冀教版品德與社會三年級下冊《為校園畫張像》教學設計

第一課

為校園畫張像教學課時：3課時德育目標：1．培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神。2．培養(yǎng)講紀律、講安全、分工合作的品德。智育目標：1．初步了解俯視和平面圖的概念。2．畫圖是介紹學校環(huán)境的方法之一。3．了解實景圖和平面圖、平面圖和地圖的區(qū)別。4．培養(yǎng)學生觀察、動手、合作的能力。素質(zhì)發(fā)展目標：1．小組分工合作畫學校的景觀圖并進行正確的組合。2．初步了解畫平面圖的方法。教學重點：1．畫圖是介紹學習環(huán)境的方法之一。2．小組分工合作畫學校的景觀圖。教學難點：1．初步了解什么是俯視圖，會看俯視圖。2．對景觀圖進行正確的組合。教學準備：多媒體、投影儀等。學生活動設計：教師準備一個小杯子以及相關(guān)文本和圖片素材，學生準備畫圖所用相關(guān)工具。教學過程：

【第一課時】（課堂導入）現(xiàn)實生活導入法。師：同學們，寒假結(jié)束了，大家玩得都開心嗎？請同學們說一說，你是怎樣渡過寒假的，都做了哪些有意義的事？生介紹寒假生活）師同學們的寒假生活都很豐富多彩這段生活都是圍繞著家展開的這么長時間我們沒有回學校了學們有沒有忘記我們的美麗校園呀？還記得我們的校園里都有哪些漂亮的風景嗎？生介紹校園風景）師同學們說的都很好新學期開始了首先讓我們來好好的認識我們美麗的校園過渡）（講授新課）師：同學們把書翻到第1頁，說一說從這張圖中你看到了什么？生略）師這是一幅向陽小學的圖片從圖中我們可以看到校園都有哪些建筑和設施還看到了小學生們在做各種好玩的游戲我們是不是已經(jīng)把學校的風景都看到了呀！生：是。師：想一想，為什么我們能把校園的風景一次全都看到呢？生討論）師同學們注意看一下在這幅圖的右上角有什么呢（建議教師充分利用圖片上的小蜜蜂，從具體的空中到抽象的方向，引導學生理解什么是俯視生：一只小蜜蜂。師：對。那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽小學的所有風景呢？

生：是。師：為什么呢？生：因為它在空中。師：很好。小蜜蜂在空中，也就是它是從上方往下方看的，所以它能把學校的全部風景一次全都看到同樣我們也像小蜜蜂一樣是從學校的上方往下方看的以我們也能把學校的風景一次全都看到這種從上方往下方看的方法，就叫做俯視這張圖片就是一張俯視圖像這樣的圖片還有很多大家說說都有哪些呢？生舉例）師：同學們看看下面這些圖片，找一找哪些是俯視圖教師出示圖片，將俯視圖與非俯視圖混在一起，以檢查同學們的辨別力）生觀察并討論）師：很好。現(xiàn)在回到書上的這張圖片，大家說一說，向陽小學的校園和我們的校園相比，哪個更漂亮？生：我們的。師：那趕快讓我們來認識認識我們的校園吧渡）師：同學們翻開課本第2頁，閱讀國華給黎明的來信。生閱讀）師：黎明提出了什么要求？生：想看到國華的學校。師：你遇到過這種情況嗎？生有的說有，有的說沒有）師我們是不是都有住在遠方的親戚和朋友啊你想不想讓他們了解我們學校的美麗景色呢？想一想，怎樣才能讓他們看到我們美麗的校園呢？

