蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊說課稿長方形、正方形和圓

蘇版小學(xué)學(xué)一年級下說課稿長方、正方形和教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實教科書數(shù)學(xué)〔蘇教版〕一年級下冊第三單元認圖形。教材分析本節(jié)課教學(xué)認識長方、正方形和圓三種常見的平面圖形。教材在編排上表達了下特點：1．緊密聯(lián)系學(xué)生已的經(jīng)驗，通過豐富的學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生直觀認識常見的平圖形。學(xué)生在生活中隨時都能看到物體的面。學(xué)生在上冊已經(jīng)直觀認識了長方體、正方體和圓柱，教材以這些為起，安排學(xué)生用長方體、正方體和圓柱等形體的積木來看一、畫一畫，從物體上分離出面，研究面的形狀，形成長方、正方體和圓的表象。根據(jù)這些相同的畫面畫出圖形，給名稱，引出長方形、正方形和圓。這就蘊含了面與體的關(guān)，使學(xué)生在整體上直觀認識這三種平面圖形。這樣安排，合低年級學(xué)生的特點，有利于他們主動地認識平面圖形。2．把圖形的變換、形間的聯(lián)系放在重要位置。教材只要求學(xué)生直觀認識幾種常見的平面圖形，沒有深入研究這些圖形的特征。但教材排了豐富的操作活動，有利于學(xué)生培養(yǎng)空間觀念和解決問的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3．教材設(shè)計了一些放性問題。如安排了在釘子板上圍長

方形、正方形，圍出圖形可以有大、有小，有不同位置。還有用一塊長方體積可以畫出幾種不同的長方形等。這些問題能激起學(xué)生獨立索的熱情和相互合作的愿望，有利于改善教學(xué)方式，培養(yǎng)生的創(chuàng)新意識。/PGN0176.TXT/PGN教學(xué)目標1．通過觀察長方體正方體的一個面和圓柱的底面以及用這些幾何圖形的面畫形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓。2．知道這些常見圖的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生中的應(yīng)用。3．在活動中積累對學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識。教學(xué)設(shè)想自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新課題實驗研究，旨在改變教與學(xué)的方式。教師的是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探索創(chuàng)造條件，是為學(xué)生的獨思考、動手實踐、自主探究和合作交流引路搭橋，是讓學(xué)真正在探索中發(fā)展。因此，我在設(shè)計這一課時，對教材進創(chuàng)造性的處理，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣闊的活動空間、探空間，讓學(xué)生最大限度地參與探索的全過程。具體設(shè)計了下幾個探索活動：活動1：給一堆長方、正方體和圓柱的積木進行分類，然后說說是怎樣分的。

活動2：找出長方體觀察其中的一個面，借助自己的思維去發(fā)現(xiàn)一些特征，根特征給出長方形名稱方形和圓同上活動3：從體上抽象面，認識這些面后，讓學(xué)生用體在紙上畫出面并再次感體和面的關(guān)系受三種圖形的特點?；顒?：在生活中找找哪些物體的面是長方形、正方形和圓的，加強幾何圖形生活的聯(lián)系?；顒?：小組合作在子板上圍圖形，獨立在方格紙上畫圖形，滲透長方形和正形的特征，學(xué)生感受出直線圖形與曲線圖形的不同。在教學(xué)中，凡是學(xué)生己能