小學英語-Do you like meat教學設計學情分析教材分析課后反思

Doyoulikemeat？教學設計教材內容與分析：本課時是三年級下冊Module4Unit1Doyoulikemeat?1、本課的教學目的是學習食物名稱，以及句型：Doyoulike??？Yes,Ido./No,Idon’t.2、聽、說、認、讀新句型Doyoulike??？Yes,Ido./No,Idon’t.并能用以上句型詢問他人所喜歡的食物以及表達自己所喜歡的食物。3、通過本課時的學習，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們的交際能力。本課時的教學重點是：能聽說認讀句型Doyoulike??？Yes,Ido./No,Idon’t.并能用以上句型詢問他人所喜歡的食物以及表達自己所喜歡的食物。本課時的教學難點是：運用句型Doyoulike……?Yes,Ido.No,Idon’t教學過程：一、GreetingsT:Goodmorning.Boysandgirls.T:Let’splayagame.Icallit“唱反調”。(生做唱反調的活動。師說：Ilikefootball.生答：Idon’tlikefootball.）過渡到顏色學習活動一。二、PresetationStep1:Playaguessinggame:T:Ihaddinnerwithmyfriendslastnight.Itwasreallyagooddeal.CanyouguesswhatIhad?老師比劃學生猜一猜(生用漢語猜測食物。)T:Youhavegottentherightanswers.Itookbacksomepictures.Doyouwanttohavealook?Let’slooktogether.T:(展示食物圖片)Whatcanyousee?學習meat,noodles,rice,fish,milkT:let’sreadthewordstogether.(生跟讀)T:let’sreadthewordsonebyone.(開火車方式讀單詞)cB、小游戲What’smissing?創(chuàng)設情景，引出本課句型Smart一家正在吃晚餐Let'slistentogether.T（拿著單詞圖片來到學生中間問）Doyoulikenoodles?Yesorno?當學生答Yes/No時，教師幫助補充完整Yes,Ido./No,Idon’tT問S1：Doyoulikefish?(引導生回答：Yes,Ido.)(師生\生生問答)practice:T:Doyoulikerice?S1:Yes,Ido.Doyoulikefish?S2:Yes,Ido.………(若有生回答No,Idon’t,師拿出fish問:Doyoulikefish?)引導生回答:No,Idon’t.(師生\生生問答)practice:T:Doyoulike…?S1:Yes,Ido.Doyoulike…?S2:Yes,Ido.…B、跟讀新句子。C、同桌間用新句型進行問答練習。準備5分鐘T:Practicethenewsentencewithyourclassmates.(同桌練習后進行展示)ListenandrepeatListenandfillintheblanks三、practice我是一名服務生四、Itisourshowtime.個人展示秀五、Summary:今天你學會了什么？六、Homework:Makeaservice.T:Imitatingthistable,askyourfamilymembers:doyoulike??？Ifheorshelikes，pleasedrawasmilingface.Ifheorshedoesn’tlike，pleasedrawacryingface.板書設計Module4Unit1Doyoulikemeat?Doyoulike……？Yes,Ido./No,Idon’t學情分析三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！根據(jù)學生的心理特點我課上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。本節(jié)課學生在掌握了Ilike……Idon’tlike……通過課下作業(yè)學生畫一畫說一說來鞏固上節(jié)課的句型。并且為本節(jié)課的一般疑問句的引出做好鋪墊。三年級個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。還不能流利正確表述上一節(jié)課的內容，通過結對子等形式，讓學生互幫互助，包括上一節(jié)課學的幾種運動還不會描述。通過畫畫，做運動幫助他們記憶單詞。