2016年高考詩歌鑒賞-鑒賞詩歌的語言解析

2016年高考(ɡāokǎo)詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的語言解析第一頁，共38頁。一.鑒賞詩歌(shīgē)用詞之妙二.鑒賞詩歌(shīgē)的語言風格詩歌語言(yǔyán)題常規(guī)命題方式第二頁，共38頁。相傳，蘇東坡與蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：在“輕風、細柳、淡月、梅花〞中，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：“輕風搖細柳，淡月映梅花。〞不料蘇小妹卻評之為“下品〞。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花。’〞小妹微笑(wēixiào)道：“好是好了，但仍不屬上品。〞一旁的黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？〞蘇小妹便念了起來：趣味(qùwèi)思考第三頁，共38頁。

輕風扶細柳

淡月失梅花

“輕風〞徐來，“細柳〞動態(tài)不顯，怎能配得上這類較露的動詞呢？〔“搖〞、“舞〞也不合情理〕唯有“扶〞字才恰到好處，與“輕〞、“細〞相宜，顯得和諧，并且(bìngqiě)又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映〞、“隱〞也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失〞字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。第四頁，共38頁。用詞(yònɡcí)之妙第五頁，共38頁。動詞(dòngcí)一般(yībān)動詞1、陶潛：悠然見南山2.張先?天仙子?：云破月來花弄影3.宋祁?玉樓春?：紅杏枝頭春意鬧4.你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條(yītiáo)，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。5.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。6.感時花濺淚，恨別鳥驚心。“見〞字表現(xiàn)出自然而然的悠閑。(聯(lián)系修飾語〞悠然〞考慮)(體會意境)(感受情趣)一個“剩〞字引人注目，作者并沒有用“留〞、“見〞，其妙處就在“剩〞雖與“留〞意思相近，但“剩〞字一般是被動的，而且有“殘存〞，“剩余〞的意思；另外“剩〞字有時間性，給人一種“無可奈何〞之感?！傲舁暷敲礋o這么多含義?！耙姩曋痪脱矍岸?，不能給人以今昔比照的變遷感。(與其他詞義相近的詞比較)“弄〞字使人聯(lián)想到不僅花在風中搖動，影子也在舞動，描繪出一幅影隨花動的和諧畫面?！棒[〞字把無聲的姿態(tài)描摹得好似有聲音，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機。(由物及人思考)(由景及情考慮)“怨〞字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“濺〞、“驚〞二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。第六頁，共38頁。活用動詞(dòngcí)寫景抒情，豐富(fēngfù)意蘊，強化情感春風(chūnfēng)又綠江南岸“綠〞作動詞來用，從視角帶出無限的想象空間，令人自然想到春天的生機形象。風老鶯雛，雨肥梅子

雛鶯在風中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動態(tài)。山光悅鳥性，潭影空人心。

一個悅字,既是鳥悅,也是詩人見到青山歡鳥后的那種愉悅心情的寫照。一個空字,是說潭水滌除了塵世的雜念,使人心空明。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉“紅〞與“綠〞形象地說明了感慨時光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒〞。以上各句中的“老〞、“肥〞、“悅〞“空〞、“綠〞、“紅〞，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。第七頁，共38頁。形容詞、副詞(fùcí)黃河遠上白云(báiyún)間，一片孤城萬仞山。一個“孤〞字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心(rénxīn)之孤苦。隨風潛入夜，潤物細無聲。曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機。閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽〞字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽〞字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。第八頁，共38頁。提問方式：1、詩中的某個字用得好不好？為什么？或本詩的詩眼是什么？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？〔直接(zhíjiē)鑒賞〕2、這個字與另一個字比較哪個更好？為什么？〔比較鑒賞〕第九頁，共38頁。明確觀點〔哪個字用得好或哪個字是詩眼〕1.解釋該字、句在句中、詩中的含義。

2.展開聯(lián)想把該字、句放入原句、詩中描述景象。

3.分析表現(xiàn)技巧，點出該字、句有什么表達效果〔襯托了怎樣的意境，以及(yǐjí)表達了怎樣的感情,假設(shè)是“詩眼〞要分析該字在表達主旨和結(jié)構(gòu)上起的作用〕。答題步驟(bùzhòu)第十頁，共38頁。

木蘭花宋祁

東城漸覺風光好，縠皺①波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。

〔注〕①縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。

問題：對詞中“紅杏枝頭春意鬧〞的“鬧〞字，你認為寫得好不好，為什么？答案：作者用一“鬧〞字，有“熱鬧(rènao)，喧鬧〞之意。不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴。以動寫靜，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得形象生動，淋漓盡致。

