第56號(hào)教室的奇跡教師讀書心得

第56號(hào)教室的奇跡教師讀書心得（讀后感）是指用心讀完一本書后，所得到的的感悟。這個(gè)感悟會(huì)對(duì)你之后的生活以及人生有莫大的幫助。下面是由為大家整理的第56號(hào)教室的奇跡老師（讀書心得），僅供參考，歡迎大家閱讀。

第56號(hào)教室的奇跡老師讀書心得1

書是我們生活中不可缺少的一部分，更是我們這些（教育）工的朋友，從中我們學(xué)到了知識(shí)，受到了熏陶，它就像一面鏡子，告訴我們哪里不對(duì)，哪里需要改進(jìn)，哪里要做得更好?！兜?6號(hào)教室的奇跡》這本書是我寒假要閱讀的書籍。

《第56號(hào)教室的奇跡》這本書給作為老師和媽媽的我很多啟發(fā)。雷夫老師用一年的時(shí)間制造了改變學(xué)生一生的奇跡。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑。”

書的第一部分是“家最溫暖”。第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名老師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)老師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強(qiáng)烈。身為老師的我能夠想象的到，開學(xué)第一天，面對(duì)不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實(shí)很多孩子從上幼兒園開始就習(xí)慣于了恐懼，因?yàn)樵陂L達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會(huì)遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師，面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為老師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。

總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習(xí)。雷夫的教育觀點(diǎn)和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對(duì)我們每一個(gè)老師“做一名好老師”非常有借鑒意義。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷（反思）、探討、（總結(jié)），不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

為孩子們打造一個(gè)堅(jiān)固而友善的避風(fēng)港，就等于給他們機(jī)會(huì)，讓他們成長為充滿自信又快樂的人。如果我們要求孩子有好的表現(xiàn)，我們自己就必須用行動(dòng)讓他們知道我們相信優(yōu)異表現(xiàn)的可能，要盡一切努力掃除教室里的恐懼，做個(gè)公平的人，做個(gè)講道理的人。

第56號(hào)教室的奇跡老師讀書心得2

說實(shí)話，有好長一段時(shí)間沒有好好讀整本的教育書籍了，每天瀏覽教育雜志和《中國教育報(bào)》，目的很純粹，就是了解教育動(dòng)態(tài)，迫使思想不滯后。正是在教育雜志上看到《56號(hào)教室的奇跡》一書的介紹，萌發(fā)了推薦給老師閱讀的念頭，作為推薦人，只能首當(dāng)其沖地帶著任務(wù)地閱讀它。讀罷，感觸頗多，其中“熱情、堅(jiān)守、智慧?！比齻€(gè)詞總在腦海中翻騰，且揮之不去。

教育需要熱情!“沒有愛就沒有教育?！保蚁?，沒有哪位教育者對(duì)這句話不耳熟能詳。以前，更多把其中“愛”理解為對(duì)學(xué)生的“關(guān)愛”，覺得擁有一顆“愛心”就是愛的教育，從雷夫的身上，我突然覺得那樣的理解是淺薄與偏頗的?！皭邸备鼞?yīng)該體現(xiàn)在對(duì)教育職業(yè)的虔誠與敬畏。是的，雷夫每天在校時(shí)間長達(dá)十多小時(shí)，早上6:30—下午6:00，每周有兩個(gè)通宵工作的日子，不僅如此，假日中的每一天他都在無償教學(xué)生，算術(shù)、戲劇、文學(xué)、歷史等，他對(duì)教育充滿滿腔的熱情，不求任何回報(bào)的付出。曾幾何時(shí)，我有過這樣的態(tài)度和熱情?我的付出是那樣“微薄”?雖然，我不認(rèn)為我有職業(yè)倦怠，因?yàn)槲乙廊缓芟硎芄ぷ鲙Ыo我的快樂，但由于教育的紛繁復(fù)雜、現(xiàn)狀的諸多無奈，眾多觀點(diǎn)的對(duì)壘，讓我產(chǎn)生“對(duì)得起良心就是”的略帶消極的心理，工作停留在完成了事的狀態(tài)，任由曾經(jīng)的教育理想和理想塵封。是雷夫，是雷夫重新喚醒我教育的熱情，讓我暗下決心：調(diào)整工作態(tài)度和狀態(tài)，投入更多的熱情、時(shí)間、精力于教育中。心動(dòng)不如行動(dòng)，開始書寫我的教育（日記），把每天發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)記錄下來，思考并尋找對(duì)策;開始把更多的教育想法落實(shí)到實(shí)踐中……

