2021年繪本活動教案

2021年繪本活動教案

2021年繪本活動教案1

活動目標：

1.初步了解圖書的內(nèi)容，能尋找自己感興趣的（卷頁、動線

等）畫面，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

2.能隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫面，有傾聽的規(guī)則意識，并能大

膽表述自己的想法。

3.體會獾的心情，懂得珍惜自己擁有的東西。

活動準備：

繪本人手一冊

活動過程：

1.觀察封面，大膽猜測圖書內(nèi)容。

教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒看書的封面，猜測圖書可能講了什

么故事?

2.提出看書要求，幼兒自主閱讀。

（1）仔細看圖，圖看不懂的地方就看看字，字看不懂了就

看看圖。

（2）把你的大腿當(dāng)做小書桌，一頁一頁仔細翻，找找書里

奇怪的地方、有趣的地方？

（3）發(fā)言時，兩手抬著書。

3.閱讀交流。

（1）誰想說說在書中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？

你請我們翻到第幾頁？（及時要求每個幼兒翻到相關(guān)書頁）

（2）獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？找找看還有哪

些地方也有長弧線。原來長弧線可以表示心情、動作，叫動線。

下次你畫畫的時候也可以用一下動線。

（3）你們發(fā)現(xiàn)這本書的圖畫和我們看過的其他書有什么不

一樣的地方嗎？這一頁的左上角卷起邊來了，這是什么意思？

（原來畫面包含兩個故事一個大故事，一個小故事，兩個故事在

同時發(fā)生的。）

（4）獾的家里有很多食物，可他還想吃美餐，結(jié)果費了很

大的力氣卻什么都吃不到。如果你是獾，你會怎么做？（每個人

都應(yīng)該珍惜自己擁有的東西。）

4.結(jié)束：看書時要仔細、認真，才能學(xué)到更多本領(lǐng)。下次我

們再來仔細閱讀這本圖畫書吧！

2021年繪本活動教案2

繪本解析

《彩虹的盡頭》講述了獾和狐貍前往彩虹的盡頭尋找寶貝的

故事，以獾和狐貍尋找“寶貝”為線索展開，通過依次遇見松鼠、

鴨媽媽、兔爺爺，理解不同的動物有不同的寶貝，且寶貝也是多

樣的，逐步了解寶貝的含義。故事情節(jié)生動有趣，又有一定的懸

念，很吸引幼兒，滿足幼兒“尋寶”的心理。對于這樣一本經(jīng)典

的優(yōu)秀繪本，我們應(yīng)思考的，不僅是要挖掘故事本身所蘊含的意

義價值，更要重視如何引導(dǎo)幼兒仔細、耐心地欣賞每一個細節(jié)，

理解認識故事的發(fā)展和人物的心理變化這一過程。

設(shè)計意圖

早期閱讀是幼兒認識世界、融入社會、發(fā)展自我的重要過程。

《綱要》中提出：應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對書

籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。中班幼兒對“寶貝”這一

概念并不陌生，但是，再追問下去，他們就答不上來了，這樣的

認知狀態(tài)正符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”，為此，結(jié)合《綱要》

精神，我選擇了故事《彩虹的盡頭》作為本次活動的題材。同時，

中班孩子正處在“關(guān)注自我與他人關(guān)系”的敏感期，因此，通過

此活動，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：因為每個人的需要與生活經(jīng)

歷不同，所以他們對“寶貝”的理解也各不相同。說不定我、你、

他、我們、你們、他們也是別人心目中的寶貝呢！

活動目標

1、了解故事內(nèi)容，嘗試理解繪本中“寶貝”的含義。

2、愿意和老師、同伴分享自己的想法。

3、遷移經(jīng)驗，體會故事中洋溢的溫情和美好。

活動重難點

重點：嘗試理解繪本中“寶貝”的含義。

難點：嘗試理解“寶貝”的真正含義（從物質(zhì)到情感的升華）。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒已有的對動物獾的初步認識和了解、一定的

語言表達能力。

物質(zhì)準備：繪本《彩虹的盡頭》PPT；圖片（獾、狐貍、小

松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果）。

活動過程

一、開始部分：出示畫面，引出課題。

1、教師點開大屏幕展示畫面——巨大而美麗的彩虹掛在天

空（彩虹向后拋的狀態(tài)），引導(dǎo)幼兒用完整的語句“彩虹像……”

來回答。

師：（驚喜）小朋友看，天空中有什么？（彩虹）

那彩虹像什么呢？（彩虹像一個彎彎的月亮…）

本環(huán)節(jié)，幼兒自由想象、講述。

2、出示獾和狐貍的圖片、封面《彩虹的盡頭》

師：今天，有兩個小動物獾和狐貍也看見了美麗的彩虹，他

們想在彩虹彎彎的盡頭一定有寶貝！彩虹的盡頭又會有什么樣的

寶貝呢？

本環(huán)節(jié)，幼兒相互討論，大膽想象。

3、師：你們覺得彩虹的盡頭有這么多的寶貝?。〗裉炖蠋?/p>

給你們帶來了一個繪本故事，故事里的獾和狐貍就去彩虹的盡頭

找寶貝了，我們一起看一看，他們找到了哪些寶貝？

二、基本部分：

（一）講述故事，嘗試理解“寶貝”的含義以及與不同對象

的關(guān)系。

師：故事的名字叫《彩虹的盡頭》

1、寶貝——食物（配樂以“滿足”為主題）

（1）講述故事并提問：為什么松鼠的寶貝是松果呢？

（2）了解“寶貝”與食物的關(guān)系。

（3）突出食物的重要，讓幼兒知道食物是松鼠維持生命的

基礎(chǔ)。

小松鼠：“食物，就是我最珍貴的寶貝。在那寒冷的冬天，

食物讓我遠離饑餓。如果沒有了它們，也許，我就等不到明年春

天的到來。”

