躍小大閱讀活動方案

三躍中心小學(xué)大閱讀活動方案一、指導(dǎo)思想語文課外閱讀，是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動，它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感；學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法；小學(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于14萬5字?！辫b于此，我校語文教師需要在引導(dǎo)學(xué)生會讀一本語文教科書的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華，使語文教學(xué)成為一泓活水，成為生活的一部分，為孩子的未來奠基。以考級激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以評價提高讀書的質(zhì)量，通過課外閱讀活動的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都熱愛讀書、學(xué)會讀書，并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。二、活動目標(biāo)1．改善閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，樹立“大語文、生活語文”的理念，在全校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。2．提倡“快樂閱讀”，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動機(jī)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法。通過讀書活動使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。4．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行文化的積淀和文化的建構(gòu)，開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、道德觀、審美觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。5．通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。6.以考級激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以評價提高讀書的質(zhì)量，讓讀書成為校園的主流，讓閱讀成為家庭的和諧氛圍，讓閱讀成為廣大師生及家庭的良好習(xí)慣。二、閱讀活動內(nèi)容及措施1.系列閱讀活動：（1）確定各年級的必讀書目，開展“大閱讀”活動。（推薦書目見附件1）（2）主題閱讀活動各年級立足教學(xué)實(shí)際，嘗試進(jìn)行課外閱讀主題閱讀教學(xué)，以一個主題派生若干經(jīng)典的文章和書籍的閱讀，同時加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生閱讀多種類型的書籍，通過指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課、語言積累課、班級讀書會、大聲朗讀課、經(jīng)典誦讀課、讀寫結(jié)合課等形式開展主題閱讀交流匯報活動。（3）午間欣賞每周五中午校園電視臺中12:—2—012:為4午0間欣賞，內(nèi)容為優(yōu)美的詩歌、散文、童話故事、名著導(dǎo)讀等，學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中聽著優(yōu)美的文章，本身就是一種心靈的浸潤與熏陶，用經(jīng)典引領(lǐng)學(xué)生，提領(lǐng)學(xué)生的閱讀。2．具體措施：定時間：每班充分利用每周的閱讀課，教師以推薦的篇目為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀精典美文，領(lǐng)略名著課程，吟詠古今詩文，指導(dǎo)日積月累，在大量閱讀實(shí)踐中，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，每天閱讀時間不少于一小時。