放牛班的春天觀后感(精選7篇)

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仔細(xì)看完一部作品以后，大家肯定收獲不少吧，此時(shí)需要仔細(xì)地做好記錄，寫寫觀后感了。那么你真的會(huì)寫觀后感嗎?下面由我給大家共享一些關(guān)于最新放牛班的春天觀后感，盼望可以幫到你。

放牛班的春天觀后感【篇1】

當(dāng)又一次細(xì)細(xì)品嘗了這部影片后，我深深為其中馬修老師崇高的教育境界所感動(dòng)。生活失落的馬修老師應(yīng)聘到了一所問題同學(xué)的學(xué)?！俺靥林住?，他沒有像校長那樣殘忍的對(duì)待同學(xué)。他對(duì)同學(xué)懷著一份深深的寬容之心，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他善意的替同學(xué)隱瞞，是為了讓同學(xué)免受體罰。更為重要的是他用自己的音樂讓同學(xué)呼吸到了自由的空氣，孩子一個(gè)個(gè)有了自己抱負(fù)的翅膀，他們有了生氣和活力。其中馬修老師最勝利的同學(xué)是一個(gè)叫莫杭治的同學(xué)。莫杭治在大家的心目中是個(gè)有著天使臉蛋的惡魔，但是馬修用音樂點(diǎn)燃了他的人生抱負(fù)，他的潛能被充分挖掘了出來，在一次展演中，馬修老師在莫杭治的眼中看到了莫杭治的驕傲、被諒解后的歡樂和感謝。馬修老師指引莫杭治走上了音樂之路并且獲得了巨大勝利。當(dāng)一個(gè)偷竊巨款的同學(xué)郭邦說出要買一個(gè)熱氣球的時(shí)候，馬修老師沒有稱贊他，只是靜靜地隱瞞了真相，最終他被校長解雇了。他沒有懊悔，當(dāng)孩子們?yōu)樗托袝r(shí)，他感覺到“每寸肌膚都透出了喜悅和樂觀”。

作為一名老師，在自己的教育生涯中，總會(huì)遇到形形色色的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)特個(gè)體，有著自己的共性。他們有時(shí)逆反、有時(shí)犯錯(cuò);有時(shí)他們會(huì)不做作業(yè)不聽課，違反校紀(jì)校規(guī)。個(gè)別頑皮的同學(xué)會(huì)讓老師深切感到自己教育的無助感和挫敗感。作為老師，我們不應(yīng)當(dāng)因此而諷刺或者放棄任何一個(gè)同學(xué)。老師在教育中要象馬修一樣用愛心和急躁對(duì)待同學(xué)，不挖苦和諷刺同學(xué)，用一顆寬容之心去感化同學(xué)。有時(shí)寬容是一種強(qiáng)大的教育力氣，他能引發(fā)同學(xué)愧疚感，進(jìn)而引發(fā)同學(xué)的自我教育。當(dāng)然僅僅有一顆寬容之心還是不夠的，老師有責(zé)任找到合適的途徑去引領(lǐng)同學(xué)成長。馬修老師是用自己擅長且寵愛的音樂，而我們呢?那應(yīng)當(dāng)是能夠喚起同學(xué)生命氣息的，或許是生活中的某一個(gè)大事、某一個(gè)故事、某一個(gè)人。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)象馬修一樣，老師不應(yīng)當(dāng)有功利性，而要用自己的寬容、愛心和教育藝術(shù)去讓每個(gè)同學(xué)得到最大的進(jìn)展。這樣，師生間就能演奏出人世間最奇妙的樂章。

放牛班的春天觀后感【篇2】

初聽電影的名字——放牛班，我便開頭了滿意的遐想：這是一個(gè)怎樣的班級(jí)?是一個(gè)頑皮的，自由散漫的，無心學(xué)習(xí)的，讓很多老師頭疼的班級(jí)?還是一個(gè)全部都當(dāng)“放牛農(nóng)夫”的班級(jí)?春天，給人以生氣，給人以活力，擁有著新的面貌?？捎质窃趺匆晃焕蠋?，為放牛班帶來了“春天”呢?帶著懷疑與遐想，我觀看了這部電影。

