高中物理第七章機械能守恒定律教學設計新人教必修

PAGEPAGE137.8機械能守恒定律【課程標準分析】：本節(jié)是規(guī)律教學課,在本章中處于核心地位,使前面各節(jié)內容的綜合，同時又是下節(jié)能量守恒定律的基礎。根據新課標的要求，這節(jié)課要讓學生掌握規(guī)律，同時還要引導學生積極主動學習，貫徹“學為主體，教為主導”的教學思想。主導作用表現(xiàn)在，組織課堂教學，激發(fā)學習動機；提供問題背景，引導學生學習；注意評價學生的學習，促進積極思考，主動獲取知識。主體作用體現(xiàn)在，學生通過對生活實例和物理實驗的觀察，產生求知欲，主動探究機械能守恒定律的規(guī)律；通過探究，提高學生的推理能力，形成科學的思維方法，并通過規(guī)律的應用鞏固知識，逐步掌握運用能量轉化與守恒的思想來解釋物理現(xiàn)象，體會科學探究中的守恒思想?！窘滩姆治觥浚罕竟?jié)內容是本章的重點內容，它既是對前面的幾節(jié)內容的總結，也是對能量守恒定律的鋪墊。通過本節(jié)的學習，學生對功是能量轉化的量度會有更加深刻的理解，也對從不用角度處理力學問題有了深刻的體會。通過學習，學生不難掌握機械能守恒的內容和表達式，但對具體問題中機械能守恒條件是否滿足的判斷還有一定的困難?！窘谭▽W法分析】：機械能守恒定律的得出、含義、適用條件是本節(jié)的重點，教學中用演示實驗法，使學生有身臨其境質感，為新知識的學習建立感知基礎；機械能守恒的適用條件是本節(jié)的難點，通過“啟發(fā)法、演示實驗法、舉例法、歸納法、演繹推導法”讓學生分析受力情況及物理情景，分析物體運動時發(fā)生動能和勢能相互轉化時什么力做功。從感知認識上升到理論，從而形成物理概念，通過理論推導得出物理規(guī)律；培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納問題的能力、和利用數(shù)學進行演繹推導的能力?！窘虒W目標】：知識與技能：1.知道什么是機械能，知道物體的動能和勢能可以相互轉化。2.理解機械能守恒定律的內容，知道它的含義和適用條件。3.在具體問題中，判定機械能是否守恒，并能列出機械能守恒的方程式過程與方法：通過科學探究機械能的過程，對物理現(xiàn)象（動能和勢能的轉化）的分析提出假設，再進行理論推導的物理研究方法；經歷歸納概括“機械能守恒條件”的過程，體會歸納的思想方法；情感態(tài)度價值觀：通過有趣的演示實驗，激發(fā)學生的學習熱情，體會科學的魅力通過機械能守恒定律，感悟自然界的守恒思想，體會自然的對稱美、自然美?！局攸c】：掌握機械能守恒定律的建立、推導過程，理解機械能守恒定律的內容。在具體問題中能判斷機械能是否守恒，并能列出定律的數(shù)學表達式?！倦y點】：從能的轉化和功能關系出發(fā)理解機械能守恒定律的條件。能正確判斷研究對象在所經歷過程中機械能是否守恒?！窘虒W過程】：教師活動學生活動設計意圖（一）（1）引入（2min）：“碰鼻演示”取一條1.5米的細線，下端拴一個小球。請學生中的“勇敢者”上臺來配合實驗。將小球拉離平衡位置恰好至該生的鼻尖，由靜止釋放小球。問：當球擺回來時，你有什么感覺？答：害怕小球打到自己的鼻子。拿出迷你型的“氣墊導軌”，請兩個同學合作實驗，一個同學向導軌內吹氣，一個同學觀察滑塊運動的范圍。問：你觀察到滑塊運動的范圍是怎樣的？答：在0點兩側2到2之間來回運動當小球擺回來時，無論下面的觀察者還是講臺上的同學都很害怕鐵球運動回來砸到他的鼻子。但是小球卻在鼻尖附近，戛然而止，參與者安然無恙。學生自然會思考：為什么小球不會碰到鼻子？是不是與前面學過的動能和勢能有關？以簡單有趣的實驗，引起學生探索新知的興趣，調動學生的積極性。（二）動能和勢能的相互轉化(3min)1.（演示擺球擺動）當擺球向下運動過程中能轉化為能；擺球向上運動過程中能轉化為；可見，動能與之間相互轉化。