定輔導(dǎo)：（1）不動筆墨不讀書。我們倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會在閱讀中做批注。他們的批注不同于金圣嘆點(diǎn)評《水滸傳》、胭脂齋點(diǎn)評《紅樓夢》、毛澤東點(diǎn)評《二十四史》，他們的批注只是記錄一時的所感所想，并不是真正意義上的點(diǎn)評。即使這樣，也有積極的意義。批注盡管單純幼稚，卻折射出學(xué)生在閱讀時的感悟和思考、體驗(yàn)和理解。（2）他山之石可攻玉。結(jié)合閱讀材料中的一些篇章，我們組織學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，每月兩篇。在訓(xùn)練時，我們提供給學(xué)生三四個選題，滿足不同學(xué)生的喜好。這些選題兼顧各種文體，兼顧人、事、景，兼顧記實(shí)與想象。其一是補(bǔ)白型，即抓住文中空白處或略寫處，由學(xué)生去補(bǔ)寫或續(xù)寫。其二是整合型，即讓學(xué)生變換角度，從另一個側(cè)面能動地、創(chuàng)造性地去再現(xiàn)文本內(nèi)容。其三是寫實(shí)型，由文本相關(guān)內(nèi)容的鏈接，寫生活中的人事景，嘗試運(yùn)用文本的某些寫法。其四是訓(xùn)練型，以文本的寫作特點(diǎn)為范例進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一般來說，這些選題并不是命題，而是為學(xué)生提供寫作的話題。學(xué)生在課外閱讀中不斷積累撰寫優(yōu)秀習(xí)作，會讓我們的《小腳丫》（?？└映鋵?shí)。（3）課內(nèi)外實(shí)現(xiàn)有效銜接。充分挖掘課內(nèi)課文的拓展點(diǎn)，探索課內(nèi)外閱讀銜接的結(jié)合點(diǎn)和基本方法，構(gòu)建課內(nèi)外閱讀相互溝通、相輔相成的閱讀體系。建立“以一帶二”的課外閱讀機(jī)制。即課內(nèi)教一篇講讀課文，帶動學(xué)生課外自學(xué)兩篇短文，并根據(jù)語文課本中的篇目，采用由篇及書（原著），由文及人（作者）的方法，規(guī)定各年級必須泛讀的讀物，使學(xué)生的閱讀量有基本保障。定評價：見附件2采用考級制評價方式，對學(xué)生的閱讀量、態(tài)度、習(xí)慣、收獲、運(yùn)用做出量上的評價，根據(jù)星級多少評選讀書明星。閱讀的評價更為注重過程性評價，定性與定量相結(jié)合。進(jìn)行書香班級評比、讀書明星、閱讀碩士、閱讀博士若干名。3．創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場、時間場。減少一些學(xué)科書面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時間。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實(shí)施親子閱讀計劃，為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍。加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)。學(xué)校應(yīng)積極建設(shè)圖書館現(xiàn)代化管理系統(tǒng)，為師生借閱圖書創(chuàng)造良好條件。五、活動安排九月份：1．進(jìn)一步開展“讀書漂流”活動，（每位學(xué)生將自己的購買的有益書籍帶到學(xué)校，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享；班級之間可進(jìn)行圖書交流。）2．班級制定讀書計劃（負(fù)責(zé)人：語文教師）3.舉行舉行中華經(jīng)典誦讀活動,發(fā)放＜國學(xué)＞。（負(fù)責(zé)人：語文組）十月份：1．各班、各級做好典型培養(yǎng)工作。（負(fù)責(zé)人：語文組）①各班培養(yǎng)一批讀書積極分子，尤其要關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化指導(dǎo)工作，通過閱讀培養(yǎng)進(jìn)步典型。（期末各班要上報后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型）