教育需要堅(jiān)守!如今的教育，缺少對(duì)教育規(guī)律的堅(jiān)守，于是，育人上追求“急功近利”，手段上采納“拔苗助長”，“高負(fù)、高壓”得令人唏噓。缺少對(duì)教育職業(yè)的堅(jiān)守，太多的老師有職業(yè)倦怠，工作應(yīng)付了事，在混沌中、痛苦中、無奈中教育的人大有人在。看看雷夫吧，20年如一日，他在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人，他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般得堅(jiān)持?！俺晒o捷徑”是56號(hào)教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”是56號(hào)教室的（口號(hào)）。由于對(duì)教育的堅(jiān)守，才收獲教育的碩果。說實(shí)話，不是我們不懂教育的規(guī)律，也不是我們?nèi)狈逃南冗M(jìn)思想和（方法），只是教育現(xiàn)實(shí)讓我們無所適從，只能隨波逐流，只能“穿新鞋走老路”，只能違反教育本質(zhì)追求“分?jǐn)?shù)”……教育的“堅(jiān)守”實(shí)在舉步維艱，因?yàn)閳?jiān)守需要堅(jiān)定信念、堅(jiān)守需要勇氣和智慧，堅(jiān)守需要學(xué)會(huì)等待，堅(jiān)守需要不懈地堅(jiān)持。于是，我們放棄了……今天，透過雷夫，心底的聲音再次響起：堅(jiān)守吧，堅(jiān)守教育的這片凈土!

教育需要智慧!這是毋庸置疑的，雷夫提倡“沒有害怕的教育”和彼此信任;與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品;他的“道德培育的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖;他深信：著力孩子的品格培育，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本，也是他的智慧，使孩子們成為閱讀的天使……其實(shí)，我們是潛藏著雷夫的教育智慧的，也有自己許多教育“絕招”?？晌覀?yōu)槭裁礇]有56號(hào)教室的奇跡?因?yàn)槲覀冎活櫬耦^干，卻很少反思總結(jié)自己教育的得失;因?yàn)槲覀儗幵腹滩阶苑?，也不愿去?shí)踐更多先進(jìn)的理念和方法……雷夫的智慧再次撞擊我的大腦，為什么自己不可成為智慧的老師呢?

相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促、狹隘甚至是不安;有的顯得很大，讓人感覺快樂，而且有無限伸展的可能。是什么決定教室的尺度，顯然是老師，尤其是小學(xué)的老師，老師的思想、行為、知識(shí)、智慧影響教室的氣質(zhì)、氣度、氛圍甚至寬度。愿我們的教室也有教育的精彩!

第56號(hào)教室的奇跡老師讀書心得3

《第56號(hào)教室的奇跡》中的老師雷夫先生是一位使孩子們熱愛學(xué)習(xí)的天使。英國女王和奧普拉的推薦?？梢耘嘤龊脤W(xué)生，與他的（教學(xué)方法）是分不開的。

雷夫老師的成功之一是與學(xué)生打成一片，讓他們感到安全。他和藹可親，可以和學(xué)生玩到一塊，深化了解學(xué)生。只有了解彼此，才能更好地教孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

第二點(diǎn)是雷夫老師正在以身作則，他各方面都做得很好，在日常教學(xué)中能夠感染學(xué)生，為學(xué)生們樹立了一個(gè)好榜樣。

第三點(diǎn)是雷夫老師非常專注。他在《教室里的火》寫了他在化學(xué)課上為一個(gè)女孩點(diǎn)了一盞酒精燈。雖然酒精燈終于點(diǎn)亮了，但雷夫先生太專注了，以至于他點(diǎn)酒精燈的時(shí)候都沒有注意到他的頭發(fā)上著火了。

第四是雷夫老師重視各種輔修課程，雷夫老師在給學(xué)生上美術(shù)課用的繪畫工具，完全是優(yōu)質(zhì)的工具。如果是另一個(gè)老師，他可能會(huì)買一些劣質(zhì)的繪畫工具，但是雷夫老師不在乎錢。他寧愿賺外快去買好的顏料和畫筆，這樣他就可以畫出最真實(shí)的顏色，真正提高他的學(xué)生的藝術(shù)水平，即使要花自己的錢。

第五，他非常重視學(xué)生的閱讀。他認(rèn)為閱讀是提高語文的關(guān)鍵，所以讓學(xué)生常常閱讀一些好的（文章），讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

第六，他用信任取代了恐懼?！捌屏训男湃问菬o法修補(bǔ)的，除此之外其他的事情都可以補(bǔ)救。”這是雷夫老師從一個(gè)例子中總結(jié)出來的。這個(gè)例子是：一些學(xué)生玩接人游戲，這個(gè)游戲已經(jīng)不知道玩過多少次了，只要接人的學(xué)生開玩笑說不接，無論之后怎樣保證一定會(huì)接住，那個(gè)向后倒的學(xué)生再也不會(huì)相信開玩笑的那個(gè)學(xué)生了，因?yàn)楸舜酥g的信任已經(jīng)破裂，無法修補(bǔ)。

雷夫老師成功的秘訣不少，我仔細(xì)比較過，我們吳老師的教學(xué)風(fēng)格和雷夫老師差不多，我們也有一個(gè)“雷夫老師”。以后我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)吳老師對(duì)我們的期望!