影片中的馬修老師其實(shí)是一名才華橫溢的音樂家，不過現(xiàn)實(shí)社會(huì)將這位人才埋沒在了一般人的行列中。最終成為了一名鄉(xiāng)下老師，被調(diào)職前往池塘畔底輔育院。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫做“池塘之底”。由于這里的同學(xué)大都是頑童和問題少年。到任后，馬修才發(fā)覺校長以暴力高壓的手段管制問題少年。犯錯(cuò)-受罰，惡作劇-受罰在這里司空見慣。

馬修循循善誘，嘗試用自己的方法改善當(dāng)下這種狀況。閑暇時(shí)刻，他會(huì)創(chuàng)作一些動(dòng)聽悅耳的樂曲，他譜寫了特地供孩子唱的樂曲，他用純凈的音樂感染了大部分老師。解脫了孩子們心中的束縛，凈化孩子們的心靈，更對(duì)他們今后的人生造成了很大的影響。馬修使用仁愛、友善、寬容的方法使我為之感動(dòng)。

蓋賀克，由于他的惡作劇，麥神父一只眼睛嚴(yán)峻受傷。一開頭他沒有承認(rèn)，連累另外一個(gè)孩子受罰。在前任老師的提示下，馬修知道了惡作劇的始作俑者是誰。他沒有將這個(gè)孩子交給院長，而是和這個(gè)孩子達(dá)成協(xié)議：照看麥神父直至他康復(fù)。在這一過程中，我感覺到了蓋賀克為自己所犯的錯(cuò)誤有了悔意。

當(dāng)馬修老師拎著皮箱離開校內(nèi)時(shí)，他期盼著孩子們能前來和他送上祝愿與告辭，可都快走出來了也沒有看到，不免有些失落，但當(dāng)他走到圍墻邊時(shí)，看到了滿地花花綠綠的的紙飛機(jī)。當(dāng)他撿起看時(shí)，上面都是孩子和他告辭的話語，這時(shí)，還有紙飛機(jī)從孩子們教室的窗戶里源源不斷的飛出來，接著孩子們伸出自己的小手和馬修老師再見，馬修老師的心里布滿了喜悅與樂觀。

在我們的教育教學(xué)中，要充分敬重同學(xué)們，善待同學(xué)，要有一顆仁愛、寬容之心，真正走進(jìn)同學(xué)們的心靈，得到同學(xué)們們的認(rèn)可。每位同學(xué)都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育。充分挖掘同學(xué)們的的潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。

放牛班的春天觀后感【篇3】

我愿生命待你好，也愿你被這世界溫順以待。

后來啊，我始終在想這應(yīng)當(dāng)是馬修最想對(duì)那一群生活在“池塘畔底”的孩子們說的話吧。

影片的開頭，世界聞名指揮家皮埃爾·莫翰奇手中破舊的日記本將我們帶入了他對(duì)音樂啟蒙老師馬修的遙遠(yuǎn)的回憶，而那時(shí)他正流浪在他們的一片風(fēng)景里。

過氣的音樂家馬修來到這所素有“池塘畔底”之稱的輔育院當(dāng)代課老師。搗蛋的同學(xué)，近似酷吏的院長，還有讓孩子們聞風(fēng)喪膽的禁閉，這里的一切好像都讓他感到莫名的擔(dān)心和深深的恐驚。

由于這里缺少光和愛，同學(xué)用墮落的姿勢面對(duì)著生活，只有嚴(yán)酷的院規(guī)讓他們?yōu)橹戭潯?/p>

每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，而他們則是來自地獄的天使，由于缺少光和愛。放牛班的孩子，放牛般的生活。

