統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-

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·誠(chéng)意制作部編新教材小學(xué)語(yǔ)文最新改版精心制作，建議收藏優(yōu)質(zhì)課PPT課件統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。語(yǔ)文園地六六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。交流平臺(tái)統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。詩(shī)歌是中國(guó)傳承幾千年的文化精髓，從牙牙學(xué)語(yǔ)起，我們的長(zhǎng)輩們就在耳邊吟誦著那好聽(tīng)的悠悠古韻；上學(xué)后，從書本中又聞到了唐詩(shī)宋詞的墨香。今天的交流平臺(tái)，我們就一起來(lái)談?wù)勎覀兪侨绾卫斫夤旁?shī)詞的。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。小芳：讀古詩(shī)詞的時(shí)候，遇到不理解的

字詞，可以借助注釋理解。小明：我也有同感。如讀王安石的《書

湖陰先生壁》詩(shī)中有“兩山排闥送青來(lái)”句，注釋“排闥，推開(kāi)門。闥，小門。”我仿佛看到兩座青山由門而入，來(lái)到我們面前，滿目蒼翠映入眼簾。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。小軍：有畫面感的詩(shī)句，可以通過(guò)想象去體會(huì)。如，讀到“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出了江南春天的美麗景象。帶著這樣的想象讀，讓我體會(huì)到了詩(shī)歌的美。小麗：小軍的這個(gè)方法很好，我也要像他這樣讀古詩(shī)。如“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”這句也是景觀別致的畫面，仿佛看到秋高氣爽，白云漂浮的開(kāi)闊景象，而在這晴空萬(wàn)里中，一只白鶴凌云直上，充滿詩(shī)情畫意。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。小紅：多了解一些古代的文學(xué)常識(shí)，也有助于我們理解古詩(shī)詞的意思。如，讀“同到牽牛織女家”這句時(shí)，聯(lián)系到《牛郎織女》的故事，我知道了詩(shī)人想表達(dá)的意思是，黃河的水仿佛往天上奔流而去，從而體會(huì)到了詩(shī)中黃河的雄偉氣勢(shì)。小玉：說(shuō)的是。文學(xué)常識(shí)、文史知識(shí)的積累，都有助于我們理解古詩(shī)詞。我聽(tīng)過(guò)楚漢相爭(zhēng)、項(xiàng)羽自刎烏江的故事，所以讀“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的詩(shī)句時(shí)，尤其能感受到李清照豪氣干云的一腔義憤，和盡忠報(bào)國(guó)的堅(jiān)定決心。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。小魚：我還可以通過(guò)讀詩(shī)題來(lái)理解

古詩(shī)，像《江南春》《詠柳》，看詩(shī)題就能大概知道它們分別是寫江南春天的景色和贊美柳樹(shù)的。小勇：我還可以通過(guò)大聲誦讀，找出詩(shī)眼來(lái)理解詩(shī)詞。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。一、看題目；二、看注釋；三、想象畫面；四、借助文學(xué)常識(shí)理解；五、抓詩(shī)題、找“詩(shī)眼”；六、誦讀感悟?！y(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。

教師總結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言說(shuō)得太好了。古典詩(shī)詞，內(nèi)蘊(yùn)豐厚，有助于我們理解它的好的學(xué)習(xí)方法都值得推崇：讀詩(shī)題、看注釋、找“詩(shī)眼”、想畫面、大聲誦讀、借助于文史常識(shí)等，希望大家能常讀常新，在詩(shī)詞天地里自由翱翔。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，句子是由詞和詞組構(gòu)成的、能夠表達(dá)完整的意思的語(yǔ)言單位。為了把意思表達(dá)清楚，一般常用的句子包括兩部分：一部分是句子里說(shuō)的“誰(shuí)”或“什么”（主語(yǔ)部分）；另一部分是句子里說(shuō)的“是什么”“怎么樣”或“做什么”（謂語(yǔ)部分）。如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或制止，表示某種感慨。詞句段運(yùn)用統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木。郁郁蔥蔥的花草樹(shù)木是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過(guò)剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。上面的一段話，有兩層意思，形成因果關(guān)系。先說(shuō)“果”：郁郁蔥蔥的花草樹(shù)木成為“城市之肺”。再說(shuō)“因”：因?yàn)榛ú輼?shù)木能調(diào)節(jié)空氣降低污染。表達(dá)的觀點(diǎn)：

多種花草樹(shù)木可以美化生活，使環(huán)境更舒適。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。拿到一篇文章時(shí)，我們應(yīng)該弄清要求，讀懂句、段及至全篇，快速獲取有效信息。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。詞句段運(yùn)用統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。公交車的站牌相信六年級(jí)的同學(xué)應(yīng)該不陌生的。你們坐公交車嗎？怎么坐的？坐公交車有什么發(fā)現(xiàn)？到達(dá)同一個(gè)地方有多種乘車方式經(jīng)過(guò)的站點(diǎn)越多，耗時(shí)越長(zhǎng)換乘的次數(shù)越多也越麻煩我的發(fā)現(xiàn)……統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。

