大學生關愛留守兒童實踐調(diào)查報告

關愛留守兒童社會實踐調(diào)查心得體會課題：關愛留守兒童地點：棲霞市蛇窩泊鎮(zhèn)柳口村時間：2013.7.24—8.8院系：口腔醫(yī)學年級：2012級班級：1姓名：劉淑靜學號：1210750105關愛留守兒童社會實踐調(diào)查心得體會遵義醫(yī)學院口腔學院：劉淑靜鄉(xiāng)村有這樣一群孩子留守著村里的炊煙遙望遠方爸媽打工的城市在我們的身邊，有這樣一群孩子，他們的父母背井離鄉(xiāng)，用勤勞、智慧和有力的雙手為社會經(jīng)濟發(fā)展默默書寫嶄新的篇章。此時的他們和我們的童年一樣需要得到父母的呵護，需要享受家的溫暖，需要得到長輩的教誨，卻過早地體念著親情的缺失，忍受著孤獨的煎熬，困惑著成長的迷茫，他們這個特殊的群體---留守兒童。2013年7月24日到8月8日，我走訪了棲霞市蛇窩泊鎮(zhèn)柳口村的一些留守兒童家庭,就留守兒童的生活狀況展開了社會實踐走訪調(diào)查。并深入留守兒童生活的環(huán)境，深入體驗留守兒童的生活。這次制定的調(diào)查的具體內(nèi)容如下：1、關愛留守兒童，給他們送去學習用品。2、深入了解留守兒童生活狀況，分析他們存在的問題。3、盡自己最大的能力去幫助他們，給他們輔導功課，整理房間。按著自己制定的計劃，每天一有空我都會拿著筆和紙往村里的留守兒童假期托管中心跑。在這十四天的社會實踐調(diào)查里，我受益匪淺，我想這段經(jīng)歷將是我人生當中最難忘的時間。一、調(diào)查留守兒童的生活狀況調(diào)查結果顯示，80%的留守兒童是和爺爺奶奶或者外公外婆住在一起，有15%的留守兒童是和伯伯叔叔住在一起，值得讓人吃驚的是有5%的留守兒童是自己單獨居住。棲霞市蛇窩泊鎮(zhèn)柳口村在2009年就建立了留守兒童假期托管中心，村里的留守兒童可以白天在這里學習，這里有一位已經(jīng)退休的老師幫孩子們輔導功課。2013年7月25日我邁進村里的留守兒童托管中心。當我邁入村里留守兒童的家門時，給我印象最深的就是孩子們臉上的燦爛微笑，那種微笑讓我既溫暖又貼心。首先，我給他們送去的學習用品雖然不多，但是孩子們非常的感激。孩子所學習的教室是一個廢棄的廠房改造而成的，門和窗都很破舊，一間大大的教室里，擺放著十幾張陳舊的課桌，孩子們很安靜地坐在課桌前認真書寫自己的作業(yè)。每每夕陽的余暉照進這間教室，孩子們凝視窗外，雙眸暗淡無光。藍天、白云，在孩子們的眼前盡顯嫵媚；陽光、微風，縱情挑逗孩子們的臉蛋?？墒呛⒆觽儏s視而不見，迷茫的雙眼，盡是寂寞；校園里歡快的小鳥、美麗的玫瑰帶給孩子們的不是開心，而是憂郁?？吹竭@段文字的人可能會問為什么？在和孩子們的聊天中，孩子們告訴我，每當夕陽西下的時候，就是孩子們快要背著書包回自己家里的時候。想起回家，孩子就會想起在遠方打工的爸爸媽媽。孩子們的視線在夕陽的余暉里迷茫了雙眼，那暗淡的光線里仿佛在演繹著已經(jīng)過往的昨天，曾經(jīng)和爸爸媽媽待在一起的歲月。那時孩子的手還很小，父親那雙寬大的手包裹啦孩子的小手掌，他們一起行走在回家的馬路上，馬路邊綠油油的青草，美麗的杜鵑 孩子們每每和我談起這些，淚水就止不住滑過臉龐。正當燦爛年華，無憂無慮的年齡，可是上帝卻賜給了他們一個可惡的名字“留守兒童”。