2.弓箭手拉弓射箭過程能轉化為能。由此可見動能和之間可以相互轉化。因此動能和勢能之間可以相互轉化，其中動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。1.2.3.學生分析實驗現(xiàn)象，并回答問題。為引出機械能守恒，祈禱鋪墊作用。（三）(10min)機械能守恒定律1.(6min)(過渡)提問：動能和勢能的相互轉化是否存在某種定量關系呢？上述各運動過程中機械能是否變化呢？h1h2h1h2v2v1投影：如圖所示：物體沿光滑曲面滑下，在下滑過程中任意選取兩個位置A、B,以地面為參考平面，當物體經過位置A時的動能為Ek1,重力勢能Ep1;經過位置B時，動能Ek2,重力勢能Ep2。提問：1.任取下滑過程中的A、B兩點，機械能分別為EA、EB，EA、EB為多少？EA是否等于EB？怎樣證明？4.總結：重力勢能減少量等于動能增加量，能量在機械能內部轉化，體現(xiàn)總的機械能守恒。移項后：初狀態(tài)的機械能與末狀態(tài)的機械能相等，也體現(xiàn)了守恒。學生思考、討論得出結論：物體受重力和光滑曲面的支持力，支持力不做功，只有重力對物體做功，物體的重力勢能轉化為動能。證明過程:根據動能定理：根據重力做功與重力勢能變化量的關系：兩式相等得到：移向得：結論：在只有重力做功的物體系統(tǒng)內，動能和重力勢能可以相互轉化，總的機械能保持不變。讓學生利用所學的知識得出機械能守恒的結論，提高了學生的分析問題能力，又對機械能守恒產生理性認識。v1v1v2EP1EP2光滑地面在只有重力做功的情況下，機械能是守恒的；同樣作為勢能的彈性勢能，是不是在只有彈力做功的情況下，機械能也守恒呢？滑塊運動過程中能量如何轉化？動能和勢能的總和是否保持不變？能不能類比重力做功？教師適當加以輔助；再對彈簧與物塊的運動過程簡要分析，得出動能和勢能的轉化關系，并明確：在只有彈力做功是物體和彈簧的機械能守恒。學生回顧實驗現(xiàn)象，結合上面的證明過程，思考怎樣證明彈力做功的時候，彈性勢能和動能之和為定值。學生討論后，請一個學生：只需把上面推導中的“重力做功”改成“彈力做功”就可以推出，任意兩個狀態(tài)的彈性勢能和動能之和相等，即機械能守恒。讓學生掌握一定的分析問題，解決問題的能力，進一步強化機械能守恒的建立和推導方法。3.(3min)（1）.根據以上兩個實例，誰能把剛才得到的結論完整的敘述一下？（2）.機械能守恒定律的表達式怎么寫？（3）.請同學們討論：機械能守恒的對象是什么？機械能守恒的條件是什么？只有重力或彈力做功，能否換成只受重力或彈力？

學生回答：（1）.在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內，動能和勢能可以相互轉化，而總的機械能保持不變。.表達式為①狀態(tài)式②過程式（3）機械能守恒的對象是系統(tǒng)：“物體和地球”或“物體和彈簧”機械能守恒的條件是：只有重力做功或者彈力做功（老師引導，只有重力或彈力做功時發(fā)生動能和勢能的轉化，其他力做功會引起機械能與其他形式的能量之間的轉化）通過分析理論探究的過程，歸納總結規(guī)律。（14min）實驗探究根據我們總結的機械能守恒條件，能否舉幾個機械能守恒的情景？下面我們用實驗來探究其中兩個實例中，機械能是否守恒【實驗探究】：（1）請你設計一個實驗，探究小球自由下落的過程中機械能守恒。（1）請你設計一個實驗，探究小球自由下落的過程中機械能守恒。（小球的直徑為14mm）請你設計一個實驗請你設計一個實驗，探究小球沿光滑斜面下滑的過程中機械能守恒。（小球的直徑為18mm）學生分組討論設計實驗方案；選其中的兩組展示自己小組的實驗方案。根據選定的實驗方案，進行實驗。展示實驗結果總結實驗結論通過合作探究，鍛煉動手能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；自主探究，找到并體會機械能守恒的條件的。