②各級推薦若干個班作為讀書活動的典型，充分發(fā)揮榜樣的作用。③各班注意資料的積累、保存。3．開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。（負(fù)責(zé)人：班主任））①印發(fā)有關(guān)資料，進(jìn)行宣傳發(fā)動。②圍繞讀書活動，充實(shí)家長會、家長學(xué)校的活動內(nèi)容。4.課外閱讀交流活動觀摩（準(zhǔn)備新秀杯賽課）十一月份：1．班級開展讀書交流活動，教師進(jìn)行讀書活動指導(dǎo)。（負(fù)責(zé)人：語文教師）2．閱讀明星的評選十二月份：1．班級開展讀書交流活動，教師進(jìn)行讀書活動指導(dǎo)。（負(fù)責(zé)人：語文教師）2．古詩詞背誦過關(guān)。一月份：1．班級開展讀書交流活動，教師進(jìn)行讀書活動指導(dǎo)。（負(fù)責(zé)人：語文教師）2評選、表彰班級“讀書之星”、“書香班級”。附件1 各年級必讀書目一年級上學(xué)期.逃家小兔》 瑪格麗特懷茲布朗精讀2.《我爸爸》（繪本） 安東尼.布朗（精讀）《母雞蘿絲去散步》 佩特?哈群斯《大衛(wèi)不可以》 大衛(wèi)?香農(nóng)選讀：《小豬唏哩呼?！罚ㄗ⒁舭妫O幼軍一年級下學(xué)期《百歲童謠》 山曼編選精讀《蚯蚓的日記》 （美）朵琳?克羅寧（精讀）3《.花婆婆》 芭芭拉.庫尼《猜猜我有多愛你》繪本 山姆?麥克布雷尼選讀：《不一樣的卡梅拉》系列叢書 （法）約里波瓦二年級上學(xué)期《紅鞋子》 湯素蘭著（精讀）《木偶奇遇記》 意卡洛?科洛迪（精讀）《格林童話》 （德）格林兄弟《小巴掌童話》 張秋生著選讀：《列那狐的故事》（法）吉羅夫人

選讀：《列那狐的故事》（法）吉羅夫人.《了不起的狐貍爸爸》.《了不起的狐貍爸爸》.《安徒生童話》3《.愛心樹》（繪本）4.《洋蔥頭歷險記》選讀：《兔子坡》（英）羅爾德達(dá)爾（精讀）（丹麥）安徒生（精讀）（美）謝爾?希爾弗斯坦（意）賈尼?羅大里羅伯特?羅素三年級上學(xué)期《長襪子皮皮》瑞典阿斯特里德?林格倫著（精讀）.小鹿斑比》（奧地利）費(fèi)利克斯薩爾騰（精讀）.寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲怼赌崮返睦鲜蟆罚溃┝_伯特?奧布賴恩選讀：《小溪流的歌》嚴(yán)文井著三年級下學(xué)期《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子著（精讀）《查理和巧克力工廠》（英）羅爾德?達(dá)爾著（精讀）《雨中的樹林》金波著《鼴鼠的月亮河》王一梅著選讀：《愿望潘趣酒》（德）米夏埃爾?恩德四年級上學(xué)期《夏洛的網(wǎng)》（美）?-懷特（精讀）《我要做好孩子》 黃蓓佳（精讀）3《《男孩的小巷》曹文軒4《《狼王夢》沈石溪選讀：《尼爾斯騎鵝旅行記》塞爾瑪?拉格洛夫四年級下學(xué)期《時代廣場的蟋蟀》（美）喬治?塞爾登（精讀）2《《三國演義》羅貫中（青少版）（精讀）3《《草房子》曹文軒4《《十萬個為什么》 （蘇）伊林選讀：《193少7年《夏之秋》殷建靈（或者《腰門》彭學(xué)軍）五年級上學(xué)期《水滸傳》施耐庵著（青少版）（精讀）《伊索寓言》瑞典阿斯特里德?林格倫著（精讀）《童年》（蘇聯(lián)）高爾基4《《昆蟲記》（法）法布爾選讀：《今天我是升旗手》（黃蓓佳）五年級下學(xué)期.呼蘭河傳》 蕭紅著（精讀）.假如給我三天光明》（美）海倫?凱勒著（精讀）3.《上下五千年》林漢達(dá)《海底兩萬里》（法）儒勒?凡爾納著選讀：《寄小讀者》冰心六年級上學(xué)期《魯濱遜漂流記》（英）丹尼爾?笛福（精讀）《城南舊事》林海音（精讀）《簡愛》（英）夏洛蒂?勃朗特《霧都孤兒》 英查爾斯?狄更斯選讀：《我親愛的甜橙樹》（巴西）若澤?毛羅?德瓦斯康塞洛斯.《西游記》.《青銅葵花》3.《我的叔叔于勒》4《.兩根弦的小提琴》選讀：《牧羊少年奇幻之旅》附件2：六年級下學(xué)期（明）吳承恩（精讀）曹文軒（精讀）（法）莫泊桑程瑋（巴西）保羅?柯艾略考級級別設(shè)立及說明根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，把考核內(nèi)容分為7個級別。一年級為一級，二年級為二級，以此類推。每個年級又包含一星、二星、三星三個級別，一星級為每學(xué)年上學(xué)期的基礎(chǔ)級，二星級為第二學(xué)期的基礎(chǔ)級，三星級為每個年級的拔高級。各級別均以規(guī)定的閱讀量、閱讀書目、背誦的古詩和應(yīng)完成的讀書筆記為主要考級依據(jù)（一二級不設(shè)讀書筆記）。原則上1—6級分別為一至六年級學(xué)生所設(shè)。