在寫這篇文章時，我很討厭看到托管中心大門前“柳口村留守兒童托管中心”這幾個大字，更討厭人們把這樣的字眼加在孩子們身上，可是在寫這篇文章時我又用啦這樣的文字，我希望能夠引起人們的關注。我知道孩子們也懼怕這樣的名字，孩子們想爸爸、媽媽！可是，他們只是遙遠的一個聲音和錢的體現(xiàn)。由于留守兒童長期沒能和自己的爸爸媽媽生活在一起。從總體來看。留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是祖父母、外祖父母為主，有一小部分跟近親住在一起。長時間得不到父母細心的關愛，留守兒童在生活、教育、心理等諸多方面存在問題。2013年7月27日下午，我去了留守兒童王濤的家里，我還清楚的記得那天下午，當我走進王濤家小院時，王濤正在洗衣服，一看見陌生人來，王濤的眼睛里表現(xiàn)出的眼神至今都讓我感到驚訝！我不知道這是一種畏懼？還是一種 小孩子停下手中的活，跑進了門。當我走進他的家里，看見小孩子躲在爺爺?shù)谋澈蟆Ｔ诤屯鯛敔數(shù)牧奶熘?，我了解到，小王濤今?歲，在上小學二年級，爸爸媽媽在他一歲半的時候就外出打工啦！很少回來，一般都是過年過節(jié)才回來看看孩子。當我向小王濤遞過去我給他帶的學習用品時，小孩表現(xiàn)出來是格外的羞澀。直到爺爺說：“快接過大姐姐送你的東西噻！”小孩子才羞澀地接過我手中的小禮物。當離開他家后，在我回家的途中，我想起啦姑父的孩子，差不多也7歲吧！我在想，他們生活在同一片藍天下，每天沐浴著同樣的陽光和雨露，可為什么孩子們的差距就這么大呢？同樣值得讓我深思的是在這個時代，一個7歲的孩子已經(jīng)開始學會自立，開始學會洗衣服，姑父的孩子是做不到的。2013年7月31日，我走進啦留守兒童劉斌的家里，小劉斌和爺爺奶奶生活在一起，今年9歲的他已經(jīng)學會啦做飯、洗衣服等家務。但由于小劉斌從小就和爺爺奶奶生活在一起，他的記憶里一點也想不起爸爸媽媽的樣子。爺爺告訴我說，“孩子媽媽在孩子兩歲時就離家出走啦！爸爸為了供小孩上學，很早就離開啦家，由于在外面一直工作不好，沒找到多少錢！所以很少回家?！闭勗捴?，我了解到這個家的貧窮，對于這個家庭的遭遇我深表同情。在我和爺爺聊天的時候小劉斌走了出去，不一會一聞到篇二：暑期社會實踐關注留守兒童調(diào)研報告關注留守兒童調(diào)研報告留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。兒童時期的心理狀況，是人生發(fā)展最為關鍵的時期。缺少父母關愛的留守兒童，特別是由老人來撫養(yǎng)的孩子，容易出現(xiàn)坐立不安、活動增多、注意范圍減小等不正常的心理現(xiàn)象，他們在生活中好面子、自尊心強、不輕易向人表露。加上老人容易過分的溺愛孩子，為孩子承擔起一切，使孩子變得沒有信心和責任心，形成心理和行為障礙。此外，留守兒童由于長期得不到父母的溫暖，感到寂寞和孤獨，在行為上也會缺乏社交技巧，情感淡漠，時間長了就容易形成兒童孤獨癥，嚴重影響到兒童的智力。一、活動背景在實踐中成長，在奉獻中成才。7月3日，浙江紡織服裝職業(yè)技術學院蘭溪暑期社會實踐小分隊呼應浙江紡織服裝學院的號召，總院團委各部門積極配合，來到了金華蘭溪貧困山區(qū)，進行為期一周的“關愛留守兒童，關注貧困學生”社會實踐活動。活動希望通過看望結對的貧困學生、助學調(diào)查、尋訪特困孩子孤兒，以及入戶走訪和問卷調(diào)查的方式對學校百名留守兒童的心理、生活狀況等方面，了解關注蘭溪留守兒童貧困學生生活學習狀況。