第56號(hào)教室的奇跡老師讀書心得4

這本書卻讓我第一次知道，那個(gè)老師在校園中遇到的事情，和我們老師現(xiàn)實(shí)生活中遇到過的差不多;那個(gè)老師在教學(xué)和學(xué)生相處中產(chǎn)生的困惑，在我們的校園中也會(huì)困擾著多數(shù)老師。一直以為，中美兩國的教育差異巨大，以為我們在教育中的種種現(xiàn)實(shí)問題他們不存在，甚至以為他們的教育價(jià)值觀、（思維方式）都和我們不一樣。

讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過程。這是因?yàn)槲覐倪@原來自大洋彼岸的、以前從未知曉的老師的書中，竟然讀到那么多熟悉的東西。

雷夫用自己的教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益。

他的開頭非常有趣，是寫發(fā)生在教室里的一件事，這件事雷人在幫學(xué)生點(diǎn)燃酒精燈時(shí)不小心點(diǎn)燃了自己的頭發(fā)卻沒有發(fā)現(xiàn)，其他的學(xué)生都來拍打老師的頭。這一（故事），看似簡單，卻發(fā)人深?。旱谝唬菏裁磿r(shí)候我能這么投入教學(xué)?第二：什么時(shí)候可以讓學(xué)生這樣“打”老師?也正因?yàn)橛猩厦娴囊话呀淌依锏幕鹱尷追驈囊粋€(gè)一般的老師向一個(gè)偉大的老師轉(zhuǎn)變，“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需在從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育是沒有捷徑的”。雷夫老師的許多（閱歷）值得我們借鑒。

以信任取代恐懼。這應(yīng)該是每一個(gè)老師應(yīng)該明確的，破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他事情都可以補(bǔ)救?！耙孕湃稳〈謶?，要是你破壞了我對(duì)你的信任，也應(yīng)該有贏回信任的機(jī)會(huì)，但這要花很長的時(shí)間?！蔽覀兤綍r(shí)都是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要互相信任，學(xué)生要信任老師，好像學(xué)生信任老師是必定的，是應(yīng)該的，但信任應(yīng)該是相互的，很多時(shí)候老師對(duì)于學(xué)生卻一直不太信任……

今年班里轉(zhuǎn)來一位新學(xué)生，這個(gè)學(xué)生可以說是一個(gè)問題學(xué)生，紀(jì)律差，上課說話聲音大，不寫作業(yè)，撒謊，破壞紀(jì)律……每天來的班里，學(xué)生和任課老師都會(huì)向我投訴于航今天的表現(xiàn)簡直差急了，可以說他是一個(gè)名副其實(shí)的差生。開學(xué)第一個(gè)月對(duì)我和于航來說都是艱難的，我要好好教育他，讓他盡快把紀(jì)律搞好;而他要試著調(diào)整自己，盡快的適應(yīng)環(huán)境，因?yàn)槲抑浪刻煲采钤诨炭种?，害怕管不了自己又破壞紀(jì)律，同學(xué)們又向我告他的狀，在我苦口婆心的引導(dǎo)和他的努力下，他的進(jìn)步很快，但是還是會(huì)說有謊不寫作業(yè)的情況，我對(duì)他也漸漸失去了耐心。有一次，中午午寫時(shí)，我在班里看班同學(xué)們都在低頭寫字，我轉(zhuǎn)身去了洗刷間拿拖把，當(dāng)我回教室時(shí)發(fā)現(xiàn)教室亂哄哄的，于航跑到了教室的最南邊在和同學(xué)說話，我氣不打一處來，走到他身邊就是一頓狠批，中間于航眼神懇切一直說什么，但我沒給他機(jī)會(huì)，我知道他肯定又在編一些理由搪塞我，當(dāng)我平靜下來，這時(shí)班長對(duì)我說，是剛才數(shù)學(xué)老師來班里讓離著后門近的于航把卷子捎給某個(gè)同學(xué)，當(dāng)時(shí)，我心里一陣有些尷尬，是我誤會(huì)了于航，我連忙向于航道歉，這時(shí)于航已經(jīng)默默低下了頭眼淚在眼里打轉(zhuǎn)?？此难凵裎曳浅ｋy過，但同時(shí)也很興奮，因?yàn)槲铱吹搅讼ＭＴ谶@之后的時(shí)間里，如我所預(yù)想的，于航每天都在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步……