小結(jié)：對于我們來說，事物非常的重要，就像我們小朋友，

每天要吃很多的米飯、蔬菜和水果，因為它們能幫助我們健康地

長大，沒有食物，我們就會很餓很餓，說不定就看不到明天的太

陽了。

2、寶貝——孩子（配樂以“愛”為主題）

（1）講述故事并提問：鴨媽媽呼喚的寶貝是什么？為什么

小黃鴨是她的寶貝？

（2）了解“寶貝”與孩子的關(guān)系。

（3）突出媽媽對寶寶的關(guān)愛，感受媽媽對寶寶無微不至的

關(guān)愛。

鴨媽媽：孩子是我最珍貴的寶貝。我愛他，勝過這世界上任

何的東西。我愿意用自己的生命去保護他、照顧他。他的健康、

平安就是我最大的快樂。

（4）遷移講述：你是媽媽的寶貝嗎？你是怎么感受到的呢？

（引導(dǎo)孩子從生活中媽媽對自己的照顧來說）

小結(jié)：寶寶們說的真棒！媽媽會給你們買好多好吃的、好玩

的，給你們講故事，每天把你們照顧的無微不至，就怕你們受涼

生病，老師相信你們就是媽媽最心愛的寶貝！

3、寶貝——回憶（配樂以“懷舊”為主題）

（1）講述故事并提問：兔爺爺裝在腦袋里的寶貝會是什么？

什么是“回憶”？

（2）了解“寶貝”與回憶的關(guān)系。

（3）突出回憶的美好，喚起幼兒對以往美好事件的記憶。

兔爺爺（模仿兔爺爺緩慢、深沉的聲音）：回憶，就是我最

珍貴的寶貝。小時候，媽媽會講世界上最動聽的故事，會為我做

天底下最美味的食物；爸爸則擁有溫暖而寬厚的胸懷。長大后，

我去過很多地方，有的地方風(fēng)景很優(yōu)美，有的地方人們熱情又善

良。現(xiàn)在，我老了，但是只要想到過去那些美好的回憶，我的心

里就感覺很溫暖、很快樂。

（4）遷移講述：幼兒和同伴分享自己的回憶。（引導(dǎo)幼兒

從過去讓自己感到快樂的事情這一角度來談）

小結(jié)：原來我們說的這些事情都是以前做過的，媽媽給你們

買好看的玩具、奶奶帶你們出去玩、好朋友跟你一起做游戲…這

些事情都是帶給我們快樂的！所以呀，原來寶貝不一定是好吃的、

好玩的，也可以是能讓你感到快樂的事情。

4、寶貝——友情（配樂以“友誼”為主題）

（1）講述故事并提問：他們的寶貝究竟是什么？朋友怎么

也成為“寶貝”了呢？

（2）了解“寶貝”與友情的關(guān)系。

（3）遷移：你也有好朋友嗎？如果你的好朋友在這里，請

你站起來給他（她）一個大大的擁抱吧！

小結(jié)：好朋友和你一起做游戲，你能幫助他，他也能幫助你，

你們就是對方的寶貝！

現(xiàn)在我們知道了，原來寶貝不一定是好吃的、好玩的，好朋

友也是一種寶貝呢！

（二）依次出示圖片獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、

兔子爺爺、橡果，幫助幼兒回憶故事中的寶貝

三、結(jié)束部分：我的“寶貝”

小松鼠的寶貝是食物—橡果，鴨媽媽的寶貝是她的寶寶—小

鴨子，兔爺爺?shù)膶氊愂敲篮玫摹盎貞洝保岛秃偟膶氊愂亲钣H

近的朋友。

1、小朋友們，你的寶貝是什么呢？（幼兒自由表達自己的

“寶貝”）

師：你們有這么多的寶貝??！也許寶貝本來就不是金的，不

是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，但是這些特別

的東西會讓你變得非常非常開心。

2、師：老師也有寶貝，你們想知道嗎？

老師的寶貝就是大家，就是我們最最可愛的寶貝們！

活動延伸

1、教學(xué)延伸：嘗試繪畫出自己心中的寶貝。

2、家園合作：把自己的寶貝介紹給家人或者朋友；問問他

們心中最重要的寶貝是什么，將答案記錄下來（可以用繪畫的形

式將答案表現(xiàn)出來）

2021年繪本活動教案3

活動目標：

1.仔細觀察畫面，引導(dǎo)幼兒能理解故事內(nèi)容，感受故事中主

人公的情緒變化。

2.教育孩子不亂發(fā)脾氣，愿意幫助別人。

活動準備：

ppt

活動過程：

1.引出課題

出示ppt1：今天，老師給小朋友們請來了兩位小客人，會

是誰呢？這兩只小綿羊長得一樣嗎？哪里不一樣。

出示ppt2：這是誰呀？皺緊眉頭怎么了呀？

2.理解故事內(nèi)容

出示ppt3~11：莫莫在干什么？

（1）師：是的，一個美麗的早晨，莫莫和莫莉在草原上發(fā)

