一名教師的責任與夢想

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！一名教師的責任與夢想間都以一名學生的身份度過，老師在我的心目中不僅僅是一份職業(yè)，更是長者、智者的代表，是智慧與愛心的化身，教育在我的心中也不僅僅是一種行業(yè)，而是一項崇高神圣的事業(yè)，是一門雕琢靈魂的藝術。任與夢想的感悟。傳道授業(yè)是我們的責任，傳播知識、傳承文化是我們的夢想。無論教哪一門課，我們的工作性質(zhì)都是一樣的，都是為學工作，才能樹立起責任感和使命感，才能擁有職業(yè)的夢想。然而，實的基本功。點石成金的技藝。關愛學生是我們的責任，播撒愛心、傳遞正能量是我們的夢想。母、社會、民族的期望。作為一個長輩，愛孩子是我們的天性，作為責任好比肩上的擔子，重如泰山。夢想好比遠方的山峰，巍峨難給我勇氣，讓我覺得目標不那么遙遠。無論再苦再累再難，只要看到到溫暖的春天！夢想與責任“心有多大，舞臺就有多大”一句廣告語，詮釋了夢想的力量。充滿夢想的年輕教師更要具備夢想，這樣，才能讓學生“志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發(fā)出絢麗的光彩”。教育必須依三點一線走，教師有夢——學生有夢——學生幸福成長。價值就會體現(xiàn)在事業(yè)追求上，而不會讓教育作為自己謀生的手段，遠離功利化、注，教師教育的不是一個單純的學生個體，而是整個家庭，進而整個社會。因為任與重托。教師的夢想就是中國夢中最具未來影響力的部分，涉及了各行各業(yè)，教育夢推動著中國夢。既然具備了夢想，就得去捍衛(wèi)它，做最好的自己，真正去子的天性。在農(nóng)村教學中，教師時刻保持一顆需要戰(zhàn)斗的心，時刻準備著。有夢想的教師永遠不會覺得孤獨與寂寞，而是在積蓄力量，厚積薄發(fā)，輕裝上陣。教師有夢，學生會被潛移默化的影響著，進而學生有夢。孩子夢想，就是人生觀、價值觀，學生在生活中沒有方向，失去夢想，就會驕傲，自負，無所畏生中覺得失敗的占99%，而成功的只是那1%，而的他們本身具備了成功的必備品質(zhì)——的比例來煽動那些99%失敗的人。學生幸福成長，人人有才。在新課改的推動下，由過去的“精英教育”轉為了現(xiàn)在的“大眾教育”，學生成長與發(fā)展是需要夢想的，而正確的教育與引導正是孩一上午看一只螞蟻不覺得煩躁。就是默默的祝福，殷切的期望?！敦熑蝺A注教育，奉獻追逐夢想》成為一名老師，是我孩提時代的夢。于是，在人生的十字路口，熱情，帶著十足的干勁，我踏上了三尺講臺。一路走來，讓我明白：我愛學生，尤其關愛學困生，常常利用課余時間，陪他們聊天，非常心酸，但看到我的學生那燦爛的笑容，以及點滴的進步，我也會帶半根草去的師愛精神。如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么奉獻就是它的枝干。我積極身體就可恢復，而對于一個急需輸血的病人來說，有了血源，就等于也是幸福的！居里夫人有句名言：人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)奉獻去追逐教育的夢想。花開彼岸我的教師夢夢是一種欲望，想是一種行動。夢想是夢與想的結晶。古龍曾經(jīng)說過：夢想就在于夢想是一個目標，是讓自己活下去的原動力，是讓自己開心的原因。我前多思考：學生喜歡什么他們愿意怎么學會遇到哪些困難有哪些思考方法那和參與，這樣，學生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢變成這樣的老師，孩子的知識成為課堂的主人。除了教書育人，教師身上所具有的精神更讓我無比得敬佩。08年的汶川地震，來得太突然，作為學生是這次地震受害最大的群體，從幼兒園到中學，有太為孩子擋住垮塌的水泥板，4次沖入教室救出52前，他們不畏縮，他們的無私鑄就了新一代教師的靈魂。之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累.久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。作為一名師范生，我希望能夠很好地掌握好自己的專業(yè)知識，在課堂上不疑的姿態(tài)站在講臺前。我的夢想不能因歲月而埋沒，我的夢想不能被留在了20歲的青春歲月里。風蝕而漸漸褪色。每個人都擁有自己的夢想，或大或小，或高或低，或遠或近。我的夢想很簡瘋狂的自由，不為世事所累，不為世事所傷，該笑的時候能暢快的笑，該哭的時候能放肆的哭，該拼的時候能不顧一切的拼，該想的時候能無所畏懼的想。因為有夢，飛翔的鳥兒遨游天際；因為有夢，奔騰的黃河一瀉千里；因為有夢，我執(zhí)著在人生的前進軌道。做一名具有責任感的教師別人就不能不對它肅然起敬。一個具備教師專業(yè)水準的教師當有以下特征：“人”的。教師教書，并力求把書教好，讓學生考出好成績是無奈之舉，是強悍尤為迫切和珍貴。具有情意的關懷。教師應當是一個內(nèi)心細膩、情感豐富的人。孩子的情感作家陳丹燕說，人的情感就像是皮膚，用得多了，就會粗糙起來，長出老繭，不敏感了。一個教師的情感的偉大之處就在于，他每接一個班、每帶一批學生，就依戀。教師一定是個人格高尚的人。他對人世的看法，對名利的看法，對生活的態(tài)度，對學習的理解，對事物的寬容，對美好的追求，對丑陋的鞭策，他堅強的意志，是教師專業(yè)涵養(yǎng)的重要內(nèi)容。的文化人。這樣教一輩子書，讀一輩子書，歲月老去，走到講臺的，即便沒準備什么，即便只是隨口說幾句、隨手涂幾句，講臺也將因此而染上文化的光澤，迸射人生的儒雅。教育實踐的智慧，他