[當堂演練]（6min）練習2：把一個小球用細繩懸掛起來，就成為一個擺（如圖），擺長為l,最大偏角為θ.小球運動到最低位置時的速度是多大？請用本節(jié)學的機械能守恒定律解答。選擇小球在最低位置時所在的水平面為參考平面。根據機械能守恒定律有：E根據機械能守恒定律有：Ek1+Ep1=Ek2+Ep2末狀態(tài)的機械能為：Ek2+Ep2=1/2mv2初狀態(tài)的機械能：Ek1+Ep1=mg(l-lcosθ）1.下面大家總結一下：用機械能守恒定律解決問題的一般思路。2.通過以上的解答，我們發(fā)現(xiàn)用機械能守恒定律解這個題，有什么好處？1.機械能守恒定律，不涉及運動過程的加速度和時間，用他來處理問題，比用牛頓運動定律簡單。2.解題思路（步驟）：①選取研究對象（單個物體或系統(tǒng)）②確定研究過程，分析各力做功及能量轉化情況，判斷機械能是否守恒③確定研究對象在始末狀態(tài)的機械能（需確定參考平面）或機械能的變化情況④選擇合適的表達式列式求解通過巧設的題目，讓學生自己總結歸納應用機械能守恒定律的解題步驟，達到學以致用，應用延伸，知識升華的目的。（五）(2min)小結：我們一起總結學了本節(jié)，我們有哪些收獲？一.機械能：物體的動能和勢能之和稱為機械能:Ｅ＝ＥＫ＋ＥＰ二.機械能守恒定律：在只有重力或系統(tǒng)內彈力做功的物體系統(tǒng)內，動能和彈性勢能可以相互轉化，而總的機械能保持不變。兩種表達式：①狀態(tài)式②過程式三.守恒條件：（1）從做功角度：只有重力或系統(tǒng)內彈力做功，其它力不做功或其它力合力所做功為零?？偨Y鞏固所學知識，強化本節(jié)所學內容。教學板書：7.8機械能守恒定律一.機械能:Ｅ＝Ｅk＋ＥＰ二.機械能守恒定律：在只有重力或系統(tǒng)內彈力做功的物體系統(tǒng)內，動能和彈性勢能可以相互轉化，而總的機械能保持不變。兩種表達式：①狀態(tài)式②過程式三.守恒條件：從做功角度：只有重力或系統(tǒng)內彈力做功;

高考理綜物理模擬試卷注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、單項選擇題1．2019年1月3日10時26分，“嫦娥四號”探測器成功在月球背面著陸，標志著我國探月航天工程達到了一個新高度，圖示為“嫦娥四號”到達月球背面的巡視器。已知地球和月球的半徑之比約為4:1，其表面重力加速度之比約為6:1。則地球和月球相比較，下列說法中最接近實際的是（）A．地球的密度與月球的密度比為3：2B．地球的質量與月球的質量比為64：1C．地球的第一宇宙速度與月球的第一宇宙速度比為8：1D．蘋果在地球表面受到的引力與它在月球表面受到的引力比為60：12．下列說法正確的是（）A．γ射線比α射線的貫穿本領強B．外界環(huán)境溫度升高，原子核的半衰期變大C．太陽輻射的能量主要來自太陽內部的重核裂變反應D．原子核發(fā)生一次β衰變，該原子外層就失去一個電子3．如圖所示，a、b、c三個相同的小球，a從光滑斜面頂端由靜止開始自由下滑，同時b、c從同一高度分別開始自由下落和平拋。下列說法正確的有（）A．重力對它們的沖量相同B．它們落地時重力的瞬時功率相同C．它們動量變化的大小相同D．它們的末動能相同4．課堂上，老師演示了一個有趣的電磁現(xiàn)象：將一鋁管豎立，把一塊直徑比鋁管內徑小一些的圓柱形的強磁鐵從鋁管上端由靜止釋放，強磁鐵在鋁管中始終與管壁不接觸?？梢杂^察到，相比強磁鐵自由下落，強磁鐵在鋁管中的下落會延緩許多。下課后，好奇的小明將一塊較厚的泡沫塑料墊在電子秤上，再將這個鋁管豎直固定在泡沫塑料上（用以消除電子秤內部鐵磁性材料與磁鐵相互作用的影響），如圖所示，重復上述實驗操作。在強磁鐵由靜止釋放至落到泡沫塑料上之前，關于強磁鐵的運動和受力情況，下列情況可能發(fā)生的是（）A．