小學(xué)信息技術(shù)-美麗圖形顯身手教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《美麗圖形顯身手》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）揭題導(dǎo)入，置疑激趣灰太狼夫婦帶著兒子小灰灰去公園玩耍，玩著玩著，紅太狼不見(jiàn)了，原來(lái)紅太狼因?yàn)殡S意踐踏花草，被管理員留下做指示牌作為懲罰，可是他們都不會(huì)呀，于是灰太狼只有請(qǐng)小羊們來(lái)幫忙。（二）研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能利用自選圖形進(jìn)行繪制并填充顏色，可以在文檔中插入圖片和藝術(shù)字。2.能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立操作，制作一個(gè)漂亮的廣告牌或賀卡。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)word文檔修飾的強(qiáng)大功能，增強(qiáng)大家的學(xué)習(xí)興趣。（三）師生合作，探究交流1.紅太狼要做的第一件事就是制作底板，請(qǐng)你利用課本上的知識(shí)，教會(huì)紅太狼制作指示牌的底板（獨(dú)立完成，參照課本29頁(yè)——33頁(yè)的步驟1-10）。（學(xué)生在操作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些例如頂層、底層等方面的問(wèn)題。）2.注意：當(dāng)多個(gè)圖形疊放在一起時(shí)，最頂層的圖形會(huì)覆蓋下面的圖形，若要調(diào)整它們之間的疊放次序關(guān)系，可以在需要調(diào)整的圖形上單擊鼠標(biāo)右鍵，指向“疊放次序”子菜單，選擇適當(dāng)?shù)拿顏?lái)調(diào)整圖形的次序即可。（應(yīng)用正確的底板制作與學(xué)生錯(cuò)誤的底板制作進(jìn)行對(duì)比，講解繪制自選圖形中疊放次序的問(wèn)題。）3.底板做好了，可是我該怎樣把漂亮的藝術(shù)字加上呢？請(qǐng)你們幫忙幫到底，把插入藝術(shù)字的秘籍教給紅太狼吧（參照課本35頁(yè)到37頁(yè)步驟1-8）。（讓一位同學(xué)上臺(tái)演示，其他同學(xué)自行操作，從演示的同學(xué)的操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。）4.小組合作探究：為了幫助紅太狼養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草的好習(xí)慣，本次“護(hù)花使者”由紅太狼擔(dān)任（參照課本39頁(yè)到40頁(yè)步驟1-5，把紅太狼的照片貼到指示牌上）。（發(fā)揚(yáng)小組團(tuán)結(jié)互助精神，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，大家邊討論邊操作，共同完成。然后老師可以借助以上操作，結(jié)合兩種操作的異同點(diǎn)，簡(jiǎn)單講解插入剪貼畫(huà)的相關(guān)操作。）5.自學(xué)環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本28頁(yè)“頁(yè)面設(shè)置更直觀”部分，幫紅太狼做好打印前的設(shè)置工作。（將課本知識(shí)順序稍作調(diào)整，使其更符合將情景帶入課堂的發(fā)展。）（四）拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)鞏固1.爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師：為感謝羊村的小伙伴們對(duì)紅太狼的幫助，灰太狼決定制作一個(gè)感謝海報(bào)，現(xiàn)向社會(huì)廣泛征集好的設(shè)計(jì)。（將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌握。）2.總結(jié)課堂內(nèi)容：本節(jié)課你教會(huì)了紅太狼什么？（讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧、梳理，同時(shí)老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。）3.拓展訓(xùn)練：圣誕節(jié)快到了，請(qǐng)同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)精美的圣誕賀卡?。粢粋€(gè)課外興趣活動(dòng)，讓同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)造力的同時(shí)可以對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的鞏固和提高。）學(xué)情分析學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)是既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪形覀兲幪幎紩?huì)看到帶有這種元素的東西，比如：廣告牌、海報(bào)、賀卡等等。陌生是因?yàn)檫@些藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、自選圖形的名稱大家是陌生的。五年級(jí)學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和觀察能力，有較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)新能力，根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我采用情景導(dǎo)入及自主探究式的學(xué)習(xí)方法，將課堂上的大部分時(shí)間交給學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，自主探究，然后老師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，老師僅僅起輔助作用，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)效果更加顯著。本節(jié)課所涉及到的內(nèi)容與我們的生活密切相關(guān)，雖然同學(xué)們沒(méi)有學(xué)過(guò)這方面的知識(shí)，但是，在生活中處處可見(jiàn)，所以學(xué)生們并不陌生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更注重情感的學(xué)習(xí)——保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生全面發(fā)展，提升自身綜合素質(zhì)更加重要。效果分析本節(jié)課通過(guò)“幫助紅太狼制作公告牌”讓我們明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，如果破壞環(huán)境，就會(huì)受到懲罰。從同學(xué)們的課堂練習(xí)和課外拓展訓(xùn)練的結(jié)果來(lái)看，6個(gè)小組的同學(xué)都非常優(yōu)秀，動(dòng)手能力特別強(qiáng)，小組內(nèi)的相互合作也很有默契。