第十一頁，共38頁。

【天仙子】張先時為嘉禾小倅以病眠不赴府會水調(diào)數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定，人初靜，明日(míngrì)落紅應(yīng)滿徑。問題：“云破月來花弄影〞中的“弄〞歷來被人稱道，你同意這種說法嗎？為什么？答案：“弄〞字有“舞動〞“玩耍〞之意，運用擬人的手法，既寫出花在風中搖動，花影也隨之而動的美景，又營造了一種朦朧的氣氛，似乎花兒在顧影自憐，眷戀自然。

第十二頁，共38頁。1.閱讀下面這首詞，然后答復(fù)以下問題。

菩薩蠻李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

問題：古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空〞字在表情達意上的作用。答案：“空〞在文中是“形單影只、白白地〞的意思(yìsī)，寫出了詩中之人苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁〞味，使主題更加鮮明。第十三頁，共38頁。2、閱讀下面的詩歌，答復(fù)后面的問題。

蘭溪棹歌戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

問題：前人評論這首詩時認為“涼〞字用得最生動傳神。你同意這種說法(shuōfǎ)嗎？為什么？答案：同意。“涼〞在這里有“清涼、寧靜〞之意，一個“涼〞字既點出了春雨過后涼爽宜人的氣候，又寫出了月色的秀麗明朗，更與后面的“鏡〞字相照應(yīng)，表達出了月光明潔，水色清澈的優(yōu)美意蘊，更好地增強了作者的感情表達。

第十四頁，共38頁。3.閱讀下面的詩歌，答復(fù)后面的問題。暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。問題：殘陽照射在江面上，詩人不說“照〞而說“鋪〞，有什么表達效果？答案：“鋪〞有“鋪開〞之意。“照〞為“照射〞之意。因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，用“照〞無法表達光線角度的變化(biànhuà)，用“鋪〞那么準確生動。運用“鋪〞字，表現(xiàn)了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。第十五頁，共38頁。4．閱讀下面這首詩，然后答復(fù)以下問題。

北陂杏花王安石

一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。[注]王安石積極推行新法，后又被迫閑居江寧。此詩寫于他的晚年。問題：你認為“一陂春水繞花身〞中的“繞〞字用得好不好?為什么?答案：用得好，“繞〞有“環(huán)繞，圍繞(wéirào)〞之意。通過一個“繞〞字，既寫陂水曲折蜿蜒之流勢，又寫水花之相依相親的情景，表現(xiàn)出春水愛花、惜花、護花、戀花的場面，側(cè)面寫出了杏花的可愛，表達的作者的喜愛之情。第十六頁，共38頁。閱讀這首詩，鑒賞首句。百嘉村見梅花(méihuā)［清］龔鼎孳天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。夢醒忽驚身是客，一船寒月到江村?！締栴}】首句的每一詞語都與該詩的其他內(nèi)容相照應(yīng)，也很好地表達了作者的情感，請結(jié)合全詩，對該詩句予以評析。首句統(tǒng)攝全詩?！疤煅抹朁c了詩題中的“百嘉村〞，并與“身是客〞相照應(yīng)，身處天涯還暗含心馳故土之意；“疏影〞點了詩題中的“梅花〞；“伴〞與“見〞內(nèi)在聯(lián)系緊密，梅花伴我，換而言之，即是我見梅花；“黃昏〞渲染了凄清的氣氛，并引出了后面的“寒月(hányuè)〞。首句以豐富的意象營造了渺遠凄清的意境，藝術(shù)地表達了作者于寂寞黃昏之際客居天涯、僅有寒梅相伴的凄苦。第十七頁，共38頁。語言(yǔyán)風格第十八頁，共38頁。詩歌語言風格常用(chánɡyònɡ)界定詞語清新明快沖淡(chōngdàn)自然含蓄絢麗第十九頁，共38頁?！?〕清新其特點是用語新穎(xīnyǐng)，不落俗套。大局部山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相比照較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風格是平淡。?絕句(juéjù)?杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景(shíjǐnɡ)，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。清新淡雅——

