教育心理學(xué)第一章教育心理學(xué)概述

《教育心理學(xué)》教育心理學(xué)概述一、不定項選擇題1920年代以前B1980C2020D2080心理學(xué)作為一門獨立的科學(xué)誕生于()年。A1879年B1897年C．1789年D1789ABCD．教學(xué)媒體1903ABCD．桑代克教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教()的科學(xué)。ABCDA．自然科學(xué)B．社會科學(xué)C．兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以社會科學(xué)為主D2060ABCD．華生1868稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”，這本著作被認(rèn)為“奠定了俄國教育科學(xué)的科學(xué)研究基礎(chǔ)”。ABCD．《教育心理大綱》學(xué)習(xí)的主體因素，指()。ABCD10．在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是()。ABCD11．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。ABCD．學(xué)習(xí)過程1924ABCD．廖世承更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，說明教育心理學(xué)具有()作用。A．準(zhǔn)確了解問題B．提供理論指導(dǎo)C．預(yù)測并干預(yù)學(xué)生D．結(jié)合教學(xué)進行研究14．教育心理學(xué)中，()不僅是課堂管理研究的主要X疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。ABCD15．學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的主要對象是()。ABCD．兒童1ABCD．種族差異A．教師B．教學(xué)媒體C．教學(xué)內(nèi)容D．教學(xué)環(huán)境18．世界上第一部以《教育心理學(xué)》命名的一本教育心理學(xué)著作是()。A1877BHerbart1806C1867D187919．第一個明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家兼心理學(xué)家是（）。A．洛克B．盧梭C．赫爾巴特D．夸美紐斯20．關(guān)于教育心理學(xué)研究對象最寬泛的定義是()。ABCD．學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中的心理學(xué)規(guī)律21．我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是()。A1908B1924C1926D1933ABCD．夸美紐斯AB．研究方法更多采用實驗研究C．介紹了國外的教育心理學(xué)文獻DE．成立了教育心理學(xué)專業(yè)委員會24．學(xué)與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起()。ABC．評價/DE．管理過程25ABCDE．魯賓斯坦26．教師在教育過程中主要涉及()。ABCDE27．以下屬于學(xué)生群體差異的是()。A．年齡差異B．學(xué)習(xí)方式差異C．興趣差異D．性別差異E．社會文化差異28．教學(xué)環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、教學(xué)方法以及教學(xué)組織，下列屬于教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境的是()。A．溫度和照明B．座位的排列C．師生關(guān)系D．校風(fēng)E．社會文化背景291994，Bruner80ABC．合作性研究D．社會文化研究E．創(chuàng)新性研究二、填空題教育心理學(xué)是 的一種，是介于 與教育學(xué)之間的交叉學(xué)科。1913-1914桑代克將《教育心理學(xué)》發(fā)展成三卷本的《教育心理學(xué)大綱》，第一卷講述 ，第二2卷講述 ，第三卷講述 。教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為 、 和 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”所蘊含的教育心理學(xué)觀點是關(guān)的。教學(xué)環(huán)境包括 環(huán)境和 環(huán)境兩個方面，其中前者涉及課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及間布置等。評價/反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的 ，在教學(xué)過程中對教學(xué)的 ，以及教學(xué)之后的檢驗和反思。美國教育心理學(xué)的發(fā)展大致經(jīng)歷了 、 、 和 等四個時期三、辨析教育心理學(xué)是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。1877X（在心理學(xué)與教育心理學(xué)的關(guān)系上，維果斯基和布隆斯基觀點相同）教育心理學(xué)告訴教師在復(fù)雜的教學(xué)情境中具體應(yīng)該做什么。（不是固定的公式，用以解決一切特定的問題。）