小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量和空間等具有抽象性和邏輯性的學(xué)科，因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，就應(yīng)該讓同學(xué)們形成自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維模式，這樣才能夠在課堂上更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對小學(xué)生而言，這時(shí)正是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的啟蒙階段，因此只有在教學(xué)過程當(dāng)中，按照新課改的要求，真正的落實(shí)育人目標(biāo)，才能夠讓同學(xué)們在日常的教學(xué)當(dāng)中就受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，進(jìn)而感受到數(shù)學(xué)的魅力，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；育人目標(biāo)；教學(xué)落實(shí)引言：教育教學(xué)是連接教師和同學(xué)們情感的橋梁，數(shù)學(xué)不同于其它的科目，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，不應(yīng)該僅僅停留在表面的知識(shí)水平上，更多的是應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科特征，采取更加有效的教學(xué)方式，這樣才能夠使育人價(jià)值在課堂教學(xué)中更加明顯的體現(xiàn)。如果想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該在教學(xué)過程當(dāng)中，也讓教師具有相應(yīng)的人文修養(yǎng)和素質(zhì)水平，進(jìn)而具備敏銳的洞察能力，只有深入挖掘教材進(jìn)行教育，才能夠理解數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，通過耳濡目染而受到數(shù)學(xué)知識(shí)的熏陶，真正的提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行學(xué)科育人的內(nèi)容分析（一）讓學(xué)生具有數(shù)學(xué)思考的能力當(dāng)下，無論學(xué)習(xí)還是對于同學(xué)們的教學(xué)都并非一日之功，對于小學(xué)階段的同學(xué)們來說，只有打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能在以后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的進(jìn)行運(yùn)用，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)該將數(shù)學(xué)的思維方法和推理方法進(jìn)行相應(yīng)的深入理解，讓數(shù)學(xué)的理論知識(shí)能夠深入到實(shí)踐當(dāng)中，產(chǎn)生真正對同學(xué)們有利的價(jià)值。對于數(shù)學(xué)教育來說，其思想內(nèi)涵是最重要的一部分，只有讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中具有基本的數(shù)學(xué)思維，才能夠形成建模的思想，將抽象的數(shù)學(xué)變得具體化，以簡單的形式呈現(xiàn)給同學(xué)們才能夠更好地思考問題進(jìn)行推理，使同學(xué)們的思維更加具有邏輯性。對于小學(xué)的數(shù)學(xué)來說，既是同學(xué)們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程，同樣也是同學(xué)們求真務(wù)實(shí)的探索過程，只有在剛剛接觸數(shù)學(xué)的初期就讓同學(xué)們具備從其他視角觀察問題的能力，才能在以后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中具有獨(dú)特的眼光和頭腦，形成屬于自己的思考方式。（二）激發(fā)同學(xué)們愛祖國愛科學(xué)的熱情我國具有五千年的悠久文化歷史，而數(shù)學(xué)更是人類文化的結(jié)晶。正是有前人的思想和實(shí)驗(yàn)才能夠形成一項(xiàng)項(xiàng)完整的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，幫助同學(xué)們更加方便的進(jìn)行知識(shí)的探索。同樣教師也可以利用這一方法，在教學(xué)當(dāng)中穿插一些具有說服力的資料，讓同學(xué)們能夠意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，能夠?qū)σ院蟮纳町a(chǎn)生非常重要的作用，從而產(chǎn)生更加良好的情感體驗(yàn)，激發(fā)愛國和愛科學(xué)的熱情。同樣在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，運(yùn)用更加新穎的教學(xué)手法，讓同學(xué)們產(chǎn)生耳目一新的感覺，不僅僅是一味的灌輸式講課，更多的應(yīng)該讓同學(xué)們自己成為課堂的主人，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，拉進(jìn)師生之間的距離，提升教學(xué)效率。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)科育人的落實(shí)策略（一）具備德育教育的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)科育人的作用如果想要在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用德育教育和理論知識(shí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，那么就應(yīng)該將德育教育的內(nèi)容潛移默化的融入到數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中，這樣才能讓學(xué)生提升個(gè)人的思想品德，在小學(xué)時(shí)期就樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常的教學(xué)中，大多數(shù)教師只是圍繞書本當(dāng)中存在的理論知識(shí)點(diǎn)對同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用這種方法，就沒有尊重同學(xué)們在課堂上的主體性，長此以往，就容易使同學(xué)們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)。這時(shí)就要求教師在教學(xué)的過程當(dāng)中注意落實(shí)德育教育的目標(biāo)，并且形成相應(yīng)的教學(xué)方式，這樣才能在評(píng)估課堂教學(xué)質(zhì)量時(shí)對同學(xué)們的知識(shí)能力和情感態(tài)度都進(jìn)行全方面的衡量，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的根本目標(biāo)。（二）深入鉆研教材，挖掘?qū)W科育人的素材在數(shù)學(xué)教材當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的育人內(nèi)容，因此教師就應(yīng)該在備課的過程當(dāng)中就整理好各部分內(nèi)容之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，從而把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，理清教育脈絡(luò)。只有將課堂上存在的內(nèi)容有計(jì)劃的落實(shí)到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，才能真正的有效提升課堂效率，明確同學(xué)們之間存在的個(gè)體性差異，從而認(rèn)真地分析問題，解決問題。進(jìn)行潛移默化的德育教育，可以增強(qiáng)同學(xué)們對于知識(shí)的認(rèn)知和理解，使同學(xué)們在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中就可以受到辯證唯物主義的啟蒙教育，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的精神。（三）鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)隨著多媒體信息化的不斷飛速發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)被公認(rèn)為是民族發(fā)展的決定性因素，因此，只有在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。如果想要同學(xué)們在上課的過程當(dāng)中能夠積極的表達(dá)自己的想法，那么就該讓他們在上課的時(shí)候具有思考的時(shí)間和自由探討的機(jī)會(huì)，這樣才能夠使同學(xué)們敢于標(biāo)新立異，大膽的進(jìn)行嘗試，展現(xiàn)屬于自己的富有創(chuàng)造力的才能，這時(shí)教師也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，幫助同學(xué)們創(chuàng)造條件，建立學(xué)習(xí)的自信心。結(jié)語綜上所述，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該明確蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)之中的育人精神，只有明確其在教育當(dāng)中的作用，才能夠在日后的教學(xué)當(dāng)中促進(jìn)數(shù)學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生充分地了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的思想和魅力，從而引導(dǎo)同學(xué)們自己進(jìn)行更加深入的探索學(xué)習(xí)，將其作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵性內(nèi)容，讓同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的教育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]朱明亞.小學(xué)英語學(xué)科育人價(jià)值的校本深度開發(fā)與轉(zhuǎn)化[D].華東