小學(xué)美術(shù)-宇宙之旅教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)美術(shù)六年級下冊第10課《宇宙之旅》課標分析《宇宙之旅》屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，對照這個階段的目標“運用線條、形狀、色彩等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想、發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與感情”，感覺這個平臺搭的實在恰如其分！阿恩海姆說：“在藝術(shù)教育里，最出色的教師并不是將自己的所知傾囊相授，也不是滴水不漏，而是憑著一個優(yōu)秀園丁的智慧、觀察、判斷，在需要幫助的時候給予幫助?！彼裕處煹牡滋N很重要，該出手時能出手；所以，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神也很重要。這樣，在同學(xué)們各顯神通查閱資料的基礎(chǔ)上，通過老師的問題來串聯(lián)、來引發(fā)新的思考時，才會靈感突現(xiàn)，從而更加興致勃勃。課程改革向人們提出了這樣一個基本命題，即我們必須改變原有的教育觀念和教學(xué)方式，建立一種新的課程理念及與之相適應(yīng)的教學(xué)方式。新標準要求美術(shù)教師既要重視知識與技能的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)習(xí)過程的體驗與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，通過藝術(shù)學(xué)習(xí)形成學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價值觀，使美術(shù)課程真正成為具有廣泛教育價值的課程。像宇宙飛船這種神秘、玄幻的東西，運用不同的造型元素和形式原理去表達、去描繪，孩子們肯定是興致勃勃的，同時立體造型需要一定的繪圖構(gòu)圖和透視知識，是對同學(xué)們綜合美術(shù)知識的檢驗。這才是即使孩子們離開學(xué)校以后，無論從事什么職業(yè)都能夠享用的東西。這些東西是什么？就是一種難以言表的藝術(shù)氣質(zhì)，一種對藝術(shù)品的觀察、鑒別、欣賞的敏感性、領(lǐng)悟性，一種獨特的閃爍著創(chuàng)造智慧的想象力和藝術(shù)表達力。小學(xué)美術(shù)六年級下冊第10課《宇宙之旅》課標分析《宇宙之旅》屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，對照這個階段的目標“運用線條、形狀、色彩等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想、發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與感情”，感覺這個平臺搭的實在恰如其分！阿恩海姆說：“在藝術(shù)教育里，最出色的教師并不是將自己的所知傾囊相授，也不是滴水不漏，而是憑著一個優(yōu)秀園丁的智慧、觀察、判斷，在需要幫助的時候給予幫助?！彼?，教師的底蘊很重要，該出手時能出手；所以，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神也很重要。這樣，在同學(xué)們各顯神通查閱資料的基礎(chǔ)上，通過老師的問題來串聯(lián)、來引發(fā)新的思考時，才會靈感突現(xiàn)，從而更加興致勃勃。課程改革向人們提出了這樣一個基本命題，即我們必須改變原有的教育觀念和教學(xué)方式，建立一種新的課程理念及與之相適應(yīng)的教學(xué)方式。新標準要求美術(shù)教師既要重視知識與技能的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)習(xí)過程的體驗與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，通過藝術(shù)學(xué)習(xí)形成學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價值觀，使美術(shù)課程真正成為具有廣泛教育價值的課程。像宇宙飛船這種神秘、玄幻的東西，運用不同的造型元素和形式原理去表達、去描繪，孩子們肯定是興致勃勃的，同時立體造型需要一定的繪圖構(gòu)圖和透視知識，是對同學(xué)們綜合美術(shù)知識的檢驗。這才是即使孩子們離開學(xué)校以后，無論從事什么職業(yè)都能夠享用的東西。這些東西是什么？就是一種難以言表的藝術(shù)氣質(zhì)，一種對藝術(shù)品的觀察、鑒別、欣賞的敏感性、領(lǐng)悟性，一種獨特的閃爍著創(chuàng)造智慧的想象力和藝術(shù)表達力。小學(xué)美術(shù)六年級下冊第10課《宇宙之旅》學(xué)情分析六年級的學(xué)生大多數(shù)處于心理上最是目空一切、舍我其誰，實際上想象能力、創(chuàng)新能力以及繪畫表達能力尚不同步的“熱血少年”階段！他們對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握可謂“良莠不齊”，不過這個班的學(xué)生班風(fēng)正，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好，有幾個學(xué)生尤其激情無限、嘴皮子利索，整體看來對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。本節(jié)課主要是讓學(xué)生調(diào)動一切思維，進一步嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，借助“宇宙飛船”這一平臺大膽造型，體驗形、色的變化與魅力。新課程注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展，注重以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。本課的教學(xué)內(nèi)容充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生從設(shè)計者的角度重新審視宇宙飛船的結(jié)構(gòu)、功能及運行環(huán)境，在觀察與體驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并運用一定的造型手段加以表現(xiàn)。