浙江省高中語文統(tǒng)編版《哈姆萊特》

——哈姆萊特（節(jié)選）從悲哀中出走視悲觀為遠(yuǎn)見浙江省高中語文統(tǒng)編版《哈姆萊特》全文共11頁，當(dāng)前為第1頁。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過補充資料，掌握與選文相關(guān)的文學(xué)常識2.梳理《哈姆萊特》選文中的各種沖突3.仔細(xì)閱讀選文，分析哈姆萊特復(fù)雜的內(nèi)心世界【重點難點】學(xué)習(xí)重點：根據(jù)哈姆萊特的內(nèi)心沖突，分析人物形象學(xué)習(xí)難點：結(jié)合時代背景，分析該劇的悲劇性的原因浙江省高中語文統(tǒng)編版《哈姆萊特》全文共11頁，當(dāng)前為第2頁?！緦W(xué)】具體的要求1.通過閱讀【學(xué)1】的內(nèi)容，了解作者在文學(xué)史上的地位及莎士比亞的代表作2.通過閱讀【學(xué)2】的內(nèi)容，了解該劇的寫作背景。3.通過閱讀【學(xué)3】的內(nèi)容，思考【測2、測3】的題目。浙江省高中語文統(tǒng)編版《哈姆萊特》全文共11頁，當(dāng)前為第3頁。【展評】1.威廉·莎士比亞是文藝復(fù)興時期

偉大的

和詩人，也是世界文學(xué)史和戲劇史上成就最大、影響最廣的作家之一。他的一系列經(jīng)典作品代表了歐洲

文學(xué)的最高成就。歷史?。ǎǎ幌矂。ǎǎǎǎ┍瘎。ǎǎǎǎ┩ど勘葋喪俏乃噺?fù)興時期英國偉大的劇作家和詩人，也是世界文學(xué)史和戲劇史上成就最大、影響最廣的作家之一。他的一系列經(jīng)典作品代表了歐洲人文主義文學(xué)的最高成就。代表作有歷史劇《亨利四世》、《理查三世》等，喜劇有《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《第十二夜》《皆大歡喜》等，悲劇有《羅密歐與朱麗葉》以及“四大悲劇”《哈姆萊特》、《奧賽羅》《李爾王》、《麥克白》等。浙江省高中語文統(tǒng)編版《哈姆萊特》全文共11頁，當(dāng)前為第4頁?！菊乖u】2.分析文本，簡要概括選文的三部分內(nèi)容。第一部分：國王聽取朝臣的“匯報”，指使奧菲利婭進(jìn)一步試探哈姆萊特第二部分：在試探期間，哈姆萊特看似瘋狂的言行令奧菲利婭非常痛苦第三部分：國王的疑慮進(jìn)一步加深，波洛涅斯再次提出讓王后再次試探哈姆萊特。浙江省高中語文統(tǒng)編版《哈姆萊特》全文共11頁，當(dāng)前為第5頁?！菊乖u】3.寫出該劇選文部分出現(xiàn)的人物名字，并嘗試畫出人物關(guān)系圖。國王（叔叔）王后（母親）奧菲利婭（戀人）羅森格蘭滋（朝臣）吉爾登斯吞（朝臣）波洛涅斯（朝臣）哈姆萊特試探裝傻浙江省高中語文統(tǒng)編版《哈姆萊特》全文共11頁，當(dāng)前為第6頁?！菊乖u】4.再次閱讀‘生存還是毀滅……”這段內(nèi)心獨白，分析哈姆萊特的內(nèi)心情感，從原文找出依據(jù)。內(nèi)心復(fù)雜：思考、猶豫、遲疑、矛盾——痛苦而清晰地觀察著現(xiàn)實的沖突，卻無力改變思考什么？生存還是毀滅？思慮還是行動？生存行動浙江省高中語文統(tǒng)編版《哈姆萊特》全文共11頁，當(dāng)前為第7頁。（1）奧菲利婭與哈姆萊特因無法溝通而產(chǎn)生的矛盾沖突。（2）哈姆萊特內(nèi)心生存還是毀滅的沖突。（3）哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的矛盾沖突。（4）哈姆萊特與御前大臣波洛涅斯之間的矛盾沖突。個人與國家的沖突正義與邪惡的沖突光明與黑暗的沖突進(jìn)步與反動的沖突5.選文有哪些沖突？【展評】浙江省高中語文統(tǒng)編版《哈姆萊特》全文共11頁，當(dāng)前為第8頁?！菊乖u】6.有人說，哈姆萊特的悲劇是個人的悲劇，有人說，是時代的悲劇，你認(rèn)為呢？？？？浙江省高中語文統(tǒng)編版《哈姆萊特》全文共11頁，當(dāng)前為第9頁。

資產(chǎn)階級的新興力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以壓倒腐朽的封建勢力。浙江省高中語文統(tǒng)編版《哈姆萊特》全文共11頁，當(dāng)前為第10頁?！纠怼?、文學(xué)常識（1）莎士比亞在文學(xué)史上具有崇高的地位（2）莎士比亞的代表作品2、文