認(rèn)識圖形-說課稿模板

認(rèn)圖--說稿

《識形—說稿各專評們好今我課題是認(rèn)圖。所內(nèi)是年數(shù)下第單《識形》75-76頁的容我從下個面行的課一指思與論據(jù)《學(xué)標(biāo)中出學(xué)學(xué)以生已經(jīng)為礎(chǔ)經(jīng)歷實物中象平圖的程，過察操初的識形特。此節(jié)注知的成程從生有經(jīng)出給生供事學(xué)動機(jī)積引學(xué)主參數(shù)活，輕、快氛中識形二教及情析1教分：《識形是一元起課內(nèi)屬“形幾”學(xué)領(lǐng)。課在冊識體形方正體圓體球的礎(chǔ)，學(xué)初認(rèn)長形正形三形圓平四形五平圖。教以生立圖的識知基遵了生認(rèn)規(guī)，照空到面設(shè)思，過、、等系教活，學(xué)體“在上并了五圖的基特。樣為后續(xù)究面形下堅的礎(chǔ)，有助發(fā)學(xué)的間念培學(xué)的察動操能。2學(xué)分

學(xué)在年上已認(rèn)并解立圖并在生現(xiàn)實活特是幼園期他已玩積過面形所學(xué)對這種面形一也陌但生這種面圖的體征本所及面形立圖的系不確為，認(rèn)：設(shè)趣的景動讓生起，解上問的種效略3設(shè)理1注在動培學(xué)的間念創(chuàng)意。2在際景豐學(xué)對形認(rèn)。3關(guān)學(xué)的習(xí)程根一級生年特，師隨關(guān)他的習(xí)程給適的價。在計注設(shè)開式學(xué)環(huán)給生供分揮像空注師生之的流；織當(dāng)小組作習(xí)，視生語交；注引學(xué)在作過中行考把作數(shù)思結(jié)起。三教目及難基上的析我定如三教目：1通觀、作活認(rèn)長形正形三形圓平四形五平圖，夠觀認(rèn)這種形2結(jié)學(xué)已的活驗從體形入初感面體關(guān)。會圖間關(guān)。3滲分的學(xué)想感數(shù)知與活息相，發(fā)

生數(shù)學(xué)的趣教重：夠確認(rèn)5種平圖，養(yǎng)生空想力教難：步受與的系四教主流及計圖（）紹朋引新友今老給組朋帶了盒物想道什嗎請組長快盒打，起看！對就積你記他都什圖嗎請人拿一說出的字并說對的識師結(jié)剛老發(fā)，多朋在的候提了面，節(jié)我就起認(rèn)立圖上些平面

板課題認(rèn)圖【計圖：在新課導(dǎo)時創(chuàng)給子帶禮的境調(diào)起孩的極，復(fù)了體形知，并助子已經(jīng)，從孩話中到“，巧妙地引到面形學(xué)（）種動認(rèn)新友這環(huán)是堂學(xué)中環(huán)新標(biāo)調(diào)要動生多感官在種動直辨圖。此一節(jié)設(shè)了活，力在動，借學(xué)的作驗、習(xí)驗、思維驗識種平圖?；钜划嫯嫲雅螽嫾垼﹦偞蠖嫉竭@立圖上面用么法把些

面到上？組流進(jìn)匯。誰意前來示下

每人畫自手立圖的個?！居媹D：在課前調(diào)中我現(xiàn)子操經(jīng)不所想方后，先請一孩到面演，其他子來作。通過孩子的作動，知從上，立圖與面形行聯(lián)】認(rèn)想想，些形什相的方它只一面，都是平的所，把些形做面形活二分分給朋分）老也大準(zhǔn)了些面形請小組長從信封中拿出這些平面圖，真察給些形分。根以的學(xué)驗我得生能有下種類況（件展學(xué)可的類況但用）當(dāng)生現(xiàn)面幾分結(jié)后我不于定與，而學(xué)生別說己樣的理因為認(rèn)學(xué)的幾分結(jié)沒有錯分，只能是好不而讓生理的程也培學(xué)推能的要法同，生說由過中我意的導(dǎo)生比來有學(xué)長形正形在一有學(xué)他分了，能別說你的法？你手的棍出個方，個方形小同互交自是樣的

設(shè)意：長正形比學(xué)有于子確分語上比好述再過小擺長正形進(jìn)步悟、方的征不。其由三形圓特比明所本課就這種形化，單說可逐出不的角讓說什圖。它長都一呀為么是角呢設(shè)意：過別同子三形感三形特，同培養(yǎng)生歸概能。再，平四形教作重，于子好述所以長形比來知師出行邊，學(xué)“你認(rèn)這圖嗎它什？思行邊與方長有么一？而一感平四形特。學(xué)可會樣平四形四角是的有條是的活三想想想朋的子老任說一圖的字請家上睛，想象它的子一邊一用指一。和桌間行動習(xí)【計圖：通過讓學(xué)閉想所的形，培空想力，效發(fā)學(xué)的間

念】出一變圖，出們名?！居媹D：式形呈，幫學(xué)更地獲的質(zhì)征概到類象去使生概中得圖進(jìn)步理活四找找找活的朋）教提問：活你哪還過些形？織生由發(fā)，注規(guī)學(xué)的言【計圖：數(shù)課認(rèn)的形生中物融，引學(xué)對活觀，加對形認(rèn)。會活處有學(xué)，激學(xué)生數(shù)學(xué)的趣】（）踐用遷拓。練是生握識、形技發(fā)智的要段，因我計了同次練。1把友回。【計圖：僅化從上，還學(xué)后進(jìn)步習(xí)做鋪】2猜他誰（用方手遮住形一分利課出圖其的個分讓生根自所到這部猜這一什圖

【計圖：深生平圖整的知在子據(jù)形出的部想另部的程還了部形空想能也得了養(yǎng)。同時也教學(xué)看物，能看表或部，要考全后下論】3利手的面形拼圖，一哪擺最亮【計圖：拼擺圖形過也孩們一感圖特體會形的系過】（）主理歸總。同們們天得興？來說己節(jié)最的獲是么你得己表怎樣？【計圖：過問助生理節(jié)所的容，使學(xué)的腦能留學(xué)的跡】五教評：學(xué)學(xué)評后題從側(cè)那物能出側(cè)圖。出形有個師學(xué)效評：（1你為節(jié)的學(xué)節(jié)實況何①好落（）②本實③落（（2你否充調(diào)學(xué)的習(xí)趣投狀？①充（）②調(diào)（）③能動（3你課生關(guān)得何

①活馭（②本注）③關(guān)（）（4你為學(xué)計課上生實是吻？①面合）②本合）不全合）（5你為節(jié)的學(xué)標(biāo)成情如？①好完（）②本成③完（六教設(shè)特說1借已經(jīng)，活中習(xí)在課學(xué)中，我充分借助學(xué)已的驗，讓生動來，在活中得平圖的觀驗感特，認(rèn)種形2分