同學(xué)們?cè)谡故咀约鹤髌返臅r(shí)候，不僅體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能力和思維，而且鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，作品中體現(xiàn)的各種元素，包括藝術(shù)字、自選圖形、剪貼畫(huà)，是他們對(duì)本節(jié)課掌握情況最好的證明?！睹利悎D形顯身手》教后反思昌樂(lè)寶都街道堯溝小學(xué)講課教師：講課年級(jí)：五年級(jí)作為一名入職不久的年輕教師，能參加這次全國(guó)教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽，我覺(jué)得非常榮幸。雖然我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)重點(diǎn)的把握上比資深教師略顯稚嫩，但是我還年輕，我的每一次鍛煉都是一次學(xué)習(xí)，一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。下面就我的課堂作如下總結(jié)：一、在《美麗圖形顯身手》這堂展示課上，暴露了我不少缺點(diǎn)以及需要今后改進(jìn)的地方。1.在這堂課中我認(rèn)為最不成熟的地方就是學(xué)生的積極性沒(méi)有最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)。在課堂一開(kāi)始我采用故事情境導(dǎo)入的方式，就是希望給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓他們置身在故事情節(jié)中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是像傳統(tǒng)的課堂那樣為學(xué)知識(shí)而學(xué)習(xí)，可能是由于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多，課堂節(jié)奏較快，有部分學(xué)生沒(méi)能快速的跟上課堂思路，使得課堂氣氛受到一定程度的影響，在今后的講課中，我將在這方面下一定功夫，使得課堂節(jié)奏符合大多數(shù)學(xué)生的節(jié)拍。2.在本次講課中，我個(gè)人認(rèn)為在一些環(huán)節(jié)的銜接上沒(méi)有做到很好的、很自然的過(guò)渡，尤其是一些詞語(yǔ)的重復(fù)使用，顯得有些啰嗦。以后會(huì)注意盡量不出現(xiàn)重復(fù)性詞句的使用。二、我也有一些體會(huì)想要跟大家分享。1.重視每次參加的優(yōu)秀專家及老師的公開(kāi)課，也許他們的某一個(gè)細(xì)節(jié)或環(huán)節(jié)正是我們將來(lái)會(huì)用到的。去年冬天我有幸參加過(guò)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)，參選教師各有千秋，其中一位青島教師的講課思路給了我靈感，讓我開(kāi)始思考，怎樣的課堂是受學(xué)生歡迎的，同時(shí)又讓他們樂(lè)意去接受和吸收一些新知識(shí)，進(jìn)而有了這次嘗試，雖然沒(méi)有取得預(yù)計(jì)的效果，但是我認(rèn)為還是有進(jìn)步的。2.其他年輕教師的身上也有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。如開(kāi)發(fā)區(qū)陳山山老師的課堂氣氛的調(diào)節(jié)，是值得我學(xué)習(xí)的，小學(xué)生活潑可愛(ài)，一首歌帶動(dòng)了他們的活躍氣氛，其實(shí)，信息技術(shù)課不拘泥于單一的形式，各科之間雖然有各自的特點(diǎn)，但它們可以相互貫通，相互融合，只要讓孩子在快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)中找尋到快樂(lè)，這就是大家雙贏的事情，作為老師的我們何樂(lè)而不為呢？感謝大賽給我們這次展示自己、鍛煉自己、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次參賽，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，同時(shí)也明確了今后努力的方向，如果今后有這樣的活動(dòng)，我還會(huì)積極的參加進(jìn)來(lái)。教材分析《美麗圖形顯身手》選自《小學(xué)信息技術(shù)》（教育出版社）五年級(jí)上冊(cè)第4課。本課是WORD軟件學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)，在整個(gè)小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)中占有十分重要的地位。本節(jié)課通過(guò)多媒體教學(xué)，結(jié)合故事情境導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)“繪圖工具欄”一些功能按鈕的使用，繪制自選圖形、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫(huà)、插入圖片、頁(yè)面設(shè)置是本節(jié)課需要掌握并熟練操作的技能。我們采取的故事情境導(dǎo)入并貫穿整節(jié)課的新的授課方式，避免了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中單純講解知識(shí)，然后上機(jī)練習(xí)的枯燥學(xué)習(xí)方式，而是將故事情節(jié)穿插到理論學(xué)習(xí)與操作的始終，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉了他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，使自己的思想、情感和學(xué)習(xí)很好的融合在一起。應(yīng)試教育環(huán)境下，各級(jí)部門(mén)和學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)這種常識(shí)課相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些主課而言重視程度有很大的差別，這是我們無(wú)力改變的事實(shí)，但是，在電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶的今天，我們的工作、生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)信息技術(shù)知識(shí)，所以，學(xué)好相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，熟練操作電腦是十分必要的?！睹利悎D形顯身手》無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)看都是一節(jié)有益學(xué)生鍛煉創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，為工作、學(xué)習(xí)、生活提供便利的重要課程。評(píng)測(cè)練習(xí)爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師：為感謝羊村的小伙伴們對(duì)紅太狼的幫助，灰太狼決定制作一個(gè)感謝海報(bào)，現(xiàn)向社會(huì)廣泛征集好的設(shè)計(jì)。拓展訓(xùn)練：圣誕節(jié)快到了，請(qǐng)同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)精美的圣誕賀卡！課標(biāo)分析《美麗圖形顯身手》是一節(jié)關(guān)于WORD軟件