現(xiàn)了一棵蘋果樹，樹上長滿了蘋果，可是莫莫就是想吃這么一個

蘋果，于是它使勁的往上跳，但怎么也吃不到，只好眼睜睜的在

那里等，希望能夠等到它往下掉，可是它等著等著就睡著了。

（2）師：就在莫莫醒來時，發(fā)現(xiàn)莫莫最喜歡的那一個蘋果

被誰給吃掉了？

（3）師：莫莫的心情會是怎樣呢？

（4）師：引導(dǎo)幼兒觀察莫莫生氣時，都長出了什么？發(fā)生

了什么事呢？

（5）師：小朋友你們喜歡這樣的莫莫嗎？為什么？

出示ppt12~15

師：就在這時，莫莫越想越生氣，就使勁的跺著它大大的蹄

子，生氣的大吼了一聲，莫莫掉進了哪里了呀？

小朋友，這時候的莫莫一個人掉進了山洞心情會是怎樣呢？

就在這時，莫莉又是怎么做的呢？

莫莫被莫莉救出來了，莫莫的心情是怎樣呢？這時候的莫莫

最想對莫莉說什么？

小朋友，你們喜歡這樣的莫莉嗎？

3.自由表述

聽了這個故事之后，那小朋友如果你的好朋友拿了你最好吃

的東西，你會怎么樣呢？

總結(jié)：我們要知道，當(dāng)我們因為一些事情不開心的時候，千

萬不要亂發(fā)脾氣，不開心的事情都會過去的，朋友才是最珍貴的。

希望在小朋友遇到困難的時候，你們的身邊也會有一個像茉莉一

樣的好朋友來幫助你，所以不要輕易對自己的朋友發(fā)脾氣。我們

要做個能干的小朋友，不亂發(fā)脾氣，要樂意幫助別人。

2021年繪本活動教案4

活動目標

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情

時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。

2.能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調(diào)

節(jié)不好的情緒，并能夠表達出來。

3.喜歡與同伴游戲，體會找到壞事情美好的一面時，高興起

來的心情。

重點難點

重點：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受和理解丹尼爾遇到壞

事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。

難點：能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方

法調(diào)節(jié)不好的情緒，并能夠表達出來。

活動準備

繪本課件

活動過程

一、觀察封面，猜測故事情節(jié)

（一）關(guān)鍵提問：丹尼爾在做什么？他的心情看起來怎么樣?

猜猜發(fā)生了什么事？

（二）師幼小結(jié)：丹尼爾要過生日啦，可是他的心情看上去

不太好。

二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容

（一）第一部分：做蛋糕——蛋糕壞了——心情變壞

1.關(guān)鍵提問：丹尼爾做老虎蛋糕時發(fā)生了什么事情？他是什

么心情？

2.小結(jié)：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變

成了壞事情。

（二）第二部分：媽媽安慰

1.討論：小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過嗎？

2.小結(jié)：當(dāng)有壞事降臨時，我們可以換個角度看待壞事情好

的一面。

（三）第三部分：爸爸安慰

1.關(guān)鍵提問：丹尼爾回家慶祝生日時是什么心情？爸爸是怎

么說的？

丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來的？

2.小結(jié)：換個角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過了一個快

樂的生日。

三、情境設(shè)疑，遷移情緒調(diào)節(jié)的經(jīng)驗

1.討論：小朋友們遇到什么事情讓自己感覺很糟糕？我們可

以如何換一個角度，讓“壞事”變“好事”，心情不再那么難受？

2.請個別幼兒講述。

3.師幼小結(jié)：我們也可以像丹尼爾那樣，換個角度去看。

四、經(jīng)驗體驗，鞏固調(diào)節(jié)情緒的方法

（一）游戲名稱：我的創(chuàng)意賀卡

1.游戲背景：丹尼爾過生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。

我該怎么辦？

2.游戲玩法：

（1）幼兒自主設(shè)計賀卡。

（2）教師觀察，隨機引導(dǎo)幼兒表達自己的想法，想辦法換

個角度。

3.賀卡展示：請個別幼兒介紹自己的想法和設(shè)計。

五、游戲拓展，體會壞事變好事的喜悅心情

（一）播放音樂，教師和幼兒一起隨意做動作

（二）教師總結(jié)：我們可以像丹尼爾那樣，換個方向去看待

這些事情，去發(fā)現(xiàn)美好的一面，一定會有新的發(fā)現(xiàn)，我們的心情

也一定會好起來的。

六、活動延伸，多區(qū)域滲透情緒調(diào)節(jié)方法

（一）美工區(qū)：手套壞了

（二）益智區(qū)：闖關(guān)小將

（三）建構(gòu)區(qū)：高塔

（四）戶外游戲：擲沙包

活動總結(jié)

在遇到負面情緒時，不再像中小班幼兒那樣簡單通過逃避情

境、身體運動來調(diào)節(jié)情緒，能夠開始自發(fā)運用一些策略調(diào)節(jié)負面

情緒，會在成人引導(dǎo)下使用改變認知策略，調(diào)節(jié)負面情緒。同時

還開始具備一定的調(diào)節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開

心、生氣的情緒時，大班幼兒能夠快速識別，有時候還會想辦法

哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個小禮物等等，這樣的情緒調(diào)

節(jié)，在幼兒之間更為多見，也更自如。

2021年繪本活動教案5

活動目標：

1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)

會合理排解自己的不良情緒。

2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的

健康。

3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

活動準備：

實物鍋、排解情緒的各圖片

PPT。

教學(xué)過程：

一、圖片引入

1．小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪里看出來？

他為什么要做出這樣的表情呢？

二、出示生氣湯

1．這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么

了？(生氣了)

2．那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！

三、傾聽故事

1．出示PPT，講述故事。

故事：霍斯在表演節(jié)目時同學(xué)帶來的牛踩到了他的腳，可是

他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，媽媽不守信用，請

珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱

吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。

2．霍斯是為什么這么生氣呀?

你們有生氣的時候嗎?什么事情讓你生氣？生氣的時候你有

什么樣的感覺?這感覺舒服嗎？

小結(jié)：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經(jīng)常生氣還

會影響自己的身體健康。

3．霍斯生氣了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮

貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開

了。

4．霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為

什么?

