小學(xué)音樂-兩只老虎教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)二年級音樂課程標(biāo)準(zhǔn)分析一、學(xué)段目標(biāo)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。∮激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣?！娱_發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感?！幽茏匀坏亍⒂斜砬榈匮莩?，參與其他音樂表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動?！优囵B(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神?！芋w驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)?！芋w驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同。二、感受與鑒賞（一）音樂表現(xiàn)要素∮感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響?！幽軌蚵牨娓璩械耐暋⑴暫湍新曇羯??！痈惺軜菲鞯穆曇簟Ｄ軌蚵牨娉Ｒ姶驌魳菲鞯囊羯?，并能用打擊樂器賽出強(qiáng)弱、長短不同的聲音。∮能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。（二）音樂情緒與情感∮體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)?！芋w驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同。（三）音樂體裁與形式∮聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落?！?能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。（四）音樂風(fēng)格與流派∮'聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。三、表現(xiàn)（一）演唱∮學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動?！幽軌蛴谜_的姿勢、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。∮能夠?qū)χ笓]動作做出反應(yīng)?！幽軌虿捎貌煌牧Χ?、速度表現(xiàn)歌曲的情緒?！用繉W(xué)年能夠背唱歌曲（二）綜合性藝術(shù)表演∮能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動?！幽軌蚺浜细枨非蒙眢w做動作。∮能夠與他人合作，進(jìn)行律動、集體舞、音樂游戲、兒童舞袁表演等活動。四、音樂與相關(guān)文化（一）音樂與姊妹藝術(shù)∮'能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏?！?能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒?！幽軌蛴蒙驶蚓€條表現(xiàn)對音樂的不同感受。教材分析：本冊教材共有8個(gè)單元?！洞禾靵砹恕?、《難忘的歌》、《飛呀飛》、《美麗家園》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《跳動的音符》、《新疆好》。每個(gè)教學(xué)單元，主題鮮明，生動活潑，貼近兒童生活。注重以豐富多樣的形式，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力。將必要的音樂知識、技能融入趣味性的音樂實(shí)踐活動中。本冊教材中沒有涉及3/4拍的歌曲，也沒有新的打擊樂器的加入，卻一點(diǎn)都沒有降低對學(xué)生在音樂方面的要求。在本教材的“編創(chuàng)與活動”中，便有大量的時(shí)間要求，讓學(xué)生自制打擊樂器、創(chuàng)編節(jié)奏。在他們在編創(chuàng)與活動當(dāng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。本冊教材還廣納了很多具有中外特色的音樂，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為他們積累了更多音樂素材?！秲芍焕匣ⅰ肥侨艘舭娼滩牡谒膬缘慕虒W(xué)內(nèi)容，是一首法國童謠，也是深受兒童喜愛的游戲歌曲，采用4／4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。它是一首運(yùn)用輪唱方式的二聲部合唱歌曲。雖然旋律及歌詞都非常簡單，但對于二年級的學(xué)生來說，還是首次接觸合唱，這對他們的音樂表現(xiàn)能力，合作能力都是一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn)?！丢{王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣---桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首標(biāo)題性音樂作品由13首帶有標(biāo)題的小曲和終曲組成。樂曲借用“進(jìn)行曲”的體裁來刻畫獅王及其行進(jìn)時(shí)的威嚴(yán)。樂曲《獅王進(jìn)行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成威嚴(yán)的森林氣氛。接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度ff奏出音階式的經(jīng)過句，引出獅王進(jìn)行曲。