部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第9課《那個(gè)星期天》公開(kāi)課課件

那個(gè)星期天（第一課時(shí)）【自傳體小說(shuō)】是傳記體小說(shuō)的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫(xiě)成的一種傳記體小說(shuō)。這種小說(shuō)是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫(xiě)法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。半自傳體小說(shuō)并不完全是作者經(jīng)歷,虛構(gòu)的成分比自傳體小說(shuō)還要多些，并且不一定要用第一人稱描寫(xiě)。課前導(dǎo)入關(guān)注文體史鐵生（1951-2010年），中國(guó)作家、散文家。初中畢業(yè)后于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》，短篇小說(shuō)《命若琴弦》，散文《我與地壇》等?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。走進(jìn)作者第一組：

嚇唬

驚惶

依偎

惆悵

咔嚓

縹緲整體感知，理清脈絡(luò)積累詞語(yǔ)兩字偏旁相同第二組：

翻箱倒柜

彎弓搭箭

拉幫結(jié)派拾遺補(bǔ)缺

拿腔作勢(shì)

抬頭挺胸（構(gòu)詞方式相同）第三組：

明媚

耽擱

急遽

親吻

媚耽遽吻mèidānjùwěn注意畫(huà)線字的寫(xiě)法本文主要寫(xiě)了一件什么事，能否用一句話來(lái)概括？文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。

課文是按怎么的順序來(lái)寫(xiě)的？快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行概括。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。時(shí)間順序依據(jù)表達(dá)要簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，第一段寫(xiě)成第二種寫(xiě)法行嗎？（1）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（2）那是一個(gè)星期天，我從早等到晚。

句（1）通過(guò)羅列時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間過(guò)得特別漫長(zhǎng)，突出了等待過(guò)程的煎熬和“我”的期盼。

隨著時(shí)間推移的還有“我“的心情，依據(jù)表格給出的提綱自主完成。時(shí)間“我”的心情陽(yáng)光明媚慢慢暗沉期待興奮逐漸消逝失望委屈焦急寂寞整個(gè)上午“我”的心情變化期盼愉快耐心等待急切

自讀課文，圈畫(huà)表達(dá)心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，并且交流“我”的心理所經(jīng)歷的變化?！啊@不會(huì)錯(cuò)；……都不會(huì)錯(cuò)”，“我想到底是讓我盼來(lái)了?！北憩F(xiàn)出“我”滿懷期待的心情重點(diǎn)研讀，體會(huì)心情

第三段出現(xiàn)了五個(gè)“等一會(huì)兒”，你覺(jué)得這五個(gè)“等一會(huì)兒”表示的意思一樣？從中你感受到什么？

“我”所謂的“等一會(huì)兒”指的是時(shí)間很短，而母親眼里的“等一會(huì)兒”對(duì)我而言卻是漫長(zhǎng)的“這段時(shí)光不好挨?！弊髡咴趺磥?lái)體現(xiàn)不好挨？

通過(guò)跳房子，看云彩，撥弄蟻穴，翻看畫(huà)報(bào)——看了多少回的電影畫(huà)報(bào)，想象陌生人的生活。練筆：今年春節(jié)，新冠肺炎如惡魔一般闖入你我的生活里，奪去了我們中國(guó)人最隆重的節(jié)日——春節(jié)，我們不得不選擇“宅”在家里，這段時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難挨，讓我們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)，體現(xiàn)等待過(guò)程中的難耐。

等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但是作者依然沒(méi)有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著。

“整個(gè)上午我就跟在母親腿底下”，“追在母親的腿底下”，“我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒”。這里寫(xiě)出了“我”緊跟著母親，想要等母親停下來(lái)的焦急心情。

“男孩兒蹲著那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼?！边@里寫(xiě)出了“我”在期望落空后的失望。作者是如何在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的呢？細(xì)膩，懂事，善于溝通品析語(yǔ)句，暢談感受作者是如何在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)那個(gè)星期天（第二課時(shí)）

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》，學(xué)習(xí)作者是如何真實(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課整個(gè)上午“我”的心情變化期盼愉快耐心等待急切