像一朵別具風采的小花

第二十頁，共38頁?！?〕沖淡又稱質(zhì)樸(zhìpǔ)，其特點是選用確切的字眼直接表達，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，表達了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。沖淡(chōngdàn)質(zhì)樸——像一條靜靜流淌的小溪方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依(yīyī)墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明?歸園田居?第二十一頁，共38頁?！?〕絢麗其特點是有華美的詞藻、絢爛(xuànlàn)的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。明凈絢麗(xuànlì)——像一株靜靜開放的牡丹滄海月明珠(míngzhū)有淚，藍田日暖玉生煙。－－李商隱?錦瑟?第二十二頁，共38頁?！?〕明快其特點是直接的，明朗(mínglǎng)的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。明白曉暢(xiǎochàng)——像一杯透明潔凈的礦泉水江樓月白居易嘉陵江曲曲江池，明月(mínɡyuè)雖同人別離。

一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠不知。

誰料江邊懷我夜，正當池畔望君時。

今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。第二十三頁，共38頁。白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心(wúxīn)水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！明快簡潔(jiǎnjié)——像一幅線條簡潔(jiǎnjié)的淡墨山水這首七絕猶如一幅線條明快簡潔的淡墨山水圖。詩人采取象征手法，寫景寓志，以云水(yúnshuǐ)的逍遙自由比喻恬淡的胸懷與閑適的心情；用泉水激起的自然波浪象征社會風浪，言淺旨遠，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。第二十四頁，共38頁。〔5〕含蓄其特點是意在言外，常常不是直接表達，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味(tǐwèi)。如杜牧的絕句，李清照的詞?！熬G〞、“紅〞借代綠葉和紅花；“肥〞和“瘦〞形容(xíngróng)葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。如夢令李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒(cánjiǔ)。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。委婉含蓄——

像一位懷春的名門淑女第二十五頁，共38頁?！?〕自然即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白(píngbái)如話，自然生動，韻味無窮。清新自然——像一池雨后出水(chūshuǐ)的芙蓉如李白詩歌(shīgē)的語言，“青天有月來幾時？我今停杯一問之。〞(?把酒問月?)“小時不識月，呼作白玉盤。〞(?古朗月行?)都是膾炙人口的名句。第二十六頁，共38頁。能用來答語言(yǔyán)風格的詞有：清新自然、樸實無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨(kāngkǎi)悲涼第二十七頁，共38頁。提問(tíwèn)方式：這首詩在語言上有何特色？提問(tíwèn)變體：請分析這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來(chūlái)的語言風格。答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準確點明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)(biǎoxiàn)了作者怎樣的感情。答語言風格題的思考方法第二十八頁，共38頁。談?wù)?tántán)下面這首詩的語言藝術(shù)。春怨唐·金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒〞是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西〞用質(zhì)樸的語言說明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念(sīniàn)丈夫的美夢(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念(sīniàn)之情(評)。課堂(kètáng)例如第二十九頁，共38頁。閱讀(yuèdú)賈島的?尋隱者不遇?，這首詩的語言有何特點？尋隱者不遇松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。敘：本詩語言清新自然、樸實無華。析：這首小詩，無華美的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉而自然，寓深沉(shēnchén)于平淡之中。評：全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情。課堂(kètáng)例如第三十頁，共38頁。敘：這首詩多用口語，自然流暢，樸實無華。析：一二名句“人道〞、“儂道〞，純用口語，生活氣息濃烈。三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的榮耀，語言明朗率真(shuàizhēn)。評：詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂螅瑒?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。橫江(hénɡjiānɡ)詞〔其一〕李白人道橫江(hénɡjiānɡ)好，儂道橫江(hénɡjiānɡ)惡。猛風吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。問題(wèntí)：本詩在語言運用方面有何特色？課堂例如第三十一頁，共38頁。穩(wěn)固(wěngù)練習第三十二頁，共38頁。1、體會以下各句中動詞(dòngcí)的妙處。穩(wěn)固(wěngù)練習［分析］“生〞字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有(fùyǒu)動感，準確傳神。［分析］星辰低“垂〞，寫盡平野之廣闊；月隨江“涌〞，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。［分析］一個“滴〞字讓人從“夜雨滴階〞的情景體察到離人心中的凄涼，冰冷的雨點仿佛滴在他們的心上。一個“暗〞字寫室內(nèi)天已破曉，油燈將要燃盡，屋子顯得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。杜甫?旅夜書懷?星垂平野闊，月涌大江流。何遜：“夜雨滴空階，曉燈暗離室〞

。張九齡?望月懷遠?海上生明月，天涯共此時。第三十三頁，共38頁。2、閱讀下面一首唐詩，然后答復(fù)以下問題。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松(qīnɡsōnɡ)。薄暮空潭曲，安禪制毒龍