進(jìn)行曲采用對比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。這一時(shí)期的孩子，有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教學(xué)的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?！东F王》教學(xué)設(shè)計(jì)孫鎮(zhèn)第一小學(xué)一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)法國童謠《兩只老虎》，使學(xué)生了解不同國家音樂風(fēng)格。能夠初步掌握輪唱的演唱方式。2．學(xué)會聆聽，與同學(xué)用準(zhǔn)確和諧的聲音輪唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3．聆聽《獅王進(jìn)行曲》感受音樂渲染的氣氛及表現(xiàn)的音樂形象，體會動物的可愛，教育學(xué)生愛護(hù)動物。二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.引導(dǎo)同學(xué)用富有彈性的聲音唱歌。2.初步掌握輪唱的演唱方式。三．教學(xué)設(shè)備：多媒體、鋼琴四．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入謎語導(dǎo)入：師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應(yīng)最快?！罢f它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王。”（指名說，生答謎底）師：你見過老虎嗎？聽過關(guān)于老虎的歌曲嗎？這節(jié)課我就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)一首法國歌曲《兩只老虎》。（二）學(xué)唱歌曲《兩只老虎》1.初聽樂曲，輕聲跟著唱2.說一說這首歌曲與我們以往學(xué)過的歌曲有什么不同之處？3.教師講解什么叫輪唱，與以前的齊唱做對比4.老師范唱歌曲。5.跟鋼琴演唱歌曲的第一聲部6.跟鋼琴演唱歌曲的第二聲部7.兩個(gè)聲部二部輪唱，教師有針對性的指導(dǎo)A控制音量，學(xué)會聆聽。B注意音準(zhǔn)和節(jié)奏C有感情的演唱，唱出老虎的可愛8.歌曲處理：有趣地，用彈跳的聲音來演唱9.創(chuàng)編歌詞，以小組為單位，演唱新歌詞，完整地進(jìn)行二部輪唱。11．加入動作，邊唱邊表演（三）聆聽《獅王進(jìn)行曲》1．帶問題完整聆聽全曲。提問：樂曲的開始描繪了怎樣的音樂場景？2．帶問題復(fù)聽，提問：獅子吼叫了幾聲？表現(xiàn)它吼叫的音樂是用什么樂器演奏的？當(dāng)聽到吼叫聲時(shí)跟音樂做它吼叫的樣子。3.加入歌詞，跟隨鋼琴唱一唱表現(xiàn)獅王的主題音樂4.介紹作者：圣-桑5.完整聆聽，模仿獅子威武的形象，隨樂曲走一走。六、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生說一說。動物是人類的朋友，我們應(yīng)該學(xué)會與他們相處，愛護(hù)它們《獸王》測評練習(xí)：1.能正確地模擬拍準(zhǔn)節(jié)奏2.了解什么是輪唱3.用彈性、輕巧、幽默的聲音演唱《兩只老虎》。4.能正確輪唱《兩只老虎》5.認(rèn)真聆聽獅王進(jìn)行曲，能感受出樂曲所渲染的氣氛及表現(xiàn)的場景。6.演唱表現(xiàn)“獅王”的音樂，加入歌詞加深記憶。7.了解作者圣-桑及其作品《動物狂歡節(jié)》。8.表演并表現(xiàn)音樂。效果分析：本節(jié)課是二年級學(xué)生第一次進(jìn)行最初級的合唱練習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)我遵循以下兩點(diǎn)原則：1.先唱后聽。歌曲《兩只老虎》學(xué)生們太熟悉了，如果先聽，他們必定會跟著大聲的演唱，而且會覺得這歌根本不用學(xué)。再說，沒有輪唱的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就去聆聽范唱，只能感覺歌曲的演唱很亂，對學(xué)唱沒有很大的作用，而是會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在節(jié)奏模奏練習(xí)后，讓學(xué)生安靜的聆聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時(shí)的聆聽才是有效的。2.至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學(xué)時(shí)，生怕自己聲部弱。教師要特別強(qiáng)調(diào)，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時(shí)刻提醒學(xué)生輕聲演唱。令我非常高興的是，學(xué)生和我的感覺一樣，雖然整節(jié)課大部分時(shí)間都在唱這首《兩只老虎》，但是，四十分鐘過得很快。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有很多學(xué)生告訴我，這節(jié)課下課后覺得非常累，我想，這是因?yàn)椋铣且环N需要你全神貫注去做的事情，要同時(shí)看指揮、聽聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音，甚至?xí)绊懞铣倪M(jìn)行。本節(jié)課最大的遺憾是，整個(gè)過程都以教師的主導(dǎo)為主，而且，缺了一些情境創(chuàng)設(shè)的趣味性。欣賞音樂最重要的是教會學(xué)生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在本課的教學(xué)中，初聽音樂，我首先讓學(xué)生感受音樂，聽一聽樂曲的開始，音樂渲染了怎樣的氣氛？