先加速下落后減速下落B．始終做加速運動，且加速度不斷增大C．所受合力方向豎直向上D．所受鋁管對它的作用力越來越大5．質量為m1=1kg和m2(未知)的兩個物體在光滑的水平面上正碰,碰撞時間不計,其(位移—時間)圖象如圖所示,則可知碰撞屬于()A．非彈性碰撞B．彈性碰撞C．完全非彈性碰撞D．條件不足,不能確定6．把質量是0．2kg的小球放在豎立的彈簧上，并把球往下按至A的位置，如圖甲所示。迅速松手后，彈簧把球彈起，球升到最高位置C（圖丙），途中經過位置B時彈簧正好處于自由狀態(tài)（圖乙）已知B、A的高度差為0．1m，C、B的高度差為0．2m，彈簧的質量和空氣的阻力均可忽略。則A．小球從狀態(tài)乙到狀態(tài)丙的過程中，動能先増大，后減小B．小球從狀態(tài)甲到狀態(tài)丙的過程中，機械能一直不斷增大C．狀態(tài)甲中，彈簧的彈性勢能為D．狀態(tài)乙中，小球的動能為二、多項選擇題7．2018年5月21日凌晨，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功將“鵲橋”號中繼衛(wèi)星發(fā)射升空，成為世界首顆運行在地月拉格朗日點（圖中L2點）的衛(wèi)星。L2點一直位于日地連線上，距地球外側約150萬千米處，在L2點運行的衛(wèi)星能與地球保持相對靜止，可以解決月球背面與地球之間的通訊問題。不考慮其它星球影響，己知萬有引力常量G．太陽光到達地球的時間為t，地球繞太陽勻速圓周運動的周期T,光在空氣中的傳播速度c。下列說法正確的是A．“鵲橋”衛(wèi)星繞太陽運行的角速度比地球繞太陽運行的角速度小B．“鵲橋”衛(wèi)星繞太陽運行的向心加速度比地球繞太陽運行的向心加速度小C．根據題中條件可以估算出太陽質量D．根據題中條件可以估算出“鵲橋”衛(wèi)星繞太陽運行的速率8．如圖所示，一定質量的理想氣體從狀態(tài)A依次經過狀態(tài)B、C和D后再回到狀態(tài)A．其中，A→B和C→D為等溫過程，B→C和D→A為絕熱過程．該循環(huán)過程中，下列說法正確的是__________．A．A→B過程中，氣體對外界做功，吸熱B．B→C過程中，氣體分子的平均動能增加C．C→D過程中，單位時間內碰撞單位面積器壁的分子數(shù)減少D．D→A過程中，氣體分子的速率分布曲線發(fā)生變化E.該循環(huán)過程中，氣體吸熱9．如圖所示，a為xoy坐標系x負半軸上的一點，空間有平行于xoy坐標平面的勻強電場，一個質量為m、電荷量為q的帶正電粒子以初速度v0從a點沿與x軸正半軸成θ角斜向右上射入電場．粒子只在電場力作用下運動，經過y正半軸上的b點（圖中未標出），則下列說法正確的是（）A．若粒子在b點速度方向沿軸正方向，則電場方向可能平行于軸B．若粒子運動過程中在b點速度最小，則b點為粒子運動軌跡上電勢最低點C．若粒子在b點速度大小也為v0，則a、b兩點電勢相等D．若粒子在b點的速度為零，則電場方向一定與v0方向相反10．x=0處的質點在t=0時刻從靜止開始做簡諧振動，帶動周圍的質點振動，在x軸上形成一列向x正方向傳播的簡諧橫波。如圖甲為x=0處的質點的振動圖像，如圖乙為該簡諧波在t0=0.03s時刻的一部分波形圖。已知質點P的平衡位置在x=1.75m處，質點Q的平衡位置在x=2m。下列說法正確的是___________A．質點Q的起振方向向上B．從t0時刻起經過0.0275s質點P處于平衡位置C．從t0時刻算起，質點P比質點Q的先到達最低點D．從t0時刻起經過0.025s，質點P通過的路程小于1mE.從t0時刻起經過0.01s質點Q將運動到x=3m處三、實驗題11．如圖所示，水平放置的架空光滑桿ON、OM上穿有兩輕質小環(huán)A、B，A、B之間用一段最大承受能力為60N的細繩連接?，F(xiàn)緩慢向右移動B環(huán)直到細繩剛好拉直，再用沿桿向右的外力F＝30N拉B環(huán)。