小結(jié)：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，

生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會

讓你失去朋友。

5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一

看!（講述故事）

6．霍斯媽媽想出了什么辦法呢?

7．現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?

師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生

氣湯的游戲，撒點鹽,放點糖，

左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊！我

生氣啦。最后把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試

試。

生氣的事情說出來，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？

8．今天老師也帶了一個鍋子，誰準備好對著鍋子說出自己

生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？

四、解決生氣的方法

除了煮生氣湯，我們還會有什么好辦法能讓自己消氣，讓心

情好起來?

總結(jié)：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都

有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的

辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不

能用壞情緒傷害到了自己。

五、活動延伸

現(xiàn)在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，

讓飛機帶走壞情緒吧！

2021年繪本活動教案6

教學(xué)目標：

1、了解告示牌的意義及用途并會自己設(shè)計告示牌。（重點）

2、理解自私獨占會導(dǎo)致孤立及共同分享會帶來快樂。（難

點）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：哎呀這里怎么會有這么多告示牌？是誰設(shè)立在這里的

呀？原來這些告示牌都是森林里的老巫婆設(shè)立的，她不許小動物

這樣，不許那樣的。這究竟是怎么回事呢，讓我們一起來聽一聽。

二、完整欣賞故事

教師完整地講故事。

1、提問：

（1）老巫婆為什么要設(shè)立這么多告示牌？

（2）是呀，老巫婆為了自己能美美的睡一覺，設(shè)立了許多

告示牌。后來她承認錯誤了嗎？她把不用的告示牌變成了什么？

2、幼兒小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個為了自己需要，

而不顧別人感受的的老巫婆了，她懂得關(guān)心別人，替別人著想了。

因為她的轉(zhuǎn)變也收獲和小動物們一起分享水果，一起玩游戲的快

樂。

3、那么現(xiàn)在請你們告訴我，什么叫告示牌？（豐富詞匯）

三、遷移生活經(jīng)驗,了解告示牌的用途及意義。

1、出示生活中的一些告示牌，請幼兒說一說你在哪見過，

他代表什么意思。

2、為幼兒園設(shè)計告示牌

（1）師：在我們的幼兒園里，你覺得哪些地方還需要設(shè)置

告示牌？先和旁邊的小朋友交流交流。

（2）幼兒討論交流并指名回答

（3）師：那接下來就要看你們的發(fā)揮了。你可以先想好你

要制作的告示牌的形狀，后再畫上告示牌的內(nèi)容。

（4）幼兒設(shè)計告示牌，教師巡視指導(dǎo)。

（5）作品分享交流

師：誰來說說看你畫的是什么，它你設(shè)計放在哪里。

附故事：《巫婆的告示牌》

森林里，有個小動物非常喜歡的地方。那里有棵很大的樹，

樹枝朝四面生長，樹下有一大片涼爽的樹蔭。

夏天的一個午后，太陽毒辣辣地照著大地?！鞍?，那里看起

來很涼爽呀！”森林里那個壞脾氣的老巫婆。夾著一個大枕頭朝

這邊飛了過來。“今天睡的地方就定在這里了！”

“叮當(dāng)——叮當(dāng)——叮叮當(dāng)——”小松鼠們成群結(jié)隊地來到

樹下練習(xí)吹口琴?！拔梗乘廊肆?！我要睡午覺！”老巫婆拿起

她的魔法杖一揮，地上冒出一個告示牌，上面寫著：“此處禁止

吹奏難聽的音樂。”

“哈哈哈——哈哈哈——”兔媽媽們來到這里，邊織毛衣邊

聊天?！拔?，吵死了！吵死了！不要聊天了！”老巫婆又拿起她

的魔法杖一揮，第二塊告示牌便立了起來。

“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊來到這里，開始造小鳥

住的房子?！拔?，吵死人了！不要再咚咚咚地敲了！”于是，第

三塊告示牌又立了起來。

告示牌不停地增加。老巫婆打著大大的哈欠說：“啊，終于

安靜下來了！”于是，她很滿意地開始午睡。

“那里明明是我們大家的地方??！”“這樣的話，我們誰也

不能靠近了！”“這可怎么辦呢？”小動物們開始商討起解決的

辦法。

“啊——??！睡得真香！”老巫婆睜開眼睛，看到大家都在

樹下靜靜地吃著水果，被嚇了一跳?！翱雌饋砗煤贸耘?！”老巫

婆咽了咽口水。兔子見到了，就一聲不響地向她招了招手。老巫

婆問：“我能不能也一起吃?。俊薄拔议_始吃了！”第一次和大

家吃水果，老巫婆覺得非常開心。于是，她開始和兔子聊天。“這

個，真好吃?。　笨删驮谶@時……兔子指了指告示牌。“哦，這

里禁止聊天呀！”老巫婆只好安靜地吃著水果。

可是，老巫婆越來越不能忍受了，這次她又找松鼠聊天。“一

起唱歌好不好?。俊彼墒笾噶酥父媸九?。

“哦，不能唱歌呀！”老巫婆說?！耙灰煨▲B住的房子

呢？”這次輪到小熊指了指告示牌。“哦，不能筑巢呀！”

一直不敢笑出聲的貓頭鷹，終于忍不住“哈、哈、哈哈”地

笑了起來。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼，吼道：“這里禁止立告

示牌！”說著，她使勁揮了揮她的魔法杖，所有的告示牌轉(zhuǎn)眼間

都不見了。

“對不起，這里應(yīng)該是想唱歌就唱歌、想歡笑就歡笑、想奔

跑就奔跑，只要是喜歡的事情都可以做的地方。”老巫婆說完這

些就走了?！袄衔灼?，以后再來玩啊！”“下次我們一起玩??！”