特別是為07年開展的“呼吁社會愛心人士救助貧困生”活動，舉行回訪活動。主要了解07年之后，他們接受了社會上愛心人士的捐助后，家庭生活、學習情況等方面發(fā)生了怎么樣的變化。讓她們感覺到社會上有很多人在關注他們，關懷他們。讓我們的關愛和輔導，帶給農(nóng)村孩子們?nèi)碌闹R和先進的理念，喚起學習動力和生活追求，改善自己的思考模式和樹立積極的人生觀，實現(xiàn)自己的人生價值，增加他們對追尋夢想的信心和沖勁兒。金華蘭溪情況介紹二、活動過程：充實、震撼、感動我們于2011年7月3日從學校出發(fā)，下午到達金華蘭溪。3號下午整理內(nèi)務，晚上開會決定分小組，以及安排工作。1、 何佳俊的眼神7月4號我們就開始以小組為單位，在07年幫教結對的32名貧困兒童名單中，回訪了其中的三名學生。過程中，令我們印象最深的就是水亭柏園學校四年級的何佳俊小朋友，他是一個來自單親家庭的孩子，父親身患肝病，身體不好，外出打工賺來的錢大部分花在了治病上，幾乎沒多余的錢用于生活開支。他的母親在他很小的時候就離家出走了。現(xiàn)在簡陋的家中，只有他與爺爺相依為命。黑黑瘦瘦的何佳俊對我們說，他依舊深深地記得07年來看望過他的哥哥姐姐。他還興奮地點著墻上的獎狀告訴我們，這是他的努力和成績，并請我們一定要轉告那位一直資助他學習的叔叔，謝謝叔叔的幫助并表示自己會繼續(xù)努力，以優(yōu)異的成績來回報他。原來在我們學校07年開展的“呼吁社會愛心人士救助貧困生”活動之后，就有一名姓陳的先生聯(lián)系了何佳俊，并以每學年600元的愛心金資助何佳俊的學習生活。雖然數(shù)額不大，但是也很好的改善了他們的困難，何佳俊爺倆衷心的感謝陳先生給予他們的幫助。何佳俊是一個典型的留守兒童，看到他的第一眼就讓我們感到了無比的心疼，小小的他，似乎比同齡的孩子單薄的多。通過和慢慢的接觸，我們也發(fā)現(xiàn)佳俊是一個性格內(nèi)向的孩子，不太愛說話。我們的到來，似乎讓他有些坐立不安。2、 尋訪特困生7月5號，我們開始陸續(xù)走訪幾戶特困生。相依為命的感情首先我們來到了16歲的章雹龍家中。章雹龍是蘭溪市第八中學初二的學生，他的媽媽在他3歲的時候離家出來，他的爸爸于2005年10月死于癌癥。從此他便隨著年邁的爺爺奶奶一起生活，如今已經(jīng)83的爺爺章桂芳腿患有殘疾，行動不便。走進他們家，我們便看到了一串串還未完工的手工藝品。一問才知道，原來這就是章雹龍家唯一的經(jīng)濟來源。83歲的爺爺和79的奶奶每天在家里串珠子，維持生計。一串珠子的價格為4分5，老人家的眼神不佳，動作也不是很快，一天下來兩個人最多只能賺10元錢。可見家庭情況非常糟糕。黑黑的屋子里，光線很弱，破舊的家具，凌亂不堪。艱難的家庭環(huán)境并沒有打敗他，在學校里他認真學習，回到家中幫著爺爺奶奶做起來料加工。現(xiàn)在是暑假，將近初三的他為了能打好基礎，定期到老師那邊補課?？沼鄷r間就幫爺爺奶奶做來料加工，爺爺奶奶已經(jīng)年邁，要拿動一袋袋珠子并不是很容易，可是章雹龍很懂事，每次做好的來料加工都是他負責運送。爺爺奶奶看到如此懂事的他，每每提起總是露出很欣慰的眼神。章雹龍一個初二的學生，每天都在很努力地過生活。雖然每一步都走得艱難，但是任何挫折都沒有打擊到他，仍然默默努力地向前進，這就是一個16歲的堅強男孩。