二泉映月教學(xué)設(shè)計

《二泉映月》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句。2、用心傾聽，感悟《二泉映月》樂曲意境；反復(fù)品讀，了解阿炳苦難的生活，體味阿炳通過樂曲表達(dá)出的對光明、未來的向往及對命運(yùn)的抗?fàn)幍牟磺?。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句；用心傾聽，反復(fù)品讀，了解阿炳苦難生活，感悟樂曲《二泉映月》意境。教學(xué)難點(diǎn)：用心傾聽，反復(fù)品讀，體味阿炳通過樂曲表達(dá)出的對光明、未來的向往及對命運(yùn)的抗?fàn)幍牟磺?。教具?zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：【初讀，檢查預(yù)習(xí)】1、板書課題，齊讀課題2、交流對阿炳及《二泉映月》的了解《二泉映月》是一首著名的曲子，是誰創(chuàng)作的？你對阿炳有什么了解？3、欣賞《二泉映月》（1）阿炳是個苦難的人，是一位民間音樂家，是一位盲人音樂家。他的《二泉映月》代表了阿炳的最高水平，你們想聽嗎？（板書：聽）（2）我們一起來聆聽這首不朽的二胡名曲，你準(zhǔn)備用什么來聽？（3（4）從這悠揚(yáng)的曲子中你聽到了什么？隨學(xué)生回答板書：苦難、凄涼、抗?fàn)帯涯畹鹊?阿炳為什么能創(chuàng)作出這樣動人的音樂呢？請大家自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時想一想這個問題。5、課件出示，檢查生詞的認(rèn)讀情況月光如銀月光似水靜影沉璧月光照水水波映月雙目失明賣藝度日經(jīng)歷坎坷熱愛音樂向往光明委婉連綿升騰跌宕步步高昂舒緩起伏恬靜激蕩（1）指名讀，點(diǎn)撥嘗試豎著讀，第一行寫月亮，第二行寫阿炳感情，第三行寫這一課生詞特別多，不知大家都讀準(zhǔn)了嗎？來，我們一起來看看。（2在這些詞語中，你有哪個詞語不理解嗎？提出來我們一起思考?！驹僮x，理解文章】1、過渡：阿炳為什么能創(chuàng)作出這樣動人的音樂呢？讓我們用心走進(jìn)課文，從中慢慢品味。2請大家靜心默讀課文，邊讀邊畫出文中帶有“聽”的句子。3、交流理解，感悟阿炳的苦難（1）學(xué)生交流朗讀自己所畫的含有“聽”字的語句。（2）課件出示文章第二自然段（3）指名朗讀（4么聲音？”小阿炳聽到什么聲音沒有？（板書：沒有）一起把這句話讀一讀（點(diǎn)擊課件句子變色）（5（）阿炳多么盼望自己快快長大啊！早點(diǎn)聽到那奇妙的聲音。一年過去了，五年過去了，十年過去了，小阿炳長成了大阿炳，他聽到那奇妙的聲音了嗎？誰來讀第三自然段。（7件出示第四自然段文字）（8）這次阿炳聽到了什么？一起來讀讀吧。阿炳聽到了什么呢？（隨答板書：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊）4、深入體味阿炳生活的苦難（1）啟發(fā)你們認(rèn)為這樣的聲音奇妙嗎？為什么阿炳沒有向師傅說的那樣聽到奇妙的聲音？反而聽到的是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊？為什么會是這樣呢？（2）請?jiān)俅文x課文，畫一畫有關(guān)的詞句。（3）交流：你從課文中找到了什么關(guān)鍵詞？漸地，漸漸地??”一句創(chuàng)設(shè)情景想象阿炳怎樣賣藝度日的：課件配《二泉映月》出示場景一：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，雙目失明的阿炳是怎么賣藝的呢？