老師不相信表現(xiàn)不好的同學(xué)說的話，同學(xué)也明白說什么都沒用，所以就破罐破摔，混一天是一天。如果我們也像書中那位老師一樣，在班上建立嚴(yán)格的一整套信任機(jī)制，讓同學(xué)們都體會(huì)到說實(shí)話光榮，說慌可恥，并且也給平時(shí)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)，找到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們通過自己的努力得到老師同學(xué)的信任。那么，他們的表現(xiàn)一定會(huì)慢慢有所提高。這種教育正是現(xiàn)階段我們所缺少的。

第56號(hào)教室的奇跡老師讀書心得5

雷夫·艾斯奎斯是一位非常特殊和出色的老師，他用這樣一個(gè)范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，老師獲得力量;也許，在未來也會(huì)制造一個(gè)奇跡。

本書的序中有這樣一段話：教育上最令人不可思議的是，有人在講臺(tái)上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是一個(gè)門外漢。雷夫老師讓我明白了，對(duì)于自己的教育事業(yè)要有愛和執(zhí)著，要用心去教授學(xué)生知識(shí)，這不僅需要老師對(duì)教育教學(xué)技能有著深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，努力地去創(chuàng)新，還需要有堅(jiān)忍不拔的精神和勇氣，激情四溢的去踐行。相同面積的教室，有的`顯得很小，讓人覺得局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——老師，他的面貌決定了教室的內(nèi)容;他的氣度決定了教室的容量。

在日常的教學(xué)生活中，很多時(shí)候都值得我們?nèi)ド钏?。?dāng)學(xué)生一次又一次地犯著相同錯(cuò)誤的時(shí)候，我們有沒有耐心的一遍又一遍的教導(dǎo)，還是大聲的批評(píng)指責(zé)?當(dāng)我們告訴學(xué)生要這樣那樣的時(shí)候，我們作為老師，又有沒有以身作則呢?雷夫老師告訴我們，對(duì)學(xué)生要信任，要愛惜，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。我也深切的體會(huì)到，雷夫老師所說的：從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，可以有所進(jìn)步，在這個(gè)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)大好的機(jī)緣，讓你引領(lǐng)孩子們展翅翱翔，達(dá)成的成就甚至超乎我們的想象。所以，老師犯錯(cuò)的時(shí)候，不要去努力地掩飾，坦然面對(duì)，努力改正，或許在學(xué)生眼里，這樣會(huì)犯錯(cuò)的老師更值得尊敬。而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，作為老師的我們糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何去面對(duì)錯(cuò)誤，而不是一味的批評(píng)。

所以學(xué)習(xí)雷夫老師的精髓在我看來就是我們老師要拋開一切外在的內(nèi)在的因素，讓自己愛自己所教的學(xué)科。在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)都要從學(xué)生的角度去想，學(xué)生會(huì)的是什么，困難是什么，易錯(cuò)點(diǎn)在哪，用什么方法讓學(xué)生產(chǎn)生愛好愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。盡可能讓學(xué)生在課上學(xué)會(huì)、學(xué)好，不在課后花時(shí)間去折騰，輕負(fù)高效讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)。

做為一名老師，我明白，教書是要用心去教的，遇到再困難的事情也要用一顆坦然真誠的心去面對(duì)，從老師這個(gè)職業(yè)中獲得幸福感。要當(dāng)一名好老師，不僅要具有聰慧的才智，而且要需要足夠的教學(xué)機(jī)智，能夠處理好各種問題。要學(xué)會(huì)用優(yōu)雅、成熟的方法來解決問題。要能夠以超然的角度站在學(xué)生的立場，來考慮問題。雷夫老師的教育信念和觀點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)不一樣的教育觀和學(xué)生觀。他的教學(xué)方式和管理形式，他舉得每一個(gè)例子，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我會(huì)努力的，加油!

第56號(hào)教室的奇跡老師讀書心得6

家最溫暖，以信任代替恐懼。雷夫老師告訴我們，不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)成教育的捷徑。以信任取代恐懼，為人父母、師長的我們，總是對(duì)孩子們發(fā)火，往往也氣得很有理由。然而，遇到學(xué)生不懂的時(shí)候，絕對(duì)不該感到沮喪。我們應(yīng)該用樂觀的態(tài)度與耐心來面對(duì)問題，打造出立即、持久、而且凌駕于恐懼之上的信任。做孩子們可靠的肩膀，隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對(duì)孩子長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。老師的身教重于言教，老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起。對(duì)不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲處，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。

關(guān)于品格，道德六階段的成長，需要終其一生的