“我”踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。“我”看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。“我”蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。通過(guò)“我”的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)“我”興奮期待的心理深入學(xué)文，感悟?qū)懛?/p>

“我”坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。

通過(guò)“我”坐在草叢里看電影畫(huà)報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我”的耐心等待。

“我”蹲在她身邊，看著她洗?！拔摇币宦暡豢裕沃??！拔摇毕胛以俨浑x開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭?！拔摇毕胍路幌赐晡荫R上拉起她就走，決不許她再耽擱。

通過(guò)寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了“我”的焦急無(wú)奈。

“我”看著盆里的衣服和盆外的衣服，“我”看著太陽(yáng)，看著光線，“我”一聲不吭。看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，“我”感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，“我”一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。A.讓我們?cè)囍淖冞@段話的組成方式，變成一首詩(shī)。我看著盆里的衣服，我看著盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，我看著光線，我一聲不吭。我看著盆里揉動(dòng)的衣服，我看著綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€，漸漸地暗下去，漸漸地涼下去漸漸地沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。B.在詩(shī)一般的語(yǔ)言中，我們讀出作者悵然失落，明顯地感受到時(shí)間推移之慢且快，慢是因?yàn)闀r(shí)間被母親用來(lái)做家務(wù)了，快是因?yàn)閺奈疑磉吘瓦@樣悄無(wú)聲息地溜走了，通過(guò)對(duì)周?chē)路?、太?yáng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)“我”的落寞。C.這里有兩個(gè)“一聲不吭”，c意味著作者沒(méi)有說(shuō)一句話，可是他的內(nèi)心真的如此平靜嗎？

練筆：假如你是作者，你心里會(huì)想些什么？再現(xiàn)當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心。我一聲不吭，心想：

我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”

思考：交流之前所有的表達(dá)母親都沒(méi)有發(fā)聲，為什么這里要寫(xiě)母親的反應(yīng)？你能從表達(dá)的角度說(shuō)說(shuō)作用何在？側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)的失望委屈。本文在寫(xiě)作上有什么值得借鑒的地方？（1）對(duì)人物心理的刻畫(huà)非常細(xì)膩，借助了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等，同時(shí)也運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物心理。（2）用一個(gè)孩童的視角觀察事物，文章更加生動(dòng)寫(xiě)實(shí)。總結(jié)寫(xiě)法，讀寫(xiě)結(jié)合

請(qǐng)描寫(xiě)一次你在某一個(gè)特殊的、記憶深刻的日子里等待時(shí)的心理活動(dòng)。借鑒在本課學(xué)到的寫(xiě)作手法,尤其是對(duì)人物動(dòng)作、內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境的描寫(xiě)手法,以及直接或者間接地表達(dá)內(nèi)心情感的方法。小練筆：

學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個(gè)星期天》這兩篇課文，想想它們?cè)诒磉_(dá)感情的方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比較閱讀，方法提煉

（2）兩篇文章的不同點(diǎn)是表達(dá)方式的不同，《匆匆》通過(guò)運(yùn)用設(shè)問(wèn)、排比、比喻、擬人等修辭手法表達(dá)對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和感嘆?！赌莻€(gè)星期天》則是一系列細(xì)致的動(dòng)作、心理、環(huán)境描寫(xiě)來(lái)細(xì)膩再現(xiàn)當(dāng)時(shí)作者情感的變化。這就是我們這節(jié)課最大的收獲，希望大家學(xué)以致用。

（1）兩篇文章在表達(dá)上的相同點(diǎn)是在情感上都表達(dá)出了對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)奈、惋惜、惆悵。板書(shū)設(shè)計(jì)那個(gè)星期天變手法變化：動(dòng)作描寫(xiě)——心理描寫(xiě)——側(cè)面描寫(xiě)心情變化：興奮期待——焦急無(wú)奈——失望委屈環(huán)境變化：陽(yáng)光明媚——暗淡下去——逐漸消逝不變：“我”細(xì)膩懂事