我采取趣味教學的模式課上多為學生創(chuàng)設習得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學習興趣，而且課下我經(jīng)常找機會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉變厭學思想。效果分析1、營造和諧課堂。在教學過程中，我努力為學生營造一個寬松、和諧的課堂，注重培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生的個性得到張揚，讓學生成為課堂的主人。例如開始上課我利用唱反調來調動學生的情緒，同時也復習了前一單元的內容。2、開放課堂。當代教育主張“開放式教學”，使學生在“樂中學、學中樂”。在課堂中我設計了搶讀單詞的游戲，既能集中學生的注意力，又能滿足學生的好勝心理。3、情景創(chuàng)設。通過情景創(chuàng)造拓展學生對所學句型和所授新單詞的有效運用。利用卡片進行師生和生生對話,Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.老師先示范再進行生生交流，鼓勵學生大膽開口，積極發(fā)言，有意識地培養(yǎng)學生運用語言的能力。教材分析本模塊的教學內容是談論自己的喜好并詢問和談論他人的喜好。第一單元的課文情境是Lingling到好朋友家做客，吃飯的時候，大家相互詢問對方并談論各自喜歡吃什么。這是一個非常恰當?shù)脑儐栂埠玫恼Z境，詢問的目的是給對方提供喜歡的食物。本節(jié)課的學習重點是Doyoulike……？Yes,Ido.No,Idon’t.在上一模塊中學生理解don’t沒有困難。一般疑問句中的助動詞沒有實際意義，學生在掌握上可能會存在一定困難。正如上一模塊，教學內容分析中所言，這一結構不可能通過一個模塊的學習完全掌握。本模塊的食物名詞也是新內容。與上一模塊的體育項目相同，這些名詞不是本模塊的學習重點，而是為了配合本模塊的學習重點而設計。如果學生掌握這些食物名詞有困難，教師可以運用學生已經(jīng)掌握的名詞進行訓練，這樣就可以把訓練重點放在包含實義動詞的一般疑問句上，而不會讓食物名詞影響學生對重點的掌握。評測練習一、根據(jù)課文內容圈一圈Linglinglikesmeat.YesNoSamlikesnoodles.YesNoAmylikesfish.YesNoTomlikesmilk.YesNo二、連一連1Passmetherice.A、Yes,Ido2Doyoulikemeat?B、Itisalion.3Whatisyourfavouritesong?C、Hereyouare.4Whatisthis?D、ItistheABCsong.課后反思本課是外研社小學英語三起點教材三年級下冊第四模塊第1單元。第四模塊是以食物為媒介，學習如何談論人們的喜好，重點圍繞著“學生談論喜愛的食物”這個題材開展多種教學活動。重點學習詢問對方的喜好。在學習本課新句型之前，學生已經(jīng)掌握了表達自己喜好和不喜歡的句子：Ilike?.Idon’tlike?.因此,本課的主要句型Doyoulike??學生就比較容易理解和掌握觸。本節(jié)課的教學設計結構緊湊，層次清晰，過渡流暢：在導入的環(huán)節(jié)中，利用精美的課件和圖片，教學本單元的單詞(pass/rice/meatfish/milk/noodle)和句型doyoulilke….?Yes,Ido/No,Idon’t，學生置身于真實的情景中，強烈吸引學生的興趣，提高他們的學習熱情。學習新句型passmethe…/Hereyouare時，我事先做好鋪墊：發(fā)卡片給他們（學生好奇），后又收回卡片，自然引出收回卡片的新句型。在自然情景中學習了passmethe..和Hereyouare.這兩個句型,接受和運用也更加自然。之后在學習課文環(huán)節(jié)中，始終遵循以上方式和原則，循序漸進地鞏固所學單詞和句型。反思這節(jié)課還存在很多不足之處：1、教學活動和教學方法還不夠創(chuàng)新，沒有太多的高潮起伏，學生參與課堂的積極性不是很高。2、在教學過程中Pleasepassmethe….句型學生掌握得不夠好，影響后面的對話練習。3、沒能適當?shù)赝卣菇滩?，僅局限于課本上的幾個單詞，這樣學生的自主學習能力還沒有體現(xiàn)出來。4、評價的方式雖然多樣了些，但還是不夠理想。5、還需進一步加強英語教學基本功的訓練，做到課堂上能靈活自如的使用英語。課程標準的研究《標準》中指出基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。本節(jié)課讓學生搜集西方的飲食文化，了解中西方文化差異?！稑藴省分幸笠患墸簩τ⒄Z有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。本節(jié)課開始我就設計簡單的