經(jīng)考核合格后頒布等級證書，證書的顏色為：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，并在證書上根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計學(xué)生喜歡的圖案，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到閱讀六級水平。7級是為高于畢業(yè)水平的學(xué)生而設(shè)的特別級。考過七級的學(xué)生可獲得“閱讀考級小博士”稱號。此考級方案既可保證各年級學(xué)生達(dá)到其相應(yīng)的能力水平，體現(xiàn)各年級間的銜接與遞進(jìn)，又可打破年級界限報考，從而鼓勵學(xué)生多讀書?？技墐?nèi)容與方法（1）一至六年級考級內(nèi)容：

1．各級必讀內(nèi)容和讀書量以及背誦的古詩和＜國學(xué)＞篇目每個等級都規(guī)定學(xué)生必須背誦出一定數(shù)量的古詩、古文等，讀完規(guī)定數(shù)目的課外讀物或拼音讀物，撰寫一定數(shù)量的讀書筆記，并達(dá)到一定的閱讀總量，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)計劃閱讀。把閱讀考級制真正落到實(shí)處。考級評價內(nèi)容評價辦法上級上星課外閱讀本年段推薦書目本（不少于萬字。大部分書后出版發(fā)行處有字?jǐn)?shù)統(tǒng)計。單位:千字），古詩背誦首。制作讀書卡張。（注：一、二年級鼓勵用繪畫展現(xiàn)文字形成的畫面）平日語文課堂學(xué)習(xí)觀察積累評價。學(xué)生抽簽背誦古詩。抽讀課外閱讀書目，要求正確、流利、有感情。詢問學(xué)生閱讀課外讀物的情況，學(xué)生每讀完一本即附上“近期課外閱讀情況反饋表”教師根據(jù)家長評價和師生交流情況在反饋表上簽上名。檢查學(xué)生“讀書卡”及“課外閱讀情況反饋表”或“讀書筆記”星課外閱讀本年段推薦書目本（不少于萬字），古詩背誦首《國學(xué)》中篇古詩詞。制作讀書卡張。喜歡看書，每日堅持閱讀分鐘以上。星課外閱讀本年段推薦書目本或以上（不少于萬字），古詩背誦首；《國學(xué)》中篇古詩詞。制作讀書卡張。喜歡看書。能堅持閱讀分鐘以上?？技壴u價內(nèi)容評價辦法級上星課外閱讀本年段推薦書目本（不少于萬字。古詩背誦首《國學(xué)》中篇古詩詞。制作讀書卡張。（注：一、二年級鼓勵用繪畫展現(xiàn)文字形成的畫面）每日能堅持閱讀1平日語文課堂學(xué)習(xí)觀察積累評價。.學(xué)生抽簽背誦古詩。抽讀課外閱讀書目，要求正確、流利、有感情。詢問學(xué)生閱讀課外讀物的情況，學(xué)生每讀完一本即附上“近期課外閱讀情況反饋表”教師根據(jù)家長評價和師生交流情況在反饋表上簽上名。檢查學(xué)生“讀書卡”及“課外閱讀情況反饋表”或“讀書筆記”。星課外閱讀本年段推薦書目本（不少于萬字），古詩背誦首《國學(xué)》中篇古詩詞。制作讀書卡張。喜歡看書，每日堅持閱讀分鐘以上。星課外閱讀本年段推薦書目本或以上（不少于萬字），古詩背誦首《國學(xué)》中篇古詩詞。制作讀書卡張。喜歡看書。能堅持閱讀分鐘以上?？技壴u價內(nèi)容評價辦法三上課外閱讀本年段推薦書目本（不少于萬字。平日語文課堂學(xué)習(xí)觀察積

級星大部分書后出版發(fā)行處有字?jǐn)?shù)統(tǒng)計。單位:千字），古詩背誦首《國學(xué)》中篇古詩詞。讀書筆記篇。（注：內(nèi)容為好詞佳句。選擇摘記詞語、聯(lián)系生活或想象寫段）喜歡看書，養(yǎng)成一定的看書習(xí)慣。累評價。學(xué)生抽簽背誦古詩。抽讀課外閱讀書目，要求正確、流利、有感情。詢問學(xué)生閱讀課外讀物的情況，學(xué)生每讀完一本即附上“近期課外閱讀情況反饋表”教師根據(jù)家長評價和師生交流情況在反饋表上簽上名。檢查學(xué)生“讀書卡”及“課外閱讀情況反饋表”或“讀書筆記”。星課外閱讀本年段推薦書目本（不少于萬字），古詩背誦首?！秶鴮W(xué)》中篇古詩詞。讀書筆記篇。（內(nèi)容同上）喜歡看書，每日堅持閱讀分鐘以上。星課外閱讀本年段推薦書目本或以上（不少于萬字），古詩背誦首《國學(xué)》中篇古詩詞。讀書筆記篇。（內(nèi)容同上）喜歡看書。能堅持閱讀分鐘以上。考級評價內(nèi)容評價辦法四級上星課外閱讀本年段推薦書目本（不少于萬字。大部分書后出版發(fā)行處有字?jǐn)?shù)統(tǒng)計。單位：千字），古詩背誦首。《國學(xué)》中篇古詩詞。讀書筆記篇。