那些再也用不到的告示牌最后變成了一張長椅，老巫婆還用

她的魔法杖，把這張長椅刷成了漂亮的紅色。

2021年繪本活動教案7

設(shè)計意圖

《蜘蛛和糖果店》是一個有關(guān)概率和統(tǒng)計的繪本故事。概率

是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的

大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖

果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能

保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動

時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛

猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和

統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗去推理、猜想，大

膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。

活動目標

1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進行大膽進行推理與預(yù)測，

初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備

自制PPT、人手一張統(tǒng)計表、鉛筆、橡皮。

活動過程

情景激趣：幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一、引發(fā)聽故事的興趣

1.這是一家什么店？

2.今天我要給大家講一個有趣的故事叫《糖果店的秘密》

大膽猜測：從生活中的事情出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在

已有的經(jīng)驗上，邊看邊推理，邊預(yù)測邊驗證，訓(xùn)練孩子通過觀察

到進行推理到進行預(yù)測，的這個思維能力。

二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖

1．咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。

提問：你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪

咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？

2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。

提問：冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買

什么糖？

3．洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。

提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？

這次可能會買什么糖？（幼兒操作記錄表）

小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來過糖的次數(shù)和買的名

稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什

么糖。

觀察統(tǒng)計：利用表格，在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓幼兒進行

統(tǒng)計，提升了幼兒的能力。

三、最受歡迎的糖果

1．阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡

迎的呢？

2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計表”，引導(dǎo)幼兒

觀察、理解。

3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計表，找出最受歡迎的糖果。

小結(jié)：用這個表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘

蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身

邊的好朋友和爸爸媽媽，用統(tǒng)計的方法看來來他們喜歡的東西。

意料之外：通過讓幼兒猜不著這一環(huán)節(jié)讓幼兒了解生活中也

會有特殊情況的發(fā)生，會有意想不到的結(jié)果。

四、出乎意料的結(jié)局

1．小明來到糖果店，出示買糖記錄。

提問：小明可能會買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？

小結(jié)：原來我們覺得很有可能的結(jié)果，也會發(fā)生意想不到的

意外。

活動反思：

本次活動，教師利用PPT圖片導(dǎo)入。首先，讓孩子們看圖講

述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句

型對自己所看到的糖果進行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動中能夠適

當(dāng)?shù)淖プr機對幼兒的語言能力進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

在幼兒們認識了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入

到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講

述故事，適當(dāng)提問，引出本次活動的重點內(nèi)容。即：根據(jù)已有的

記錄表猜測接下來小朋友們會買的糖果?；顒又薪處煹奶釂柡?/p>

練，具有針對性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問以及教師出示的記

錄表猜測小朋友接下來會買的糖果，并且講出自己猜測的理由。

在活動中，孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買的糖果時的開

心、成功的喜悅情緒，使得整個活動孩子們的積極性很高。最后，

在老師的引導(dǎo)下小朋友們進行數(shù)學(xué)操作，即統(tǒng)計營業(yè)員賣出去的

各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容，使

得孩子們對操作環(huán)節(jié)認識比較清晰，最后的操作取得了很好的成

績，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。

數(shù)學(xué)活動本來是比較枯燥乏味的，但是通過PPT以及有趣的

故事情節(jié)，使得數(shù)學(xué)活動生動有趣，讓孩子們有興趣去學(xué)，真正

的做到寓教于樂。

2021年繪本活動教案8

一、作品分析：

一個好的作品，對于一節(jié)文學(xué)活動而言不僅是一個好的媒

介，更是一個富有生命力的靈魂。拿到這個作品，當(dāng)時我就被深

深地吸引了，它的簡潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜

歡，同時也讓我覺得孩子們會很喜歡，尤其對于小班的孩子，作

品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的，因此我覺得這個

作品不僅是會被孩子喜歡的，也是會被孩子理解的，會被孩子接

受的，是適合他們的。這個作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓

意還是很多的，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、

從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變

色的特點”……都可以作為切入點。而今天，作為與這個繪本的

第一次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望

能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色

龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本

產(chǎn)生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。

二、活動目標：

1．通過對畫面的觀察，比較，理解繪本內(nèi)容。

2．在圖標的幫助下，進一步記憶變色龍變色的順序。

3．喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。

三、活動準備：

PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂。

四、活動過程：

A、教師利用PPT引導(dǎo)幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內(nèi)容，

了解變色龍變成各種顏色的原因

1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的

變化。

寶寶們又到了我們說故事的時候了，今天的故事里說的是誰

呢？寶寶你們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀

是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有

點像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真

厲害，一眼就認出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍你好）

那有那個寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎？（大的本領(lǐng)，是的，

他有一個很特別的大本領(lǐng)，他呀會變顏色的）如知道（點評）那

寶寶們猜猜看，他會變成什么顏色？（紅色的、有可能，和紅紅

的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說的一樣

呢，（是的）來我們一一看。

2．教師播放PPT，

出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒有？（變了）哪里變了

（尾巴變成紅色了）為什么會變成紅色呢？（不知道，教師引導(dǎo)：

你們看他在干什么?。砍云?，什么顏色的呀？紅色的。）學(xué)一

學(xué)吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，

有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變

啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃了黃

色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什么顏色的東西

就變出什么樣的顏色來）那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍

吃，寶寶說，他會變成什么顏色?。浚ňG色）你們瞧!變色龍這

次吃了什么啊“（綠綠的樹）哪里變了呢?（腳）

指導(dǎo)策略：一是可以調(diào)動幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在

后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的一個

問題，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。

B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，

與顏色進行匹配

這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍

啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標）什么？吃了紅色的

玩具車以后哪里變了？”“第二個吃了什么？”這只變色龍變

色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變

成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋果）

幼兒說，教師畫，并初步讓幼兒學(xué)說：吃了__變成了__的變色龍。

寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺得它吃飽了沒有

啊，（吃飽了）你們都覺得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在

找東西吃呢。

C、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分

1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分

它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發(fā)現(xiàn)了自己黑

黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現(xiàn)在的變色龍變成什么

顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見這只黑黑的變色龍嗎

“（看不見了）其他，小動物也發(fā)現(xiàn)不了他，它呀就能保護自己

了，（就像剛才寶寶說的那樣，這就是變色龍的大本領(lǐng)哦）

那現(xiàn)在老師要來考考你們，你們現(xiàn)在都是小變色龍，如果現(xiàn)

在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會變成什么顏色？（紅色）哦，

凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。

如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了

變色龍的本領(lǐng)了，現(xiàn)在，我要和小變色龍們玩一個游戲。后面有

一個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。

2.游戲：現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個紅紅

的蘋果，我們要躲在那里，就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的

香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊，變成了和周圍一樣的顏色，

別人就找不到他啦

3.感受變形的樂趣

咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來學(xué)

一學(xué)它的樣子，好玩嗎？

指導(dǎo)策略：影子的出現(xiàn)是這個繪本的一個重點，一是讓幼兒

感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個基

本的特點，所以著重突出這個部分。月亮的出現(xiàn)是一個變形的過

程，與前面的頁面有所不同，也應(yīng)突出的讓幼兒感受。

D、集體游戲：貪吃的變色龍。

伴隨PPT、音樂、進行游戲。