主動(dòng)溝通謝謝觀看9那個(gè)星期天第1課時(shí)第2課時(shí)你還記得你的第一次盼望嗎？你盼望著什么？結(jié)果怎么樣？說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)們分享一下吧。新課導(dǎo)入第1課時(shí)作者簡(jiǎn)介作家名片：史鐵生（1951—2010），中國(guó)作家、散文家，生于北京。其作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理和幽默感。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》等，短篇小說(shuō)《命若琴弦》等，散文《我與地壇》等。初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，讀完說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？明媚磚瓦蟻穴念叨絆住

絞纏耽擱揉動(dòng)綻開(kāi)

搓衣服驚惶親吻

依偎明媚

磚瓦蟻穴念叨

絆住

絞纏耽擱揉動(dòng)綻開(kāi)搓衣服驚惶親吻

依偎我會(huì)讀初讀課文mèizhuānyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōh(huán)uánɡwěnwēi形容隱隱約約，若有若無(wú)。形容徹底地翻檢、搜查。急速拖延；耽誤?？~緲?lè)涞构窦卞岬R連一連初讀課文媚磚蟻叨絆絞耽揉綻搓惶吻我會(huì)寫(xiě)偎初讀課文“勿”不要寫(xiě)成“匆”右下部分不要多寫(xiě)一撇結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：wěn吻重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右注意“勿”不要寫(xiě)成“匆”，最后兩筆撇的起始位置在“勿”字橫折彎鉤的橫上，第二撇要長(zhǎng)于第一撇，但不要托住“口”。口結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：wēi偎左右左窄右寬。右部“田”上寬下窄，捺伸展。亻重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)123456‖我的第一次盼望7‖希望破滅的過(guò)程‖希望落空后的傷心和母親的安慰課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？是按照什么順序?qū)懙模空n文主要寫(xiě)了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。品讀課文找出描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)隨著時(shí)間的推移，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。1234567時(shí)間“我”的心情興奮、急切早晨焦急上午焦急、惆悵下午失望、委屈黃昏品讀課文你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷？如果讓你寫(xiě)快樂(lè)的心情，不直接出現(xiàn)“高興”“開(kāi)心”“快樂(lè)”等字眼，你會(huì)怎么表達(dá)？通過(guò)寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)或描述對(duì)身邊景物的感受等來(lái)表達(dá)。第2課時(shí)品讀課文細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)在這篇課文中，作者是怎樣表現(xiàn)“我”的心情的，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并做簡(jiǎn)要批注。這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草從里又有了綠色，院子很大，空空落落。品讀課文這段文字要表達(dá)的主要意思是什么？作者是怎樣把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái)的？跳房子看云彩走撥弄蟻穴翻看一本“看了多少回的電影畫(huà)報(bào)”通過(guò)對(duì)動(dòng)作的描寫(xiě)和內(nèi)心的刻畫(huà)，表現(xiàn)了“我”在等待中的無(wú)聊、無(wú)奈，將焦急的心情融入這些具體事例的敘述中。母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。品讀課文這一段話的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？品讀課文有些話是“我”和母親口頭說(shuō)出來(lái)的，有些話是“我”在心里默默說(shuō)的，這些語(yǔ)言和心理獨(dú)白交織在一起，平實(shí)質(zhì)樸，明白如話，甚至有些“念念叨叨”如兒語(yǔ)，直接而又鮮明地表現(xiàn)出“我”焦急的心情。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。再不一洗完馬上心情迫切品讀課文課文中其他地方也有作者的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)找出來(lái)并標(biāo)注。決不許看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。作者的心情是什么樣的？你是如何體會(huì)到的？漸漸暗下去沉郁下去品讀課文“我”的心情越來(lái)越沮喪。融情于景課文中還有一些地方像這樣把情感融入景物描寫(xiě)之中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？品讀課文①那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。②我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)……③男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。品讀課文細(xì)讀課文第6自然段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表達(dá)內(nèi)心情感的。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。內(nèi)心獨(dú)白人物動(dòng)作景物描寫(xiě)綜合運(yùn)用多種方法表達(dá)情感。品讀課文小結(jié)作者運(yùn)用了哪幾種方法來(lái)表達(dá)情感？①通過(guò)具體事例。②通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白。③在景物描寫(xiě)中融入內(nèi)心感受。④綜合運(yùn)用多種方法。品讀課文母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，那么她是不是一位好母親呢？為什么。她是一位好母親。因?yàn)檫@位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。母親用話語(yǔ)敷衍孩子，最終沒(méi)有遵守承諾，是她對(duì)孩子感受的疏忽。但從她始終沒(méi)有拒絕孩子和看到孩子傷心難過(guò)時(shí)的驚惶與歉意，又能讓人感受到她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。品讀課文《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

