“班班通”的應(yīng)用研究

第第頁(yè)“班班通”的應(yīng)用研究摘要：素質(zhì)教育的開(kāi)展，新課程改革的不斷深入，帶動(dòng)了各校信息化的發(fā)展，“班班通”工程更是深入各基層學(xué)校。因此要強(qiáng)化“班班通”的管理與應(yīng)用研究，從而努力實(shí)現(xiàn)教育資源共享，讓優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)入每一間教室，把多媒體、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)，面向每一個(gè)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班班通；管理；應(yīng)用

2010年，我校已配備了“班班通”設(shè)備，現(xiàn)有“班班通”7套，教師辦公電腦11臺(tái)，我們牢固樹(shù)立教育現(xiàn)代化意識(shí)，不斷加大“班班通”建設(shè)應(yīng)用力度，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化管理，充分挖掘現(xiàn)代媒體功能，最大限度地服務(wù)于教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，取得了明顯成效。憑借現(xiàn)代媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，我校連續(xù)兩年獲區(qū)教委考核一等獎(jiǎng)。

一、健全組織機(jī)構(gòu)，確?！鞍喟嗤ā闭Ｓ行蚴褂?/p>

為保證“班班通”設(shè)備真正為教育教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化，我們成立了副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)、電教（科學(xué)）教師和教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、強(qiáng)化隊(duì)伍培訓(xùn)，為“班班通”正常使用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

“班班通”需要每個(gè)教師去實(shí)施，教師熟練掌握相關(guān)技能是廣泛應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。

為此，我們首先做到培訓(xùn)先行，采取“五定”（定計(jì)劃、定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、定考核）和“三結(jié)合”（自主學(xué)習(xí)與集中授課相結(jié)合、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合、校外培訓(xùn)與校本研訓(xùn)相結(jié)合）的方式，對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作全員培訓(xùn)。

在培訓(xùn)形式上，我們主要采取了三種方式：

1.集中培訓(xùn)，聘請(qǐng)技術(shù)人員、學(xué)校電教骨干教師和信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，主要培訓(xùn)內(nèi)容包括：電腦常識(shí)、課件制作、視頻剪輯和多媒體設(shè)備的使用與保養(yǎng)等。

2.配合教科所、教儀站等單位開(kāi)展各種活動(dòng)，選派學(xué)科骨干教師參加，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮骨干輻射帶動(dòng)作用。

3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，主要通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行自主培訓(xùn)。

通過(guò)全方位培訓(xùn)，廣大教師熟練掌握了“班班通”，為教學(xué)應(yīng)用鋪平了道路。

三、重視過(guò)程管理，制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高教師的主觀能動(dòng)性

三分在建，七分在管，任何先進(jìn)設(shè)備，最終需要人來(lái)操作。為此，我們進(jìn)一步建立完善了“班班通”管理和使用評(píng)價(jià)制度，配備了管理員，做好“班班通”設(shè)備的管理、維護(hù)以及使用記錄等工作。

四、挖掘利用途徑，充分發(fā)揮“班班通”功能

1.運(yùn)用信息技術(shù)促科研

（1）以活動(dòng)促教研。通過(guò)開(kāi)展各種教研活動(dòng)來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平，要求我校每個(gè)教研組定期開(kāi)展教研活動(dòng)，使每位教師都有自己獨(dú)特的收獲。

（2）以科研促發(fā)展。學(xué)校承擔(dān)市級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)校留守兒童思想政治教育研究》、縣級(jí)課題《成長(zhǎng)記錄袋建設(shè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)》等，課題組成員充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，大力借鑒與吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校教育教學(xué)的深入發(fā)展。

2.依托資源促教學(xué)

（1）利用“班班通”溝通學(xué)生心靈。有了“班班通”，多媒體的應(yīng)用成為常態(tài)，老師、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好。

（2）學(xué)科資源整合，提升教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科教師根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，整合成課件有效地運(yùn)用到課堂。促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合，推動(dòng)信息技術(shù)教育的應(yīng)用研究向縱深發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)工作邁向了新的臺(tái)階。

3.利用電教設(shè)備促管理

學(xué)校利用電教手段，進(jìn)行電子管理。學(xué)校的各個(gè)管理檔案、個(gè)人檔案不僅要有文本檔案資料，而且還要有翔實(shí)的電子檔案資料，各辦公室的電腦都已連到校園局域網(wǎng)中，并在服務(wù)器上建立了教師的個(gè)人文件夾，里面包括教師的各種資料和整合課件。

總之，信息化環(huán)境給教師成長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)強(qiáng)大的平臺(tái)，推動(dòng)著我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，加速了我校課程改革的進(jìn)程。同時(shí)，教育信息技術(shù)發(fā)展日新月異，也