“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東

西?。磕銈冋媸且蝗贺澇缘淖兩?，是什么樣的變色龍？那貪吃

的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動活動吧……”

指導(dǎo)策略：游戲一是可以讓孩子們活動起來，避免一直坐著，

動靜交替，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什么是“貪

吃”。

2021年繪本活動教案9

一、活動目標：

1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細觀察，用語言大膽

表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變

化的過程。

3．懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好

習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、繪本PPT

活動過程：

一、出示鱷魚，激發(fā)愛好，引入情境。

二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂

得愛牙的重要性.

三、第二遍看繪本PPT：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進

行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結(jié)束活動，進行體驗。

活動描述：

一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。

1、出示鱷魚圖片引出故事。

師：（打開PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客

人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。

出示圖片讓幼兒仔細觀察：可是你看它是什么表情呢？他為

什么會傷心呢？

師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？

2、觀察封面。（看圖2）

師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有

誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚

怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？

我們一起來看看書吧！

二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂

得愛牙的重要性。

（圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？

（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標志。）

誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？

(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看

不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”

原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語

氣：害怕，略顯無奈）

（圖5）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲

門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站

在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什

么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)

想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看

不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)

任心）請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里

看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個

別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？

（同牙醫(yī)。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的

一聲，學(xué)一學(xué)。

（圖7）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化？（牙醫(yī)退

到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋恚浚ㄋ?/p>

們都很害怕。）是的，鱷魚說“我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？

（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩模仿

鱷魚、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎？

（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”

鱷魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心

想：“我好害怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣

子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）

（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵

自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，

我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起

袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語

氣：堅定）

（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的

打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的

打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）

（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被

牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴

咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？

我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆

弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕

的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）

（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會

想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ氣：無奈）

（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？

（圖15）牙齒補好了，鱷魚會對牙醫(yī)說什么？鱷魚有禮貌

的說：“多謝您啦！明年再見！”牙醫(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮

貌地說：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷

魚？

（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我

明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：

“我明年真的不想再看到它。”

（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對

他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不

要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要

忘記刷牙。”（語氣：負責(zé)任）

三、第二遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進

行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你仔細

聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的

對話為什么說的話會一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰(zhàn)

勝困難)

2．學(xué)說重復(fù)對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁

白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒

學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體

會角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結(jié)束活動、體驗生活。

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東

西等等。）

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙

齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就

在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的

圖畫書。

鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕

鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：

“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：

“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚看到牙

醫(yī)，也說：“??！我一定得去嗎？”

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢

慢地走過來，心想：“我好害怕……”

鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了?！?/p>

牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算

了?！?/p>

這時，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么

可怕的事！”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件

多么可怕的事！”

鱷魚被弄痛后，想：“但是氣憤是沒有用的。不用太久！”

牙醫(yī)也想：“但是生機是沒有用的。不用太久！”

鱷魚的牙齒終于補好了。他有禮貌地說：“多謝您啦！明年

再見！”其實他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙

醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他也想：“我

明年真的不想再看到他……”

牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定

不要忘記刷牙?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”

2021年繪本活動教案10

活動目標：

1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感

知物和形的匹配。

2.感受夸張滑稽的情境氛圍。

3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的

語言描述圖片內(nèi)容。

4理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動準備：

PPT課件，小蛇教具；蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖活動過程：

一、引出課題

教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找

吃的了。

二、觀察講述

1.播放PPT1

（1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個怎樣的蘋果？

（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會怎么做？

（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會怎樣呢？

2.播放PPT2

（1）小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根

怎樣的香蕉？

（2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會是怎樣的？

三、猜測游戲

好餓的小蛇還是沒吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的

了。他又一口吞下了什么東西，你來猜猜它吞下了什么？你是怎

么看出來？

四、觀察講述

1.播放PPT3吃了那么多東西，小蛇有沒有吃飽呢？最后由

吞下了什么？結(jié)果小蛇怎樣了？

2.教師：小蛇還會到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇

教學(xué)反思：

1、《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒

的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極

其夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼

兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重

復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境

性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表

現(xiàn)"的活動積極性。

2、在教學(xué)重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)

