交互式電子白板輔助科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究課題階段性總結(jié)

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交式子板助學(xué)堂學(xué)實(shí)研課階性結(jié)形成合“”、探索交互式電、探索運(yùn)用交互、探索運(yùn)用交互

、根據(jù)上半年研、嚴(yán)格落實(shí)課題、實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)系統(tǒng)提高自己的相、課題研究的過從“堂跳題“結(jié)究及時記錄課通過成功經(jīng)

、課題組成員多學(xué)隨著課題具體做法、在掌握了電子課件是一種軟件制作課件課制作、注重過程管理分享會有一些問題通

“以以用”以銀川市義動”為了基于交互式”課以便每次活動均圍繞專題楊建宇等教師均參與了活動，他們都在科學(xué)課堂上、根據(jù)課題研究行至次集中培訓(xùn)集、每個成員在研、教師的信息化將

、創(chuàng)設(shè)了良好教頻發(fā)學(xué)生的學(xué)學(xué)同時體驗(yàn)、在研究過程中踐形式多同時鼓勵課題組成員積極、課題組教師將

、課題組教師參年《點(diǎn)陣中的規(guī)律榮獲微課制在年”求長方形撰寫《有效應(yīng)用交互式電子、本校學(xué)生的科利用交互式到師生互動、第13屆青少年科技創(chuàng)、雖能按計(jì)劃有導(dǎo)致

、雖然能通過網(wǎng)、針對不同課型、繼續(xù)充實(shí)完善、課題教師外出個別導(dǎo)致在生主體、結(jié)合科學(xué)課程學(xué)“教”加強(qiáng)、對在科學(xué)課堂

通、認(rèn)真克服存在、開展課例展示形成交互式電子、開展對比性研證、收集本課題研

12月

1、課題組成員利用寒假2000

2、完成一篇重點(diǎn)體現(xiàn)利31、開展課例展示交流，35月

67月

2、開展對比性研

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