教師要做的就是充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的\t"C:\\DocumentsandSettings\\Administrator\\MyDocuments\\_blank"學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生設(shè)計自己心目中理想的宇宙飛船方面的作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作中培養(yǎng)科學(xué)的探究精神、領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣被充分的調(diào)動起來了，創(chuàng)作思維才會非?；钴S，才會打造更多的精彩！小學(xué)美術(shù)六年級下冊第10課《宇宙之旅》教學(xué)設(shè)計課型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標：1.有意識地運用形狀、色彩等造型元素和對比和諧、對稱均衡的形式原理，表現(xiàn)宇宙之旅的情景。2.嘗試用寫實、抽象、裝飾等造型表現(xiàn)方法，利用廢舊材料表現(xiàn)事物。3.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探索精神。重點：1.了解和掌握飛船的結(jié)構(gòu)、功能。2.用不同方法描繪宇宙飛船。難點：小組協(xié)作，充實頭腦，大膽想象并創(chuàng)作與眾不同的宇宙飛船?！驹O(shè)計意圖】本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力主要體現(xiàn)在教學(xué)中的想象畫的創(chuàng)作。創(chuàng)作心目中理想的宇宙飛船，應(yīng)該以己度人，尋找孩子們的興奮點，從興趣點出發(fā)，一切大有可為，在了解淺顯的宇宙飛船知識的基礎(chǔ)上，通過各種欣賞、討論拓寬思路，大膽想象，創(chuàng)作有創(chuàng)意的宇宙飛船?！窘虒W(xué)策略】根據(jù)美術(shù)新課程標準的要求和結(jié)合本課的特點，我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法，研討學(xué)習(xí)法，交流討論法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)，小組合作等方式掌握本課的內(nèi)容。課堂教學(xué)互動過程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題教師精神抖擻的提出“讓我們一起重溫一個激動人心的時刻！”——欣賞《翟志剛太空漫步》視頻片段為引，通過觀看影片資料，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并適時補充能達到這項技術(shù)的國家，地球上只有三個，很顯然包括我們中國，心潮澎湃中切入課題。問答研討，打造文化背景層面的認知宇宙飛船是什么樣的交通工具？宇宙飛船能直接起飛嗎？誰能大體上科普一下升天過程？宇宙飛船終于能到達太空，有什么使命？深入觀察，打造知識方面的認知以神舟號飛船為例，研討其主要結(jié)構(gòu)與功能及其演變。觀察外國的宇宙飛船圖片，了解飛船的優(yōu)勢與不足。欣賞范作吸取創(chuàng)作靈感。觀察與欣賞中，隨機介入“太空垃圾”的威脅論，想象圍繞治理太空垃圾要怎樣設(shè)計。挑戰(zhàn)自我，作品來說話挑戰(zhàn)：你有信心設(shè)計一艘自己心目中理想的宇宙飛船嗎？注意：運用自己掌握的造型元素，盡量從功能性、從實用性、從科學(xué)化的角度去考慮、去想象創(chuàng)造！學(xué)生創(chuàng)作過程中教師要來回巡視，了解學(xué)生創(chuàng)作情況并及時提供援助，最重要是為接下來的教師評價，做到有理有據(jù)有高度，提供依據(jù)。作品評價，升華認知（通過把孩子們畫好并沿邊緣剪好的飛船，粘貼到“黑板太空”來展示。）教師總評：越來越多的飛船飛上太空，看起來琳瑯滿目、造型豐富，并隨機猜測飛船的獨特功能。學(xué)生互評與自評：選擇感興趣的作品，說出自己的興奮點和觀點，并“推出”自己的作品。師生總評話心聲：滿意不滿意？拓展中升華主題除了繪畫的方法，我們當然還可以手工制作——結(jié)合圖片更有說服力！自制噴水式運載火箭的欣賞——科學(xué)動腦，變廢為寶。小學(xué)美術(shù)六年級下冊第10課《宇宙之旅》測評練習(xí)課前階段思考：你會查資料嗎？你認為從哪些方面查找資料對創(chuàng)作自己心目中理想的宇宙飛船有幫助？課時階段思考：1.誰的發(fā)言或者說誰提供的材料對你設(shè)計飛船更有啟發(fā)？2.迎接挑戰(zhàn)——“設(shè)計心目中最理想的宇宙飛船”時，你頭腦中有思路了嗎？課后階段反思：1.通過這節(jié)課你最大的收獲是什么？從美術(shù)的角度看，哪些方面的認知或者技能有了新起色？2.你認為自己設(shè)計的宇宙飛船變成現(xiàn)實的可能性為幾？為什么？小學(xué)美術(shù)六年級下冊第10課《宇宙之旅》效果分析《宇宙之旅》一課，旨在了解宇宙飛船的知識，激發(fā)民族自豪感，通過設(shè)計心目中理想的宇宙飛船，開發(fā)想象力，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。課例中我以重溫神舟七號飛船上太空漫步的激動人心的場面，打開突破口，一步步引導(dǎo)學(xué)生了解中外宇宙飛船知識，交流中進一步激發(fā)民族自豪感，交流中進一步打開創(chuàng)作思路，請同學(xué)們用盡造型手段，表現(xiàn)自己心目中理想的宇宙飛船，最后以變廢為、手工制作拓展主題。從課堂表現(xiàn)看，同學(xué)們發(fā)言積極、思路開闊，從作業(yè)效果看，我們師生都很滿意。總之，收獲均頗豐，頗有意猶未盡之感。小學(xué)美術(shù)六年級下冊第10課《宇宙之旅》課后反思這段時間，我算是陷入《宇宙之旅》了！實事求是的說，《宇宙之旅》確實是個好課題，好課題就是一個好的平臺!我覺得這節(jié)課不但立意新穎，而且上好了是能從根本上吸引學(xué)生的，但是，設(shè)計制作的是宇宙飛船，想上好實為不易！為此，我真是為伊消得人憔悴了！回首看來，亮點還不少：首先是范作精美！本節(jié)課的范作已經(jīng)使我殫精竭慮了，一連幾天的運籌帷幄，只為再現(xiàn)心目中理想的宇宙飛船。我覺得，想讓學(xué)生設(shè)計宇宙飛船，教師必須先期做到心中有數(shù)，得站在一個更高的起點上！我的兩幅范作都給孩子們留下了深刻的印象！再說課程環(huán)節(jié)的設(shè)計，實為煞費苦心，尤其是導(dǎo)入部分，以重溫一個激動人心的時刻——《翟志剛