不同點(diǎn)：《匆匆》中一連串的問(wèn)句占了全文很大篇幅，把感情直接地表達(dá)出來(lái)；《那個(gè)星期天》更多地將情感融入人、事、景物中，間接地表達(dá)出來(lái)。品讀課文品讀課文再讀《匆匆》第3自然段，思考：作者是怎么寫(xiě)時(shí)光匆匆流逝的？3作者借助描寫(xiě)太陽(yáng)的行走來(lái)寫(xiě)時(shí)光的流逝，把對(duì)時(shí)光匆匆的感慨融在太陽(yáng)這個(gè)具體的事物中。1234567

作者通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光線的描寫(xiě)，“明媚”“漸漸暗下去”“消逝”等，表現(xiàn)“我”從興奮到失望的心情變化。

相同點(diǎn)：都運(yùn)用了融情于景的表達(dá)方法。課文寫(xiě)了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他既興奮又滿懷期待，后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬(wàn)分，最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)梳理承諾等待答應(yīng)帶“我”出去玩早晨：買(mǎi)完菜去把感情融入具體的人、事、景物中那個(gè)星期天興奮、急切上午：我正忙著呢焦急下午：洗完衣服焦急、惆悵落空黃昏：一派荒涼失望、委屈拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一描寫(xiě)母愛(ài)的名言母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。——冰心母愛(ài)在女人心中是簡(jiǎn)單、自然、豐碩、永不衰竭的東西，就像是生命的一大要素?！蜖栐耸澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！》祷赝卣寡由焱卣苟蕾p歌曲《媽媽的吻》返回拓展延伸一、給下列生字組詞。媚（）蟻（）絆（）耽（）惶（）偎（）嫵媚耽誤螞蟻驚惶絆倒依偎隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文敘述了從“我”盼望母親帶我出去玩到希望落空的一個(gè)星期天，“我”的心情經(jīng)歷了從藏在大門(mén)口時(shí)的（

），蹲在草叢里等媽媽買(mǎi)菜回來(lái)的（

），到跟在媽媽腿邊時(shí)的（

），最后蹲在洗衣盆邊哭泣，希望落空時(shí)的（

）這一變化。A.失望B.焦急C.期盼D.無(wú)聊CD隨堂練習(xí)BA三、課外閱讀。有一天，媽媽下班回來(lái)，送給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開(kāi)一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻抖開(kāi)雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。隨堂練習(xí)我一邊想，一邊在屋里走來(lái)走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來(lái)。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。隨堂練習(xí)我開(kāi)始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？隨堂練習(xí)1.按照例子仿寫(xiě)詞語(yǔ)。窸窸窣窣——（）（）

涼冰冰——（）（）堂堂正正兢兢業(yè)業(yè)亮晶晶熱乎乎隨堂練習(xí)作者盼望著穿上新雨衣；文段通過(guò)“我”不顧天熱偷偷試穿雨衣和每天盼望下雨這兩件事體現(xiàn)出深切的期盼的。隨堂練習(xí)2.作者盼望什么？文段中是通過(guò)哪兩件事體現(xiàn)作者深切的期盼的？課后習(xí)題參考答案默讀課文。說(shuō)說(shuō)在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。參考答案：在這一天里“我”的心情變化：興奮、急切→焦急→焦急、惆悵→失望、委屈。讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類(lèi)似的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)。課后習(xí)題參考答案我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。（“我”盼著什么？這里是怎么寫(xiě)出“盼”的心情的？）課后習(xí)題參考答案我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。（這個(gè)片段表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？為什么不直接