復(fù)聽音樂，讓學(xué)生說一說樂曲中的獅王吼叫了幾聲？表現(xiàn)獅王吼叫的樂器是什么？并提示孩子用動作模仿獅王吼叫的樣子。三聽音樂，讓學(xué)生用自己的動作，邊表演，邊在主旋律部分用歌詞唱一唱，加深孩子對樂曲主旋律的記憶。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表演很富有趣味性，表演性，動作夸張，生動，模仿的獅王的吼聲更是逼真，非常好！當(dāng)然也存著很大的問題：比如演唱獅王的主題音樂時(shí)，加入的歌詞是課堂上的靈感而出，所以不是很熟悉；教師語言缺乏藝術(shù)性；課件制作的不夠精細(xì)等等，在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)！課后反思：這是一節(jié)小學(xué)二年級的音樂綜合課，歌曲《兩只老虎》是一首法國童謠，也是深受兒童喜愛的游戲歌曲，采用4／4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。它是一首運(yùn)用輪唱方式的二聲部合唱歌曲。雖然旋律及歌詞都非常簡單，但對于二年級的學(xué)生來說，還是首次接觸合唱，這對他們的音樂表現(xiàn)能力，合作能力都是一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn)。卡農(nóng)式的演唱是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對于二年級的學(xué)生初次接觸到，確實(shí)有一定的難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會并掌握，我由淺入深的引入，先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)“與我們唱得有什么不同？”等問題讓他們仔細(xì)聽，引出“輪唱”的歌曲演唱形式，讓孩子感受輪唱。之后我進(jìn)行了范唱，加入了動作，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)歌曲的積極性。大家先跟琴學(xué)唱了高聲部，然后學(xué)習(xí)歌曲輪唱環(huán)節(jié)先由老師與全體學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會這種唱法，讓學(xué)生感受卡農(nóng)式演唱，再將全班學(xué)生分成兩個(gè)聲部，讓學(xué)生自己體會卡農(nóng)式的聲部特點(diǎn)；最后由兩個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正的會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了卡農(nóng)的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。《獅王進(jìn)行曲》是法國管弦樂大師圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中“獅王”的音樂，極富形象性和趣味性，音樂一開始，表現(xiàn)的是森林的森嚴(yán)的氣氛，是用鋼琴的顫音表現(xiàn)的，接著音樂越來越強(qiáng)，進(jìn)一步渲染了森林森嚴(yán)的氣氛。接著就是鋼琴用很強(qiáng)的力度，刮奏的技巧奏出音階式的經(jīng)過句，引出獅王進(jìn)行曲，為獅王的出場渲染了及其威風(fēng)的氣氛，低沉而渾厚的旋律，沉重而有力的重音，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。在主題音樂重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的音符組成的模仿獅子吼叫的音樂。然后，再現(xiàn)部分的音樂由鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。在本課的教學(xué)中，初聽音樂，我首先讓學(xué)生感受音樂，聽一聽樂曲的開始，音樂渲染了怎樣的氣氛？復(fù)聽音樂，讓學(xué)生說一說樂曲中的獅王吼叫了幾聲？表現(xiàn)獅王吼叫的樂器是什么？并提示孩子用動作模仿獅王吼叫的樣子。三聽音樂，讓學(xué)生用自己的動作，邊表演，邊在主旋律部分用歌詞唱一唱，加深孩子對樂曲主旋律的記憶。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表演很富有趣味性，表演性，動作夸張，生動，模仿的獅王的吼聲更是逼真，非常好！當(dāng)然欣賞環(huán)節(jié)也存在許多不足之處，比如開始應(yīng)該先整體感受一遍音樂效果會更好；欣賞過程中，多引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，注重課堂的生成等?？傊ㄟ^這節(jié)課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂教學(xué)中，將游戲，表演、律動等諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂基本技能訓(xùn)練于聽、玩、奏、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)，是變苦為樂學(xué)的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。在此基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上好每一堂課，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂藝術(shù)人才。孫鎮(zhèn)第一小學(xué)聽評課記錄班級二年級科目音樂2015年4月9日課題《獸王》課型綜合課記錄人郭小玲教學(xué)過