已知∠MON＝37°，sin37°＝0.6、cos37°＝0.8(1)求在外力F作用下，小環(huán)A所受桿ON的彈力大小。(2)為保證細繩不被拉斷，求F的最大值及此時OM桿產生的彈力大小12．在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，采用如圖所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶打上的點計算出．(1)以下實驗操作正確的是（______）A．平衡摩擦力時，應將裝有砝碼的小盤用細繩通過定滑輪系在小車上B．平衡摩擦力時，小車后面的紙帶必須連好，因為運動過程中紙帶也要受到阻力C．每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力D．實驗時，先放開小車，后接通電源(2)當M與m的大小關系滿足________時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤與盤中砝碼的重力．(3)一組同學在做加速度與質量的關系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質量m一定，改變小車及車中砝碼的質量M，測出相應的加速度a并記錄每次實驗的數(shù)據，若采用圖象法處理數(shù)據，應該做______的圖象．(4)如圖(a)為甲同學根據測量數(shù)據做出的a－F圖線，此實驗存在的問題是_______________．(5)乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a－F圖線，如圖(b)所示，兩個同學做實驗時的________取值不同，其中________（填“乙”或“丙”）取的值比較大。四、解答題13．如圖，容積均為V的汽缸A、B下端有細管(容積可忽略)連通，閥門K2位于細管的中部，A、B的頂部各有一閥門K1、K3，B中有一可自由滑動的活塞(質量、體積均可忽略)。初始時，三個閥門均打開，活塞在B的底部；關閉K2、K3，通過K1給汽缸充氣，使A中氣體的壓強達到大氣壓p0的4倍后關閉K1。已知汽缸導熱性能良好。(i)打開K2，活塞上升直到穩(wěn)定的過程中，活塞上方氣體不斷地___________(填“吸熱”或“放熱”)(ii)打開k2，求穩(wěn)定時活塞上方氣體的體積和壓強(iii)接著打開K3，求穩(wěn)定時活塞下方氣體的體積和壓強14．如圖所示，質量相等的a、b兩球從斜面上的A、B兩點同時沿光滑斜面向上推出，初速度大小分別為v1、v2，A、B間的距離為s，重力加速度為g，斜面的傾角為θ=37°。已知sin37°=0.6，cos37=0.8。(v2、5、g和θ為已知)(1)若當b球向上運動的速度減為0時，a球剛好與它相碰，求v1的大??；(2)若當b球回到B點時，兩球剛好發(fā)生彈性碰撞，則碰撞后b球再次回到B點所用的時間為多少?【參考答案】一、單項選擇題題號123456答案AACDBC二、多項選擇題7．CD8．ADE9．CD10．BCD三、實驗題11．(1)50N(2)Fm＝36N，F(xiàn)B＝48N12．BCM遠大于m平衡摩擦力過大質量（M）丙四、解答題13．（i）放熱；（ⅱ）2.5P0,0.4V；（ⅲ）2V，2P0；14．（1）（2）