看課本語(yǔ)文園地生活實(shí)踐運(yùn)用資料，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，幫小林設(shè)計(jì)乘車路線。線路一：坐763路直達(dá)。溫泉鎮(zhèn)——后河——青龍灣——茂林——?jiǎng)⒓也骸渭彝荨＃ㄑ赝窘?jīng)過(guò)5站）線路二：（先坐65路）溫泉鎮(zhèn)——汽配城——為公村——健康街——四通橋（換乘86路）——銀楓——小李村——桐蔭街——宋家洼。（沿途經(jīng)過(guò)8站）統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。線路三：（先乘坐65路）溫泉鎮(zhèn)——汽配城——為公村——健康街——四通橋——桐蔭街（換乘86路）——宋家洼。（沿途經(jīng)過(guò)6站）統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。五行是中國(guó)古代道教哲學(xué)的一種系統(tǒng)觀，廣泛用于中醫(yī)、堪輿、命理、相術(shù)和占卜等方面。五行的意義包涵借著陰陽(yáng)演變過(guò)程的五種基本動(dòng)態(tài)：水（代表潤(rùn)下）、火（代表炎上）、金（代表收斂）、木（代表伸展）、土（代表中和）。中國(guó)古代哲學(xué)家用五行理論來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)物的形成及其相互關(guān)系。它強(qiáng)調(diào)整體，旨在描述事物的運(yùn)動(dòng)形式以及轉(zhuǎn)化關(guān)系。陰陽(yáng)是古代的對(duì)立統(tǒng)一學(xué)說(shuō)，五行是原始的系統(tǒng)論。日積月累統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。

五谷一般指稻麥?zhǔn)蜉酿ⅰ！拔骞取奔词枪糯傅奈宸N谷物。比《論語(yǔ)》更古的書如《詩(shī)經(jīng)》、《書經(jīng)》等里面，只有“百谷”，沒(méi)有說(shuō)“五谷”的。

從百谷到五谷，是不是糧食作物的種類減少了呢？不是的。當(dāng)初人們往往把一種作物的幾種不同品種一個(gè)個(gè)起上一個(gè)專名，這樣列舉起來(lái)就多了。而且“百”字在這里不過(guò)是用來(lái)指多的意思，也并不是真有一百種。

統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。

五谷這一名詞的出現(xiàn)，標(biāo)志著人們已經(jīng)有了比較清楚的分類概念，同時(shí)反映當(dāng)時(shí)的主要糧食作物有五種。關(guān)于“五谷”，古代有多種不同說(shuō)法，最主要的有兩種：①指稻、黍、稷（粟）、麥、菽（大豆）。②指麻（大麻）、黍、稷、麥、菽。五谷這一名詞在當(dāng)初創(chuàng)造的時(shí)候，究竟指的是什么，沒(méi)有留下記載來(lái)。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。稷指的是小米，又稱谷子。稷在的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都是最重要的糧食。古人以稷代表谷神，和社神（土神）合稱為社稷，后來(lái)以社稷作為國(guó)家的代稱。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。

黍就是現(xiàn)在北所稱的黍子，也叫黃米?！对?shī)經(jīng)》里常見(jiàn)黍稷連稱，可稱黍在上古時(shí)也很重要。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。麥有大麥小麥之分，大麥叫麰（móu），又叫來(lái)牟。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。菽就是豆。上古稱菽，漢以后才叫豆。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。

稻即水稻,是人類重要的糧食作物之一，是禾本科，一年生水生草本。統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。期末復(fù)習(xí)應(yīng)該抓住重要的內(nèi)容、主要的規(guī)律和基本的方法，而不是去把很多精力和時(shí)間化在解決、攻克一些疑難問(wèn)題上，或者去作盡可能多的不必要的記憶，期望考試時(shí)候能夠用上(有相當(dāng)一部分同學(xué)是存在著這種心理的)。要抓住學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，它決定了以下兩個(gè)方面的要求。一是專題復(fù)習(xí)，形成體系。圍繞專題復(fù)習(xí)，那往往要打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來(lái)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體?；蛘哒f(shuō)，在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科知識(shí)的總體框架和主線索。根據(jù)自己的回憶和理解對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，列出諸如《學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)表》是一個(gè)好的辦法。對(duì)理科科目來(lái)說(shuō)，可以圍繞專題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)行一題多解的練習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，溫古而知新這一目的，很大程度上是在專題復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到的。二、梳理方法、突出重點(diǎn)。要搞清楚問(wèn)題解決的全過(guò)程，而少追求一些特殊的巧解;不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費(fèi)時(shí)間。最基礎(chǔ)最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最廣泛的，這是首先要掌握好的。目前的考試形式主要還是書面筆試，在復(fù)習(xí)中離不開(kāi)做一定數(shù)量的練習(xí)。做練習(xí)(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種實(shí)踐。聽(tīng)課聽(tīng)懂了，看書理解了，一定要多動(dòng)動(dòng)筆?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，不完成一定數(shù)量的書面練習(xí)，是絕不能達(dá)到知識(shí)的消化和掌握的。提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性記憶能力是關(guān)鍵。記憶水平的高低，主要看能不能再認(rèn)，能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做，以及再認(rèn)、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。在理解基礎(chǔ)上，將知識(shí)系統(tǒng)歸納的方法，它使所要記憶的內(nèi)容納入知識(shí)的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容有時(shí)要記憶的事物實(shí)在無(wú)法找到有意義的必然聯(lián)系。掌握最基本的東西，是大多數(shù)同學(xué)的基本任務(wù)。掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，分析、解決問(wèn)題的最基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。因?yàn)樗械闹R(shí)、技能，包括試卷內(nèi)容的百分之七十都屬于這部分。因此對(duì)于三分之二的同學(xué)來(lái)講，這些內(nèi)容是你的重點(diǎn)所在，不要在旁支末節(jié)知識(shí)上、特殊性的巧解上投入你的精力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷思考、回憶能大大提高學(xué)習(xí)效果。名師佳作·活力課堂統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件-語(yǔ)文園地六-全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。

五音（中國(guó)古代五音）一般指五聲音階，依次為：宮—商—角—徵—羽。如按音高順序排列，即為：12356宮商