生討論）師同學們說了很多種方法我們來看看哪種最切實可行呢（此過程教師可幫助學生創(chuàng)設問題情境將同學們說的每種方法分析一遍比較哪種最切實可行師學校的模型太大照片又不能一次把景色全照下來只有畫圖最簡便易行了，還可以讓他們看到我們的畫，是不是一舉兩得啊引導學生了解畫圖是介紹學校環(huán)境的方法之一，并激發(fā)學生畫畫的興趣，為下堂課打下基礎(chǔ)生：是。師看來同學們都躍躍欲試了下節(jié)課我們就上一堂戶外寫生課同學們要準備好畫畫的工具，還可以利用這段時間想一想你要畫學校的哪部分。下課！【第二課時】師：同學們，今天我們就要走出教室，把我們美麗的校園畫下來了，大家都準備好了用具了嗎？生：準備好了。師：很好，下面我們分下組可根據(jù)本班學生數(shù)量靈活劃分，并編號，以便于學生記憶，如需要可安排組長）大家都記住自己的組別了嗎？生：記住了。師很好同學們一定要和自己組的其他的小朋友一起分工合作首先確定你們小組要畫什么，之后大家都在這附近一起畫畫。另外，老師要強調(diào)幾點：第一，要保持安靜，其它班的小朋友都在上課，我們不應該影響他們，一定要排好隊，沿著走廊悄悄走出去。第二，畫畫的過程中，要注意安全，不要走出學校的范圍，不要單獨行動，一定要和本小組的小朋友們在一起，不要去危險的地方，不要爬高等等。第三，老師就在小朋友們的附近指導大家，一旦出了問題，馬上

來找老師。第四，不要毀壞學校的一草一木，我們只把它們畫下來，而不是傷害它們第五下課鈴響后馬上到老師這里集合把畫交上來然后排隊回教室。明白了嗎？（一定要明確紀律和安全問題，這是培養(yǎng)學生思想品德的大好時機，一定要利用上）生：明白。師：好，出發(fā)！生分組畫畫）師指導，并保證這堂課的安全結(jié)束）【第三課時】師上節(jié)課我們到校園里畫下了同學們心中最美的校園風景今天我們就來欣賞大家的成果，看看誰畫的最好示同學們的作品）生欣賞并評比）師：同學們畫的都很好，可是，這些畫都是關(guān)于學校某一部分的風景，并不是整個學校啊，那怎么才能讓遠方的親戚和朋友看到我們整個校園呢？生：把圖拼起來。師：好，那我們就趕快動手試試吧！生拼圖）師同學們會七嘴八舌的說哪幅圖應該放在什么地方，此時教師可適時創(chuàng)設問題情境“為什么要放在這里呢將學生的思維引導到辨別方向上來）生將圖拼好）師：好了，同學們完成了這幅校園圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？生：圖太大了。師對我們拼成的這幅圖太大了沒有辦法放到信封里郵給遠方的親戚和朋友那應該怎么辦呢？同學們別急觀察這幅動物園導游圖看看從中你能有

什么發(fā)現(xiàn)呢？生：這張圖包括了所有動物館，而且圖很小。師：仔細觀察這幅圖，看看和我們拼成的圖有什么區(qū)別？生觀察并對比）師我們把學校的每一部分都畫得很詳細就像拍照片一樣都是真實的風景——實景圖一張小紙肯定放不下而這張動物園的導游圖只是大概標出了每個動物館的位置，并用一個小符號代表，比如老虎館就用一個小老虎來代表，大象館就用一個大象來代表而不是把整個老虎館和大象館畫出來這樣就節(jié)省了地方一張紙就可以放下了按照這種方法同學們試一試把我們拼成的圖改一改，首先給每處景觀想一個符號從實景圖過渡到平面圖做好準備）生思考）師我們統(tǒng)一一下用下面這些符號來代表同學們把我們的圖改一改吧！（可請一位同學在黑板上改）生改圖）師好大家看一看前面這位同學畫得對不對？你的和他的有什么不同？生討論）師現(xiàn)在同學們所看到的黑板上的這幅圖就是一幅平面圖了那什么是平面圖呢？它和我們剛才講過的俯視圖類似是從上垂直往下看把看到的景物用符號表示出來，比如黑板上這位同學畫的這幅圖為便于學生理解，教師可準備一個小杯子，讓同學們分別從側(cè)面、地面和垂直上方進行觀察）同學們都看過地圖想一想平面圖和地圖有什么區(qū)別呢（教師可用投影儀將學校平面圖和中國地圖打到屏幕上，便于學生觀察）生觀察并討論）師平面圖是地圖的一種地圖的范圍一般是全球或一個大的地區(qū)比如世

界地圖、中國地