高考理綜物理模擬試卷注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、單項選擇題1．如圖所示，質量為m的物塊懸掛在繩PA和PB的結點上，PA偏離豎直方向θ=30°角，PB在水平方向，且連在質量為M的木塊上，木塊靜止于傾角也為θ=30°的斜面上，則A．細繩PB的拉力大小為mgB．細繩PA的拉力大小為2mgC．木塊所受斜面的摩擦力大小為（M+m）gD．木塊所受斜面的彈力大小為Mg2．如圖甲所示是某同學設計的一種發(fā)電裝置的示意圖，線圈為l=0.40m、匝數(shù)n=200匝的正方形線圈，線圈繞M軸轉動，線圈的電阻為R1=1.0Ω。磁感強度方向均沿半徑方向，大小均勻分布，磁感應強度的大小均為B=。外力推動線圈框架，使線圈繞軸線做周期為0.4s的勻速圓周運動。現(xiàn)將整個裝置做為電源接在右圖電路中，小燈泡的電阻為R2=9.0Ω，電壓表為理想表。下列說法中正確的是A．小燈泡中電流的大小為1.6AB．電壓表的示數(shù)為32VC．電壓表的示數(shù)為16VD．外力的功率為102.4W3．采用圖甲所示的裝置研究光電效應現(xiàn)象，電流表和電壓表的零刻度均在表盤的正中間．分別用橫截面積相同的單色光照射光電管的陰極K，得到光電管兩端的電壓與相應的光電流的關系如圖乙所示．下列說法正確的是A．光的強度比c光的大B．光的光子能量比光的小C．光照射時光電子的最大初動能比光照射時的大D．測量遏止電壓時開關S應扳向14．放射性同位素釷Th經一系列α、β衰變后生成氡Rn，以下說法正確的是（）A．每經過一次α衰變原子核的質量數(shù)會減少2個B．每經過一次β衰變原子核的質子數(shù)會增加1個C．放射性元素釷Th的原子核比氡Rn原子核的中子數(shù)少4個D．釷Th衰變成氡Rn一共經過2次α衰變和3次β衰變5．在光滑水平面上，質量為m的小球A正以速度v0勻速運動。某時刻小球A與質量為3m的靜止小球B發(fā)生正碰，兩球相碰后，A球的動能恰好變?yōu)樵瓉淼?。則碰后B球的速度大小是()A．B．C．或D．無法確定6．如圖所示，在同一豎直線上有A、B兩點，相距為h，B點離地高度為H?，F(xiàn)從A、B兩點分別向P點安放兩個光滑的固定斜面AP和BP，并讓兩個小物塊（可看成質點）從兩斜面的A、B點同時由靜止滑下，發(fā)現(xiàn)兩小物塊同時到達P點，則A．OP間距離為B．OP間距離為C．兩小物塊運動到P點速度相同D．兩小物塊的運動時間均為二、多項選擇題7．質量為m的某質點在恒力F1作用下從A點由靜止出發(fā)，當其速度為vm時立即將F1改為相反方向的恒力F2，質點總共經歷時間t運動至B點剛好停下。若該質點以速度v勻速通過A、B兩點時，其經歷的時間也為t，則A．無論F1、F2為何值，vm均為2vB．隨著F1、F2的取值不同，vm可能大于2vC．F1、F2的沖量一定大小相等、方向相反D．F1、F2的沖量一定大小相等、方向相同8．如圖所示，發(fā)射地球同步衛(wèi)星時，先將衛(wèi)星發(fā)射至近地圓軌道1，然后經點火將衛(wèi)星送入橢圓軌道2，然后再次點火，將衛(wèi)星送入同步軌道3.軌道1、2相切于Q點，2、3相切于P點，則當衛(wèi)星分別在1、2、3軌道上正常運行時，下列說法中正確的是().A．衛(wèi)星在軌道3上的速率大于在軌道1上的速率B．衛(wèi)星在軌道3上的角速度大于在軌道1上的角速度C．衛(wèi)星在軌道1上經過Q點時的加速度大于它在軌道2上經過Q點時的加速度D．衛(wèi)星在軌道2上經過P點時的加速度等于它在軌道3上經過P點時的加速度9．甲、乙兩汽車在同一條平直公路上同向運動，其速度—時間圖像分別如圖中甲、乙兩條曲線所示。已知兩車在時刻并排行駛。下列說法正確的是（）A．兩車在時刻也并排行駛 B．在時刻甲車在后，乙車在前C．甲車的加速度大小先增大后減小 D．乙車的加速度大小先減小后增大10．下列說法正確的是（）A．在同一地點，單擺做簡諧振動的周期的平方與其擺長成正比B．彈簧振子做簡諧振動時，振動系統(tǒng)的勢能與動能之和保持不變C．在同一地點，當擺長不變時，擺球質量越大，單擺做簡諧振動的周期越小D．系統(tǒng)做穩(wěn)定的受迫振動時，系統(tǒng)振動的頻率等于周期性驅動力的頻率E.已知彈簧振子初始時刻的位置及其振動周期，就可知振子在任意時刻運動速度的方向三、實驗題11．流量是指單位時間流過某個橫截面積的流體