場景二：夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳是怎么賣藝的呢？場景三：一天，阿炳生病了，發(fā)燒至3940度，渾身發(fā)抖，他又是怎么賣藝的呢？場景四：天空下著雨，地上已積滿了一灘灘水，阿炳又是怎么賣藝的呢？選擇其中一個畫面，想象一下。交流各自想象到的情景：說一說你看到了怎樣的情景？再次感情投入地朗讀“漸漸地，漸漸地??”一句5、感悟阿炳的堅(jiān)強(qiáng)（）啟發(fā)：為什么呀，為什么老天這么不公啊！但阿炳被苦難壓倒了嗎？從哪兒可以看出阿炳沒有被壓倒？（2）品讀“但是生活的窮困和疾病的折磨??”一句（3）阿炳多么希望有一天能過上安定幸福的生活，他不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴、吶喊，聽到這些，他又是怎么做的呢？指名讀“聽著聽著??”一句（4）默讀課文第五自然段，體會樂曲意境。讓我們隨著阿炳走進(jìn)這茫茫月夜，來傾聽他傾吐的聲音吧。請大家默讀課文第五自然段，用心體會樂曲的意境。（5）交流：樂曲有什么變化？隨著這種變化，你能體會出阿炳的心情有怎樣的變化？課件出示兩段文字，品讀體會。大家認(rèn)真讀書的情景讓老師感動，相信你們一定也為樂曲的意境所打動。來，說一說，樂曲前后有什么變化？（生讀文中有關(guān)語句）隨著樂曲的這種變化，你能體會出阿炳的心情有怎樣的變化嗎？我們先來看起初時（課件出示相關(guān)語句）誰來讀讀，其余同學(xué)靜心聆聽。誰來說說，阿炳此時的心情怎樣？把你體會到的融入文字中讀出來。只能把自己的滿腔情懷傾吐給這茫茫月夜。播放《二泉映月》（6）齊讀第五自然段：聽著這蕩氣回腸的音樂，讓我們一起來讀一讀文章第五自然段（7曲的步步高升，進(jìn)入了高潮，表達(dá)了阿炳對命運(yùn)的抗?fàn)?，在尾聲中舒緩起伏，恬靜激蕩。誰來讀？播放音樂，配樂朗讀（8）啟發(fā)：起初，琴聲委婉連綿，你仿佛聽到了什么？看到了什么？隨著樂曲的步步高升，升騰跌宕，你聽到了什么？（9）播放音樂，齊讀課文第五自然段（10）啟發(fā)：一個雙目失明的民間藝人，一個充滿苦難的民間藝人，一個從小失去母愛的民間藝人，一個對未來充滿渴望的民間藝人。他靠什么創(chuàng)造出這樣偉大的作品？他愛著支撐他度過苦難一生的音樂。什么支撐他？（）創(chuàng)設(shè)情景，體會：當(dāng)阿炳沉浸在茫茫的月夜時，阿炳拉起了動人的曲子，他仿佛看到了什么？當(dāng)阿炳孤身一人在冰冷寂寞的小屋里，拉起來動人心弦的琴聲，他仿佛感到什么？（12）齊讀“他愛那支撐他度過苦難一生的音樂??”一句【拓展，升華情感】1泉映月》這首曲子深受我國人民喜愛，在國際樂壇上也享有聲譽(yù)，享有怎樣的聲譽(yù)呢？2、課件出示補(bǔ)充材料：1978年，小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮，席間3、小澤征爾認(rèn)為該怎樣聽《二泉映月》？隨學(xué)生回答板書：聽跪下4、深入啟發(fā)：對某一個人、某一件事無比崇拜的時候才會朝他跪下。小澤征爾崇拜阿炳什么呢？他要跪阿炳什么精神呢？隨學(xué)生回答板書：對命運(yùn)的抗?fàn)帉饷鞯南蛲?、充滿苦難人生的人太多了，度過凄慘人生的人太多了。但是有些人被苦難壓倒了，在凄慘中潦倒了，這樣的人是不值得被小澤征爾跪的。小澤征爾跪的是對命運(yùn)抗?fàn)帯饷飨蛲倪@種不屈的精神！小澤征爾說要跪下來聽《二泉映6、再次欣賞《二泉映月》7、總結(jié)：苦難本來給