他想要轉(zhuǎn)變他們，每一個(gè)孩子都該被這個(gè)世界溫順以待，沒有人可以剝奪屬于他們的溫順，于是他盡可能地賜予他們一切愛與寬恕。關(guān)心損害麥神父的孩子保守隱秘，教他用另一種方式彌補(bǔ)過錯(cuò);當(dāng)院長沖進(jìn)教室時(shí)，他為孩子們的吵鬧辯護(hù);體諒?fù)靛X的孩子……一切都可以被寬恕，一切都可以被原諒，只要你永久記住你最純樸的本性。

他曾宣誓永不再寫作，可是當(dāng)他突然發(fā)覺這些孩子對(duì)音樂的寵愛后，他竟毅然決然地開頭作曲教他們唱歌，或許是他教會(huì)了我們：永久不要說永久，總有東西要去嘗試。在他的合唱團(tuán)里，不會(huì)唱歌的小貝比諾成為了他的音樂助手;連五音不全的郭和頒也成為了樂譜架;每個(gè)人在這里都猶如新生，獲得被需要的滿意。

于是，他用音樂打開了他們的心扉，領(lǐng)著他們從地獄一步步爬向天堂。

還有殘暴的院長，可恨之人也定有可憐之處。當(dāng)他說：“蕭老師，馬修老師掩護(hù)我!”時(shí)，當(dāng)他和孩子們一起踢球時(shí)，當(dāng)他一個(gè)人在房間里折著紙飛機(jī)時(shí)，一種深深淺淺難以言喻的感動(dòng)忽涌上心頭，猛然發(fā)覺，他也是想為同學(xué)好吧，做一個(gè)惡人或許并不是他的本意吧!

一切好像都在轉(zhuǎn)變，卻在這時(shí)，因失火大事，馬修被院長解雇。當(dāng)馬修獨(dú)自一人走出學(xué)校大門時(shí)，那種冷清讓人倍感凄涼。但當(dāng)看到反鎖在教室的孩子高舉著手，帶著天真的悲傷，天上高飛的熱氣球;地上低旋的紙飛機(jī);紙上稚嫩的字跡;句中的錯(cuò)別字……

在灰暗晨曦破曉時(shí)分，讓陰霾一掃而空，感受最初的悸動(dòng)，他們?nèi)绱诵疫\(yùn)。

最終的最終他帶著貝比諾上了車。

故事的結(jié)尾是條一望無際的路，這一路情繁如夢。他還在路上。

風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。

我只是慶幸，落紅已滿徑。

放牛班的春天觀后感【篇4】

這是一首能夠穿越你靈魂深處的歌曲，這是一群在“池塘之底”的問題孩子用他們的全部真情演唱出來的歌曲。這首歌曲讓我感受到?jīng)_破黑暗的那束光，感受到直面暴風(fēng)雨的士氣，感受到士氣讓每一個(gè)孤獨(dú)的靈魂都布滿了力氣。

“池塘之底”是一所問題學(xué)校，這里的孩子都或多或少存在一些智力或者品質(zhì)上的問題，孩子們?cè)谶@里接受最嚴(yán)峻最苛刻的管束。學(xué)監(jiān)馬修先生是一位音樂創(chuàng)。當(dāng)他來到這個(gè)學(xué)校后，偶然發(fā)覺了孩子們內(nèi)心對(duì)音樂的劇烈渴望和極好的天賦。于是他成立了一個(gè)名副其實(shí)的合唱團(tuán)，讓每個(gè)孩子在這里都找到了適合自己的位置，并不分晝夜地為孩子們編寫歌曲。