散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西？這個環(huán)節(jié)也

是調(diào)動孩子原有的生活經(jīng)驗，在孩子認真觀察"身體變樣了的小

蛇"的前提下進行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動

中，教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)

寶寶猜對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出

變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……

讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽

2021年繪本活動教案11

大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機會了

解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本

活動數(shù)學(xué)教案，一起來看看。

大班數(shù)學(xué)繪本：讓誰先吃好呢

活動目標：

1.學(xué)習(xí)按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排

序會有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進行排序的基礎(chǔ)上，嘗

試逆向排序。

2.理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗

數(shù)學(xué)繪本帶來的快樂。

活動重點：

按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的

輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

活動難點：

在一系列提示性的問題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意，知道稱重

的實際意思通過比較進行排序。活動準備：課件——讓誰先吃好

呢

活動過程：

一、故事引出，激發(fā)興趣

（一）了解動物的主要特征。

1.師（點擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥眩?/p>

你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸

鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

2.師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征

和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高

個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：

把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細致描述的

能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接

下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。

（二）講述故事《讓誰先吃好呢》

師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？

下面老師就來給你們講講關(guān)于《讓誰先吃好呢》這個故事。

（故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我

一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了

一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃

子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最

后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就

動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，

和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：

我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）

師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能

站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上。”兔子說：“踮起

腳來量也不行。”那你們說，應(yīng)該怎樣比高矮才算公平呢？

二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動物身體上的不同特征

排排隊

（一）動物比身高

1.動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。

提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最

后一個吃桃子？

交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。

討論小結(jié)：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先

吃到桃子？

（二）按嘴巴大小排序

不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著

一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？

討論小結(jié)：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃

到桃子？

（三）動物比輕重

1.提問引導(dǎo)：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什

么嗎？

2.幼兒觀察比較

（1）想要比輕重，先要知道動物們有多重?？纯聪Ｓ卸?/p>

重？這幅圖你看得懂嗎？（結(jié)合幼兒平時玩蹺蹺板的經(jīng)驗，兩個

人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是

輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表

示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）

（2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？

（3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么

意思？

3.按照動物的重量從重到輕來排一排?？纯凑l能第一個吃桃

子，誰第二個吃……誰最后吃。

4.討論小結(jié)：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先

吃到桃子？

（四）動物尾巴、耳朵比長短

1.提問導(dǎo)入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么

呢？

2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），

排序比長短。

3.討論小結(jié)：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃

子？猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序

（一）提出問題，引發(fā)思考

1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲

說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都

能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動

物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到

第一的呢？

2.結(jié)合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還

有體重為毛毛蟲排出第一。

3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長

的情況發(fā)生呢？（排隊、排座位、做操排隊伍）

四、結(jié)束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊

鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一

起來吃吧！”6只小動物，一起分享著有大又香的桃子！

附繪本故事：

動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起

來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它

們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，

就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，

只能吃到一點點了。

長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮

不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊

一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排

在第一哦！大家都同意了。

長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，

所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起

跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子?！彼鼈冞呎f

邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，

可以得到第一名的”

……

毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊，長頸

鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以

先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到

桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀牛可以先吃到桃子：我每次都

排在最后，最后一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你

們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應(yīng)該我先吃到

桃子?！?/p>

2021年繪本活動教案12

設(shè)計意圖：

線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了

一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各

種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩

子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的

樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，我設(shè)計組織了該活動，

引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝

術(shù)表現(xiàn)方式，體驗創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。

在設(shè)計“跟著線走”這一活動時，我通過PPT課件引導(dǎo)幼兒

跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得

審美體驗，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個活動中，我把培養(yǎng)幼

兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼

兒自發(fā)的、個性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境

中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

本活動分為以下三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進

行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式。教師通過PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進入

奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知用線進行藝

術(shù)表現(xiàn)的獨特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下

一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵幼兒

運用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行

的不同場景，體驗用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。

第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導(dǎo)幼兒

通過欣賞作品，不僅體驗到線條變化的豐富，增強審美能力，而

且感受到成功的快樂，并產(chǎn)生了進一步創(chuàng)作的愿望。

目標：

1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術(shù)

