深度學(xué)習(xí)范式專家指導(dǎo)活動(dòng)思想政治學(xué)科研討會(huì)

深度學(xué)習(xí)范式專家指導(dǎo)活動(dòng)思想政治學(xué)科研討會(huì)

2022年12月15日，重慶第二外國(guó)語學(xué)校深度學(xué)習(xí)范式專家指導(dǎo)活動(dòng)思想政治學(xué)科研討會(huì)通過騰訊會(huì)議在線隆重舉行?；顒?dòng)有幸邀請(qǐng)到華南師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院劉石成副教授，西南大學(xué)卓越教學(xué)中心主任、“深度學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人胡航博士在線指導(dǎo)。劉教授首先給我們呈現(xiàn)了一堂他親自示范的新授課：《以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》（高中思想政治必修二第一課）。這堂課帶給老師們的感受可以用兩個(gè)字形容：震撼！可以說完全顛覆了老師們已有的認(rèn)知和理念。一個(gè)框題一節(jié)課完成，沒有任何拖泥帶水，許多知識(shí)一帶而過，尤其是初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容基本上都點(diǎn)到為止。但對(duì)各單元知識(shí)的內(nèi)在邏輯，以及與必修一的知識(shí)聯(lián)系，劉老師都是縱橫捭闔，信手拈來。而在重點(diǎn)問題的處理上，劉老師運(yùn)用國(guó)家電網(wǎng)的典型案例讓學(xué)生充分體會(huì)到國(guó)有企業(yè)作為國(guó)有經(jīng)濟(jì)最主要的實(shí)現(xiàn)形式，是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)，是推動(dòng)國(guó)家、保障人民共同利益的重要力量，是黨執(zhí)政興國(guó)的重要支柱和依靠力量。進(jìn)而探究我國(guó)為什么要堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展？讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，潛移默化中實(shí)現(xiàn)了對(duì)社會(huì)主義制度的政治認(rèn)同。緊接著劉教授要求與會(huì)老師結(jié)合這堂課談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)，老師們踴躍發(fā)言，紛紛表示劉教授的課高屋建瓴，對(duì)自己的教學(xué)有方向性的指引和啟迪：1.我們需要重視提升基本素養(yǎng)：尤其是做到政治認(rèn)同無痕化，需要提升德育意識(shí)。邏輯、哲學(xué)、法律…，處處皆可融會(huì)貫通，關(guān)鍵是是否愿意花心思鉆研。2.要善于運(yùn)用情境。真實(shí)的生活情境是“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”綜合考查的有力載體。要讓學(xué)生在真實(shí)情境中用必備知識(shí)和關(guān)鍵能力解決問題，展現(xiàn)核心價(jià)值引領(lǐng)。3.不應(yīng)該拘泥于具體知識(shí)，要敢于大膽取舍，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)和加工。對(duì)老師們的認(rèn)識(shí)劉教授作了高度肯定和認(rèn)可，結(jié)合老師們的認(rèn)識(shí)和我們的深度學(xué)習(xí)課例，劉教授指出：1.要正確認(rèn)識(shí)真實(shí)情境。我們需要的是情境的真實(shí)性，而不是真實(shí)情境。要注意對(duì)真實(shí)案例的加工。情境需要結(jié)構(gòu)化、學(xué)科化。要讓情境案例發(fā)揮思政學(xué)科的育人功能和導(dǎo)向作用。2.要圍繞核心素養(yǎng)來組織和選用情境材料。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)首要的不是科學(xué)精神，而是政治認(rèn)同。不能把必修二只上成經(jīng)濟(jì)學(xué)，把選擇性必修三只上成邏輯學(xué)。思想政治課首要的任務(wù)是思想和價(jià)值的引領(lǐng)，而不是教授知識(shí)。隨后，胡航博士對(duì)此次活動(dòng)從不同學(xué)科的運(yùn)用角度作了深入解讀。胡航博士認(rèn)為，深度學(xué)習(xí)必須體現(xiàn)學(xué)科屬性，不同學(xué)科對(duì)相同的材料都可以融會(huì)貫通，我們可以用黨史來講哲學(xué)，也可以用黨史講數(shù)學(xué)，用黨史講語文......。知識(shí)的結(jié)構(gòu)化不僅可以是一節(jié)課，一章，甚至可以是一本書和幾本書。知識(shí)體系不等于教材，我們不能把教材等同于學(xué)科，學(xué)科教學(xué)必須依托于教材又高于教材。對(duì)于劉教授和胡博士的指導(dǎo)，老師們深感受益匪淺，表示將在接下來的教學(xué)活動(dòng)中加以運(yùn)用和落實(shí)，對(duì)自己的深度教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行進(jìn)一步完