電影里我最喜愛的就是皮埃爾。他誕生于單親家庭，常常違反紀(jì)律，還會(huì)偷竊，他的行為導(dǎo)致他被公立學(xué)校開除了。來到“池塘之底”后，擁有獨(dú)特嗓音的皮埃爾常常一個(gè)人用歌聲來釋放自己。他性格孤傲自卑，從不愿在眾人面前展現(xiàn)自己。馬修老師無意中聽到他的歌聲，這個(gè)天才老師用自己獨(dú)特的方式，讓皮埃爾鼓足士氣，在合唱團(tuán)里一展歌喉。皮埃爾在得知馬修老師暗戀自己的母親后，他把一瓶墨水扔在了馬修的頭上，換來的是眾人對(duì)他的冷漠。他本以為馬修老師也放棄了他。全班給來訪的伯爵夫人表演，皮埃爾看到了馬修老師向他投來堅(jiān)決的眼神，他從老師的眼神里看到了鼓舞和期盼，他又一次鼓起士氣，用他的天籟之音震撼了全部的人!其實(shí)馬修老師始終沒有放棄他，只是想讓皮埃爾明白，一個(gè)人要有士氣擔(dān)當(dāng)自己的錯(cuò)誤。這次經(jīng)受徹底轉(zhuǎn)變了皮埃爾，最終他通過自己的努力去了里昂音樂學(xué)院，畢業(yè)后成了聞名的指揮家。

士氣的力氣，也讓我收獲了屬于自己的榮光。去年的拉丁舞競賽，快輪到我的時(shí)候，我緊急極了，站在后臺(tái)，茫然不知所措。我覺得自己沒有士氣走上舞臺(tái)，我想逃離!舞蹈老師走到我的面前，輕輕地?fù)肀Я宋乙幌拢骸靶湃巫约?，你肯定?你平常付出那么多汗水，此時(shí)肯定會(huì)有最好的回報(bào)!”老師的話給我足夠的士氣，讓我擁有了力氣。我昂起頭，堅(jiān)決地走到舞臺(tái)上，把自己最好的舞姿展現(xiàn)在觀眾面前，收獲了潮水般的掌聲!

意大利文藝復(fù)興時(shí)期詩人但丁說：“我崇拜士氣，由于它們始終助我應(yīng)付我在塵世生活中所遇到的逆境?！痹馐苣婢巢⒉恍信?，只要你有士氣，你肯定會(huì)迎來人生的柳暗花明!讓我們鼓起士氣，成就真正的自己!

放牛班的春天觀后感【篇5】

今日下午，班會(huì)課上黎老師同我們?nèi)辔迨藗€(gè)人看了一部電影——《放牛班的春天》。

這是一部優(yōu)秀的法國電影，是每一位身為老師的人必需要看的一部經(jīng)典電影。這是一部讓人由于喜悅而淚流滿面的電影，電影里沒有任何華麗的裝飾，就連男主角——馬修，他也只是一個(gè)失業(yè)的音樂家，一個(gè)其貌不揚(yáng)、內(nèi)心和善、有無足輕重的小小代課老師，但是，他這個(gè)不起眼的小人物卻用了自已獨(dú)特的所作所為，用他自已那與眾不同的教育方式，以他的音樂和他的和善、寬容、慈愛、大度，博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的寵愛。他的作為讓這些不被老師們認(rèn)可，淘氣調(diào)皮甚至還弄過一些夸張的惡作劇的孩子們，得到了敬重，感受到愛的力氣，喜愛上了學(xué)習(xí)。

一開頭，馬修剛來到了幫助學(xué)院里，受到了同學(xué)們的惡作劇，被同學(xué)們罵成了“光頭”，可內(nèi)心寬容大度的馬修，卻從來不斤斤計(jì)較，而是一再地去鼓舞他們，表揚(yáng)他們，因此，他才得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

馬修把他的同學(xué)真正值成人來對(duì)待，來敬重，來相處。電影中，馬修管的班上有著這么一批讓老師們頭痛不已的同學(xué)：打傷馬桑大伯的樂格克，小不點(diǎn)兒貝比諾，頑皮搗蛋的佩皮諾，奇怪固執(zhí)的莫杭治……面對(duì)這樣一群幾乎沒有把老師放在眼里的同學(xué)們，一味胡鬧的孩子們，幫助學(xué)院的人都實(shí)行了體罰，緊閉。但他——馬修，一個(gè)失業(yè)的音樂老師，而且當(dāng)時(shí)他僅僅是一個(gè)小小的代課老師，選擇了教育孩子。

