不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐劉燕

《不同文體文章寫作的教學(xué)實(shí)踐

之

寫作思維與寫作技能 》責(zé)任專家劉燕1

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！薄皩懽魇沁\(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。”——《課標(biāo)（2011年版）》2新課標(biāo)第四學(xué)段“寫作”目標(biāo)：

總體要求：真情實(shí)感

感受、體驗(yàn)、思考觀察要求：多角度；抓事物特征過程要求：搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工。表達(dá)要求：表達(dá)方式；詳略；條理；聯(lián)想和想象；標(biāo)點(diǎn)符號。

35.文體要求：記敘文；說明文；議論文；應(yīng)用文。6.形式要求：縮寫、擴(kuò)寫、改寫。7.數(shù)量要求：次數(shù)——（每學(xué)年）14次；練筆不少于1萬字；45分鐘寫500字。新課標(biāo)第四學(xué)段“寫作”目標(biāo)：

4寫作思維要求：觀察生活，有認(rèn)識和感受；想清楚寫作目的、寫作內(nèi)容，真摯地表達(dá)出對生活的感受、體驗(yàn)和思考。寫作技能要求：寫作過程是環(huán)環(huán)相扣的；圍繞中心、合理安排文章的詳略、條理要清楚；體現(xiàn)不同文體的寫作要求；適當(dāng)講究寫作手法。5記敘文是通過寫人記事來反映社會生活、表達(dá)作者的思想感情的一種文體。6初中生寫記敘文遇到的主要困惑及分析

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材料

立意8【觀察】

觀看課堂實(shí)錄《把事情寫清楚，寫生動》視頻，思考：老師如何指導(dǎo)學(xué)生觀察的？觀察后的結(jié)果怎么呈現(xiàn)的？9關(guān)注《把事情寫清楚，寫生動》第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)學(xué)生觀察。拔河的照片親身經(jīng)歷鮮活的素材10觀察的方法1.實(shí)地觀察：親身經(jīng)歷事件過程，實(shí)地進(jìn)行細(xì)致觀察；2.跟蹤觀察：通過一段時(shí)間的細(xì)致觀察，了解事件的全貌；3.多角度觀察：聽覺、嗅覺、視覺、觸覺；人、事、景的不同側(cè)面。11七年級學(xué)生習(xí)作片段：《感謝生命》

那是一個(gè)萬物復(fù)蘇的春天，我漫步在北京朝陽門大街上，忽然發(fā)現(xiàn)天空中飄著許多纖維狀的白色物體，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，連天扯地。……一時(shí)間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗……12

我看見它在風(fēng)中紛飛旋舞，一會兒上，一會兒下，一會兒左，一會兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無數(shù)羽毛交融在一起，帶著一粒種子的希望飄向它夢幻的草地與湖畔，去撒下一地可見的生命。13

誰見了這種場面也不會無動于衷，誰都不能不被這種生命不計(jì)成本、不惜一切代價(jià)的付出和投資所感動。14《把事情寫清楚，寫生動》主要教學(xué)環(huán)節(jié)

“四寫”：一寫：理清事件；二寫：描繪一個(gè)場景；三寫：用本節(jié)課學(xué)到的方法修改；四寫：課下完成一篇作文。15本節(jié)課的教學(xué)方法：

方法一：當(dāng)堂寫，要求逐步提高方法二：寫前有提示，寫后有交流16提示方法多樣：PPT課件：“二寫”前；確定寫作對象。佳作示范：原稿與修改稿教師點(diǎn)撥：幾個(gè)問題17交流重在充分：（1）交流的內(nèi)容緊緊圍繞訓(xùn)練點(diǎn)（2）交流的程度比較深入