生活艱辛，他卻依然堅強此次活動走訪的第三位貧困生名叫章秋凡，目前就讀于馬澗中心小學六年紀的一名學生。這位小學生雖然家庭貧困，但性格活潑開朗又很樂觀，生活的艱辛并沒有打倒這顆幼小的心靈。他的家在一個小山坡上，小小的房子顯得有些簡陋。父親在他9個月大的時候因尿毒癥離開了，隨后母親又因生活的艱辛而改嫁，剩下的只是一名嬰兒和一對年邁的爺爺奶奶。如今他已是一名13歲的兒童，在這13年里，是靠怎樣的兩雙手將一名嬰兒拉扯大。爺爺一直以來左手中風，干不了種的活，奶奶也于前年一次摘楊梅的過程中摔斷了手臂。這一次次的意外打擊著這個脆弱的家庭，一家老小三口僅靠種楊梅來維持生計，因家中沒有年輕人幫忙，兩位老人只能搖樹撿落地的楊梅，而這種落地梅只能賣七、八毛錢一斤，一家三口生活異常艱苦。雖然艱苦的生活條件和環(huán)境，并沒有壓垮這個小朋友。憑他積極向上的心態(tài)和開朗的性格，他一直很努力。爭取拿到每年的“三好學生”和“學習積極分子，”獎狀貼滿了家里的一面墻，在班里成績一直是中等偏上。我們一行人都被他感動了，從他的一言一行種我們看到渴望與希望的眼神。他渴望繼續(xù)上學，他的眼睛里充滿對未來希望和追求。爺爺奶奶已年近70，而我們的小秋凡小學都還沒畢業(yè)，還有漫長的時光需要奮斗，只有靠大家的愛心來繼續(xù)他的求學之路。這兩名學生無一不是父母不在身邊的留守兒童，和爺爺奶奶一起生活的他們。生活貧困，性格多多少少也些內(nèi)向和孤僻。對于我們的到來，他們顯得那樣的拘束和害怕，他們少了同齡兒童應有的活力和青春。他們帶給我們的震撼，是難以用語言來表達的，我們的同情也沒有能幫他們解決什么。3、 助學調(diào)查7月5日一早，我們在當?shù)刂驹刚叩膸ьI下。開始了一天的助學調(diào)查，也就是在各地學校申報上來的名單中，按實際情況，挨家挨戶的進行走訪調(diào)查。在走訪中，我們遇到了大大小小的各種問題。第一，是由于地址的描述不詳細，每找一戶人家都歷經(jīng)千辛萬苦。第二，就是家中無人，可能是因為不是周末的關系，有大概三戶人家家中都無人應答。雖然困難重重，但我們堅持不放棄。這天我們一共走訪了10戶人家，其實令我們印象最深的就是年僅11歲的龔筱嫣小朋友。我們過去的時候，家中只有她一個人。龔筱嫣說，爺爺奶奶出去看病了，爸爸在外面上班。就讀于馬達中心小學的龔筱嫣，是一個單親家庭的孩子，她的媽媽在她很小的時候就離開了她們，她的爸爸是一位聾啞人，家中還有兩外年邁的老人家。全家人的生活開支僅靠她爸爸低微的工資收入。在她家中，我們看到的就是一間簡陋的房子，光線很弱，也沒有什么像樣的家具。黑黑瘦瘦的龔筱嫣和大多數(shù)單親家庭的孩子一樣，內(nèi)向、不愛說話，臉上也沒有什么表情。但是她有一雙水靈靈的大眼睛，很是可愛。每次看到她瞪大了眼睛看著我們時，我們從心底對她產(chǎn)生憐憫。三、活動總結（一）對“留守兒童貧困學生調(diào)研的重大意義和積極作用關注“留守兒童貧困生”已成為現(xiàn)代社會上的熱門話題，國家也又了相應了政策來關注他們。孩子是祖國的未來，學生是社會發(fā)展的力量源泉，在當今中國經(jīng)濟改革發(fā)展的新時期，家庭生活狀況分差還是存在著的，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村貧富差距還是不容樂觀的，所以沐浴在優(yōu)越的學習生活環(huán)境中快樂成長的我們也有必要去關心了解那些還生活在溫飽邊緣而擁有美麗夢想的貧困學子，那些成長中缺少父母關愛的留守兒童，走到他們身邊，分享他們生活中的點滴感想，快樂與傷悲，用愛心去溝通了解，給他們帶去我們滿滿的關心和微不足道卻又厚重的一份支持。