這個(gè)貌不驚人的老師，發(fā)覺了同學(xué)們都非常喜愛唱歌，其中，一個(gè)叫皮埃爾的男孩有一副好嗓子，這就是“黃金”，但它被埋在土里，假如沒有人把它挖掘出來，就永久無法顯示它的光線，但馬修把它挖掘了出來。

俗話說：朽木不行雕。只有你帶著寬容的心態(tài)，大度的心理，一切都會(huì)被你的寬容所感動(dòng)，所謂“精誠所加，金石為開”。

放牛班的春天觀后感【篇6】

《放牛班的春天》布滿童真，布滿悅耳的歌聲，布滿了人性的教育。還依稀記得馬修那張溫順的面孔，用奇妙的音樂讓一群被污染的問題少年得到進(jìn)化，帶他們找到了幸福。馬修，他好像一個(gè)和善的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前方的路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是用愛教育的奇效.在管教寄宿同學(xué)時(shí)，將同學(xué)組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使，用純潔的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清晰地記得其中一句對(duì)白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對(duì)教育事業(yè)的盡心盡責(zé);對(duì)人公平，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。

《放牛班的春天》反應(yīng)出來的關(guān)于教育的問題也許多，我是個(gè)同學(xué)，當(dāng)然不能站在老師的角度談教育，所以，我就以我的角度來淺談教育。

首先在我看來，教育，教的是“人”，是“人心”，而不是帶著人皮囊的傀儡，作為同學(xué)，確定盼望老師把你當(dāng)人教，而不是其他一些東西。

其次，教育必需建立在信任之上，信任是溝通的基礎(chǔ)，假如師生之間連基本的信任都沒有，那還談什么教育，不過就是完成一下程序，老師完成了學(xué)校的任務(wù)，同學(xué)則又鋪張了40分鐘的生命。

再者，無論是教育，還是學(xué)習(xí)，都得專心，到今年已經(jīng)上了十年學(xué)了，那么多的老師每一個(gè)你都記得嗎?不是吧。為什么會(huì)這樣?這其中很大一部分緣由是同學(xué)是白眼狼，但任然存在一部分不是白眼狼的呀。那么在這部分人上體現(xiàn)的緣由便是，老師沒有教到同學(xué)心里去，他們只是把自己學(xué)過的東西像復(fù)讀機(jī)一樣，重復(fù)出來，不包含一丁點(diǎn)的共性化教育，日復(fù)一日，這樣的老師也就成了真正的“復(fù)讀機(jī)”了。多年后。當(dāng)你回顧自己的人生之路時(shí)，你能從心底激起關(guān)于老師的記憶的浪花嗎?

身處21世紀(jì)的今日，同學(xué)該有對(duì)學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。而老師也應(yīng)當(dāng)有對(duì)教育的良好態(tài)度，作為老師，假如你都不喜愛教育，只是單純的為了養(yǎng)家糊口，卻任然要忍受內(nèi)心的煎熬踏進(jìn)教育的圈子。對(duì)不起，您還是退出去吧。

放牛班的春天觀后感【篇7】

這個(gè)假期中，我看了一部特別有意義的電影——《放牛班的春天》。

這部電影主要敘述了世界聞名指揮家皮埃爾·莫昂克與他的舊友佩皮諾一起看著當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記的故事。

我想：在他們漸漸細(xì)味著老師當(dāng)年心境的同時(shí)，一幕幕童年的回憶也會(huì)浮出自己記憶的深潭吧……

在一所名為“池塘底教養(yǎng)院”的男子寄宿學(xué)院中，聚集了來自各個(gè)學(xué)校的問題少年。校長以殘暴高壓的手段管制這群問題少年，這位音樂老師的到來，轉(zhuǎn)變了孩子的一生，他打算用音樂的方式來打開孩子們封閉的心靈。

在這部電影中，我喜愛淘氣可愛的小男孩佩皮諾和擁有“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾·莫昂克。佩皮諾非常