高考語文黃金答題模式總結(jié)

高考語文黃金答題模式總結(jié)高考語文黃金答題模式總結(jié)?(一)閱讀分析常用名詞一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、爭論、說明二、修辭手法：比方、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比三、說明文分類：1、實物說明文、事理說明文、程序說明文2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或小品)四、說明依次：1、時間依次：依次、年頭依次、四季交替依次、早晚(先后)依次2、空間依次：留意表方位的名詞3、邏輯依次：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說明：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說明方法的作用：打比方：生動形象說明白——————增加了文章的趣味性。舉例子：詳細(xì)說明_____的特點，從而使說明更詳細(xì)，更有勸服力。作比較:把____和______相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了____的_____特點.列數(shù)字:用詳細(xì)的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更精確更有勸服力。六、記敘的依次：順敘、倒敘、插敘(追敘)七、人物描寫的方法：1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、活動描寫;2、正面描寫與側(cè)面烘托八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展十、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)(二)典型題實戰(zhàn)兵法詞曲小學(xué)問詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律學(xué)習(xí)安排，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。如《補(bǔ)算子.詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。引號的作用：1、表引用(引用人物對話、詩文句等);2、表特定稱謂(特別含義);3、表否定、反語、諷刺等意味;4、表強(qiáng)調(diào)。詞語的比較(選詞填空)：1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，肯定要細(xì)致辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色調(diào)的方面的區(qū)分。2、選好之后應(yīng)當(dāng)將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。語句作用、含義分析題：1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或美麗或講求對稱或精確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、……4、分析一句話的含義也可從分析入手，著重體會在特定語境中的含義。5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(精確、生動)。6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必需結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;2、推動情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：1、對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文：承上啟下(過渡)。依據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱;2、采納1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要留意結(jié)合自己的親身經(jīng)驗。依據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：1、必需用第一人稱;2、必需細(xì)致研讀詳細(xì)語境。提煉中心、主題：要留意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。留意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。說明文中詞語作用的相識與辨析：主要有兩種題型：A、詞好在哪里?★答題方式：用了“”詞，生動地(精確地)說明白事物的特征，能夠激發(fā)讀者的(符合實際狀況，具有科學(xué)性)。B、詞能不能刪掉?★答題方式：①不能，用了“”詞，生動地說明白，能夠激發(fā)讀者的愛好，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太肯定化;用了“”詞，精確地說明白，符合實際狀況，留有余