深入走訪這些同學的家庭，充分了解他們的生活學習狀況，享受溝通的過程，同時也提高同學們社會實踐，溝通交流的能力，增強社會責任感。作為大學生的我們，無可厚非得盡自己的綿薄之力，給他們帶去社會上的關愛。何佳俊的遭遇讓我們深深體會到社會上還有很多好心人一直在幫助那些山區(qū)里的孩子，來看望他們遠遠不夠，展望未來，志愿服務工作任重而道遠，我們將一如既往履行志愿者的義務和責任。我們都知道，留守兒童貧困學生由于長期和父母分離，在生活、學習、教育、心理、等各個方面都存在問題，而留守兒童貧困學生也是社會的焦點，所以我們此次出行調(diào)研也有著不同程度上的意義。其一，關心孩子的生活狀況。我們的愛心代表的社會各界，并用我們的力量傳遞愛心，讓社會各界好心人資助他們。減少他們?yōu)榧彝ソ?jīng)濟困難操心，可以專心學業(yè)，讓他們的路走的平坦些。其二，留守兒童的心理健康。在現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童特別容易受到傷害，違法的犯罪率也在不斷上升。因為他們?nèi)鄙俑改傅年P愛，缺少身邊社會上的關愛，自卑的心理很容易驅使他們誤入歧途。其三，提高我國的平均教育水平。通過這次留守兒童調(diào)研活動的展開，會得到社會各界人士的關注，繼而會個別結對去資助這些需要幫組的孩子，這樣會提高孩子學習的積極性，進而也提高了我國下一代的整體素質(zhì)。所以關注留守兒童不僅讓他們自身得到提高，對國家的發(fā)展也是很有影響。其四，當代大學生的反思。追求名牌，喜愛攀比，一意孤行，更愛夜生活。這雖是社會思潮中的現(xiàn)狀，但是作為大學生的我們應該深思。想想貧困學生，真是因為沒有得到父母的關愛，才成為社會的弱者?，F(xiàn)在身上的錢財是父母給的，而不是你自己的，不可以大手大腳。父母的關心你，而不是嘮叨，不應該在去埋怨父母，父母給我們那么多，去關愛我們的父母?，F(xiàn)在這么好的條件更好好好學習，以后能成為棟梁。本次出行調(diào)研，在活動意義上產(chǎn)生了很多積極的作用。我們以熱心的態(tài)度對篇三：寒假大學生“關愛留守兒童”社會實踐報告2013年2月寒假“關愛留守兒童”社會實踐報告姓名：吳晨曦性別：女班級：11美（3）學號：33111103020白駒過隙，一轉眼又到了寒假，每年的假期我都會去做社會實踐，當然這次也不例外。對于這次的實踐內(nèi)容我早就已經(jīng)想好。我決定跟一群志同道合的朋友回到家鄉(xiāng)自愿為幼稚園的小朋友帶去這個冬天的溫暖和教學。與其說是教學不如說是陪伴，因為這群孩子都是一群留守兒童，他們跟著爺爺奶奶或外公外婆一起生活。寒假爺爺奶奶會忙著種莊稼收小季，沒有時間照顧他們，在這種情況下，他們不但不能在家人的陪伴下度過一個快樂的寒假，安全也得不到保障。在我們這群人之中也有很多是曾經(jīng)的留守小孩，就我同學而言就做了12年的留守，因此我們有了這個計劃，我們想給這些小朋友足夠的關懷，雖然我們可能不及他們的家人，但我們會盡自己全力讓他們感受到溫暖。2月10號，這是大年初一，我們就開始分頭行動。