表現(xiàn)方式。

2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。

準備：

1．幼兒前期經(jīng)驗準備：

在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；

活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。

2．教學(xué)具準備：

（1）教師用的PPT課件（繪本《跟著線走》的畫面），粘

性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線

走》。

（2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。

過程：

一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式

1．教師出示PPT課件，引出話題。

師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我

想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

2．幼兒感受用線造型的魅力。

（1）畫面一：大海

師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示

PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

師：這片大海和這些小帆船是什么變的？

師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！

師：這根線還會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?？（幼兒自由猜想。?/p>

我們跟著線出發(fā)吧。

（2）畫面二：天空

師（放音效）：聽，什么聲音？（飛機聲。）看，我們來到

了什么地方？（天空。）

師：怎么沒有飛機呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，

幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。）

師（小結(jié)）：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇！

（3）畫面三：動物園

師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里？動物園里有哪些用線變出

來的動物？

（教師針對幼兒的回答及時回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，

有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物

可以用線來表現(xiàn)。）

（4）畫面四：小農(nóng)莊

師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小

樹林、漂亮的小房子等。）

（析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一

和畫面二時，教師通過動態(tài)演示線的變化過程，引導(dǎo)幼兒理解用

線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點問題；在欣賞畫

面三和畫面四時，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視

野，拓寬他們的想象空間。）

3。師幼互動，演示用線造型的過程。

師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一

根神奇的線，會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?？我們可以看到什么呢?/p>

師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰來試試看？

（析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維

度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識

地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示

范的作用。）

幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不

會表現(xiàn)自己的想法。

預(yù)見性教育策略：

●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。

●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造

型。

師（小結(jié)）：這根線真有趣，帶我們來到了××（地方）。

二、創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣

1．幼兒明確創(chuàng)作要求。

師：現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們?nèi)?/p>

什么地方旅行，你們看到了什么東西。

2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

教師重點關(guān)注以下三個方面：

（1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能有

余，有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能不夠。

預(yù)見性教育策略：

●對于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵其注意畫面布局，

要求幼兒撐滿畫面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細

節(jié)，如花紋等。

●對于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師

可鼓勵幼兒再連接一根線進行表現(xiàn)。

（2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會模

仿教師的范例。

預(yù)見性教育策略：

●了解幼兒的想法，進一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不

同維度去想象。

（3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時是否遇至Ⅱ困難。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)

象。

預(yù)見性教育策略：

●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

三、欣賞交流作品，感受成功的快樂

展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)

容。

延伸活動：

幼兒自主閱讀繪本。

師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會

帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進一步

閱讀，跟線一起去旅行。）

2021年繪本活動教案13

活動目標：

1、欣賞故事畫面，理解外婆和村里人種樹的相關(guān)情節(jié)。

2、了解幾種中國傳統(tǒng)的“喜事”，感受不同喜事帶來的愉

悅情感。

活動準備：

1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》。

2、老爺爺?shù)暮印勖?、壽糕等表演道具?/p>

活動過程：

一、封面導(dǎo)入，認識茅草谷

很久很久以前，在那個時候有一個這樣的村莊。（出示圖片

“扉頁”）

提問：

1、這個村莊里有什么？

2、這些房子漂亮嗎？和我們現(xiàn)在的房子有什么不一樣？

小結(jié)：村里長著各種各樣的樹，唯獨沒有一棵會開花的樹。

所以人們叫這里“茅草谷”。

過渡：在這一幢幢房子里住著一群聰明、勤勞、善良的中國

人，而今天的故事也從這里開始了。

二、集體閱讀

（一）來到茅草谷的外婆

教師講述：外公把外婆娶來的時候，外婆的媽媽給她準備了

一車的禮物。

提問：

1、在這么喜慶的日子，你們覺得會帶什么禮物？

2、怎么會想到帶這個禮物呢？

小結(jié)與過渡：究竟是什么好東西呢？大伙都很好奇，掀開紅

布一看，居然是一車會開花的樹苗，村里人覺得這可真稀罕。

（二）種樹的外婆和村里人

教師講述：村里人也開始向他們學(xué)習(xí)，家里一有喜事，也在

房前屋后種下一棵棵會開花、會結(jié)果的`樹。

提問：

1、你們猜一猜，他們遇到過哪些喜事？

2、還有哪些令人開心的事情？

三、圖書閱讀，討論大喜事

哪個孩子說一說，你發(fā)現(xiàn)村里人遇上過哪些大喜事？在書上

的哪一頁？

（一）聊一聊“過年”

提問：1、有一種喜事叫“過年”，“過年”的時候大家都

在干什么？

（播放“過年”視頻）

2、回憶一下，你們家是怎么過年的？

3、過年的時候你記得馬路上有什么變化？

小結(jié)與過渡：“過年”是一年中最熱鬧的日子，親人們相聚

在一起，坐在圓桌上品嘗美食、欣賞晚會，一起放鞭炮、看煙花，

團團圓圓，喜慶熱鬧。

（二）談一談“中秋”

家人聚在一起很幸福，還有哪一天大家也會相聚在一起呢？

提問：

1、中秋的時候，你們會聯(lián)想到什么？這個時候你會做什么

呢？

2、如果一個人是一半的月亮，那怎么做才會是團團圓圓呢？

（示范：兩個人擁抱在一起，就是團團圓圓）

小結(jié)與過渡：一家人緊緊擁抱在一起，就像中秋時圓圓的月

亮，感情不會分離，這樣的日子是不是應(yīng)該慶祝一下？

（三）想一想“豐收”

提問：

1、還有一件農(nóng)民伯伯們的大喜事，是什么？

2、為什么會讓農(nóng)民伯伯這么高興？

小結(jié)：莊稼成熟，果熟蒂落，農(nóng)民伯伯們一年的努力終于有

了收獲，收來的莊稼既可以填飽肚子，又可以賣錢，當(dāng)然各個會

笑開花，忙得不亦樂乎。

（四）演一演“祝壽”

提問：

1、最后一件是什么大喜事？

2、是在給誰過生日？準備了什么？

小結(jié)：給老人慶祝生日需要一些特別的禮物：壽桃祝老人萬

壽無疆，壽糕祝老人高高興興，壽面祝老人健康長壽。

過渡：給老人祝壽一定要說吉利話。

3、小朋友可以說什么吉利話？（請一個幼兒扮演老爺爺，

其他幼兒祝壽拜壽、說吉利話）

小結(jié)：老人是全家人的寶貝，他們?yōu)橐患胰瞬賱诹艘惠呑樱?/p>

所以我們都要愛護保護好老人。

4、小朋友們?yōu)榧依锏睦先俗鲞^什么嗎？

過渡：你們都是孝順、有禮貌的好孩子。

四、集體閱讀，發(fā)現(xiàn)大變化

（一）變成花海的茅草谷

教師講述：就像你們說的，村里人一遇上大喜事，就種下花

樹和果樹，他們用這種方式來紀念這些快樂的回憶。

提問：

1、這時的茅草谷有了什么變化？（連續(xù)觀察兩張PPT）

小結(jié)