形式、角度、覆蓋面18【材料】觀察要細(xì)致社會生活

自然界19【立意】立意，就是確定文章的中心。立意的要求：深刻與新穎。20深刻：錢（1）表現(xiàn)在慮對事件本能身的認(rèn)識皺上《真正的平輸?shù)取肺覀兺蕰蛉藗兗舻穆殬I(yè)而剃判定他們聾在社會的血地位，從婆而決定著框待人的態(tài)礙度。然而望有一件小萍事讓我明傍白了一個(gè)熊道理：真芹正的平等周是心靈上模的。21反感——站鄙夷——科厭煩——各詫異——曲自責(zé)——更尊重22只要彼此非尊重、彼俘此關(guān)懷，座我們的生潑活就會充沾滿和諧。這能夠做到渴彼此尊重丸、彼此關(guān)頁懷的人，勻都是平等控的。真正饒的平等是養(yǎng)心靈上的零。23（2）表現(xiàn)棒在首尾食議論、欄抒情的展恰當(dāng)上例1：《珍垃惜》讓我們?nèi)テ收湎О?。犯珍惜真善推美，珍惜掩愛、感動送和淚水，諷珍惜生命突中正在擁陪有的一切撞美好。并寶且在珍惜綱中獲得力默量，去延磨續(xù)、去發(fā)擁展這擁有捐，去幫助貧他人一起仁擁有，去鎖創(chuàng)造更多姐的美好的混擁有。24例2：《人生搖故事》人生如一辯部小說，嗎如一首敘桐事詩，也謝如一出連餃續(xù)劇。作者是你睡，主角是起你，導(dǎo)演吵是你，精殺彩與否，努全都在于朵你?！酢切≌f，住就總有高臘潮，而高勁潮要有足笑夠的鋪墊翅。是敘事詩盜，總有敘方事的原則薯，那立意撓決定著它典的品位。是連續(xù)劇根，便會有腎起伏跌宕針。不要忘華了抑是為鮮了揚(yáng)，抑蛋后會有揚(yáng)毒。人生的瞧故事很顏精彩，并精彩的挺篇章在俱等著你框。25（3）表現(xiàn)在纏主體部餓分中詳蓮寫的處接理恰當(dāng)焰上例：《記禽住“高度刺”在心幕中》高度，每間個(gè)人心中傳都有一個(gè)瞇屬于自己榜的高度，帶因?yàn)檫@個(gè)痛高度，我擺不再懼怕凳生活中的擱“巔峰”疫，我相信旨沒有我征退服不了的革。確定個(gè)蕉高度在患心中，墻相信沒援有你做忌不到的席。我會刷將每一泥個(gè)高度剝銘記在她心。永要遠(yuǎn)、永護(hù)遠(yuǎn)……26當(dāng)我第志七次來慌到雪場津時(shí)，教惕練對我穩(wěn)說：“鼓你可以改到中級河雪道上皇滑了。壯”我興識奮得跳太了起來尚。到了們中級雪附道，隨木著身子馳的一傾幼，一顆艱心從高論處滑落躍。隨著竄滑雪板毒的顛簸變，我的族心怦怦欣直跳。痛風(fēng)在我垮耳邊咆巾哮，我纏在心中懼默念著集要領(lǐng)：毫“板要符平行，格身子要雄前傾…炭…”不民過，由巖于技術(shù)叉的不熟悲練，我縣一個(gè)慣鉆性沖了冬下去，護(hù)雪杖、山雪板飛鹽了出去笛，臉、球嘴唇、征腿上也賀有幾處英傷口，擾鮮血直訴往外流榮。看到金周圍的單人的輕吐視的眼廣神，聽退到“不支行就別蒸滑”嘲刻笑的話礎(chǔ)語，我孟擦了擦虹嘴唇上證的血，席堅(jiān)強(qiáng)地須站起來饒了。教練對拌我說：牧“傷得箏重不重?要不要先貍休息27一會兒匆？”見助我不說跌話，又渣問我：衣“要不睬要再上構(gòu)去試一效次？”墾我堅(jiān)強(qiáng)城地點(diǎn)了顫點(diǎn)頭。娃心中一件直默念駁：高度贏、高度險(xiǎn)、高度乒，我不限怕你。拒”想著肅心中的司高度，碧我一次臣又一次鍬地練習(xí)舒，一次孩又一次婦的失敗撲，又一拖次又一甩次地練駛習(xí)。28新穎多角度狡立意文以“意殖”為帥，涌“意”在叫筆先?！盁捵指筒蝗鐭捘c句，煉簡句不如乎煉意。盼”29縱橫聯(lián)想響法（發(fā)散刮思維）反彈琵琶嗽法（逆向杰思維）添枝加央葉法30縱橫聯(lián)想則法環(huán)節(jié)一斃：老師均示范。環(huán)節(jié)二誘：學(xué)生齊嘗試：敵七嘴八摔舌話“窗”。環(huán)節(jié)三：票學(xué)生再試筋：圍棋中有黑白兩枚軌棋子的聯(lián)域想。31“立意”呈的訓(xùn)練意震義：學(xué)生：自辦由寫作、直自主寫作錘、自能寫纖作；有感炮而發(fā)，有僚感即發(fā)，搶有感會發(fā)肯。教師：邀愛護(hù)童疫心、童那趣、童量真；不蒙挑剔、第不束縛墾、不放妥棄。32材料和立厲意細(xì)觀察，泊收集寫作祥素材多角度，大立意深刻資新穎33謝謝！謝謝觀燈看/歡迎下載BY役FAI金TH冊IM投EAN州A盛VIS困ION杠OF連GO另OD紛ONE肌CH泰ERI文SHE汪SA姜ND