一部分人去找寒假可能無人照顧的留守兒童，一部分人去找愿意幫助我們進行這個實踐的幼兒園，一部分人去聯(lián)系當?shù)剜l(xiāng)政府，請求支援和協(xié)助。雖然，這大過年的很難辦到，但是，經(jīng)過一番忙碌之后，我們終于完成了準備工作。找到了20位留守兒童，和一家同意幫助我們的私立幼兒園：幸福幼兒園。20位，可能有些人會感嘆怎么這么多，但我要告訴你的是這已經(jīng)算少的了。面對家鄉(xiāng)的留守現(xiàn)象，雖然我們不能給這個大世界帶來重大的改觀，但是我們希望盡自己的綿薄之力，為孩子們的小世界帶來一絲變化，讓他們知道自己也在被很多人關心關注。2月15號，我們開始了這次實踐的第一次課程。孩子們被分為了兩個班，每個班有兩個老師。我們讓孩子們做自我介紹，可是他們都很害羞一樣，剛開始都沒人行動。我們都知道，這些孩子在性格方面與其他孩子不大一樣，逆反心理較重。有些孩子很好交流，但有的沉默寡言，由于他們很小的時候父母就不在身邊，孩子的人際交流能力沒有得到很好的培訓，而祖（外）父母又缺乏這方面的技能，因此，當這些孩子長大后，人際交流能力并沒有得到同步的發(fā)展，很難和別人溝通。一陣過去了，在我們的鼓勵下，有些個膽大的小朋友開始踴躍起來，之后的氣氛也就慢慢活躍開了。作為志愿者，我們都知道這些小朋友現(xiàn)在需要的不是多么豐富的知識，不是自己的老師在講臺上的高談闊論，他們需要的是老師能夠拉著他們的手，陪他們做游戲，給他們講故事，對他們微笑。所以第一節(jié)課，我們教了他們唱歌跳舞，因為歌聲是最能表達情感的，而舞蹈是最能放松身體的。他們都很盡興很開心，稚嫩的童歌在教室里回蕩，相比起ktv里的流行歌曲，這天真無邪的聲音似有似無得敲擊著我們心里最柔軟的地方，看著他們的笑臉，我們的內(nèi)心除了滿足更多的是開心。在接下來的十天里，我們陪著孩子們玩了很多游戲，例如老鷹捉小雞，青蛙跳，丟手絹等等，他們都很開心，每個人都奮力地抓著彼此的手或衣裳，好像永遠都不想放開一樣?？粗麄兊臉幼?，仿佛自己也回到了小時候，跟著隔壁的哥哥姐姐們玩，笑著，開心著，也如此般緊緊地跟在他們身后，就像他們現(xiàn)在一樣。我們還放了很多動畫片給他們看，其中的喜洋洋與灰太狼——我想是現(xiàn)在的他們最喜歡的動畫片吧。這時的他們跟那時的我們也有些不同的地方，比如他們更愛動，更喜歡看而不是聽。但有一點是作為留守們所共有的，那就是他們顯得更早熟，更懂事，更謙讓。眾所周知，現(xiàn)在的獨生子女越來越多，相比于大城市里那些被父母視為珍寶的小孩，他們則顯得更讓人心疼和憐愛。我們還拿出了部分自己平時積攢的錢，給小朋友買了故事書，希望家里的大人們能在閑下來的時候給他們講講故事，讓他們了解故事書里的世界。經(jīng)過一段時間的相處，一個叫“佳佳”的小女孩引起了我的注意。她家住在一個小村里，跟著奶奶，爺爺病逝了，媽媽嫌家里太窮出走后再沒回來過，爸爸在外地打工，也很久沒回家了，而她自己又從小弱聽，種種讓人難以想象的悲劇附加在她的身上，也就是生活在這樣的環(huán)境下，她變得不愛說話，膽怯，自我保護意識很強。我難以置信一個4歲的小孩會有這樣的表現(xiàn)，當看到這個只在大熒幕上上演故事發(fā)生在自己身邊的時候，我眼眶濕潤了，它讓我覺得“留守”不再只是簡單的兩個字，它包含了很多故事，而大多數(shù)故事都是讓人心酸不以。日子一天天的過去，半個月已接近尾聲，我們都有些舍不得這些小家伙。2月28號——教學的最后