（注：內(nèi)容為好詞佳句選擇摘記詞語、聯(lián)系生活或想象寫段我的感受）喜歡看書，養(yǎng)成一定的看書習(xí)慣。平日語文課堂學(xué)習(xí)觀察積累評價。學(xué)生抽簽背誦古詩。抽讀課外閱讀書目，要求正確、流利、有感情。詢問學(xué)生閱讀課外讀物的情況，學(xué)生每讀完一本即附上“近期課外閱讀情況反饋表”教師根據(jù)家長評價和師生交流情況在反饋表上簽上名。檢查學(xué)生“讀書卡”及“課外閱讀情況反饋表”或“讀書筆記”。星課外閱讀本年段推薦書目本（不少于萬字），古詩背誦首。《國學(xué)》中篇古詩詞。讀書筆記篇。（內(nèi)容同上）能自覺積累好詞佳句，在書中勾畫好詞佳句。星課外閱讀本年段推薦書目本或以上（不少于萬字），古詩背誦首《國學(xué)》中篇古詩詞。讀書筆記篇。（內(nèi)容同上）能自覺積累好詞佳句，在書中勾畫好詞佳句，體會思想感情。考級評價內(nèi)容評價辦法五級上星課外閱讀本年段推薦書目本（不少于萬字。大部分書后出版發(fā)行處有字?jǐn)?shù)統(tǒng)計。單位：千字），古詩背誦首?！秶鴮W(xué)》中篇古詩詞。讀書筆記篇。（注：內(nèi)容為好詞佳句或精美段落我會仿寫我想說）能自覺積累好詞佳句，在書中勾畫好詞佳句，有批注，體會思想感情。能日語文課堂學(xué)習(xí)觀察積累評價。學(xué)生抽簽背誦古詩。抽讀課外閱讀書目，要求正確流利、有感情。詢問學(xué)生閱讀課外讀物的情況，學(xué)生每讀完一本即附上“近期課外閱讀情況反饋表”教師根據(jù)家長評價和師生交星課外閱讀本年段推薦書目本（不少于 萬字），古詩背誦首?！秶鴮W(xué)》中篇古詩詞。

讀書筆記篇。（內(nèi)容同上）一字的書評篇學(xué)會一定的閱讀方法，能與同學(xué)交流分享，學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。流情況在反饋表上簽上名。檢查學(xué)生“讀書卡”及“課外閱讀情況反饋表”或“讀書筆記”。星課外閱讀本年段推薦書目本或以上（不少于萬字），古詩背誦首《國學(xué)》中篇古詩詞。讀書筆記篇。（內(nèi)容同上）一字的書評篇學(xué)會一定的閱讀方法，能與同學(xué)交流分享，學(xué)會瀏覽，根據(jù)需要搜集信息?？技壴u價內(nèi)容評價辦法六級上星課外閱讀本年段推薦書目本（不少于萬字。大部分書后出版發(fā)行處有字?jǐn)?shù)統(tǒng)計。單位：千字），古詩背誦首?！秶鴮W(xué)》中篇古詩詞。讀書筆記篇。（注：內(nèi)容為好詞佳句或精美段落我會仿寫我想說）學(xué)自覺積累好詞佳句，在書中勾畫好詞佳句，有批注，體會思想感情。讀日語文課堂學(xué)習(xí)觀察積累評價。學(xué)生抽簽背誦古詩。抽讀課外閱讀書目，要求正確、流利、有感情。詢問學(xué)生閱讀課外讀物的情況，學(xué)生每讀完一本即附上“近期課外閱讀情況反饋表”教師根據(jù)家長評價和師生交流情況在反饋表上簽上名。檢查學(xué)生“讀書卡”及“課外閱讀情況反饋表”或“讀書筆記”。星課外閱讀本年段推薦書目本（不少于萬字），古詩背誦首?！秶鴮W(xué)》中篇古詩詞。讀書筆記篇。（內(nèi)容同上） 一字的書評篇學(xué)會一定的閱讀方法，能與同學(xué)交流分享，學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。星課外閱讀本年段推薦書目本或以上（不少于 萬字），古詩背誦首《國學(xué)》中篇古詩詞。讀書筆記篇。（內(nèi)容同上）一字的書評篇嘗試探究性閱讀，學(xué)會擴(kuò)展自己的閱讀面考級的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定.每個等級都規(guī)定學(xué)生必須背誦出規(guī)定數(shù)量的經(jīng)典古詩文，閱讀完規(guī)定的課外讀物，撰寫好一定數(shù)量的讀書筆記，并達(dá)到一定的閱讀總量，然后申請參加考級。.以班級為單位成立閱讀考級評委會，每年的12月下旬每級基本級別一星級學(xué)生的考評，由語文教師與本班閱讀考級評委會學(xué)生負(fù)責(zé)考評。同時建立讀書檔案，學(xué)生每讀完一本書，（以家長閱讀反饋表為依據(jù)）由語文老師進(jìn)行簡單的考核與評價，簽上大名，獎勵笑臉）并登記造冊，作為確定學(xué)生閱讀級別的依據(jù)。.每年的6月上旬，進(jìn)行每級別二、三星級的考評。先由每位學(xué)生填好閱讀考級申報表，語文老師統(tǒng)一收齊上交對口考核班級語文老師，由每班語文