全國2011年10月自學考試小學數(shù)學教學論試題和答案

全國20XX年10月自學考試小學數(shù)學教學論試題和答案

課程代碼：00411一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。TOC\o"1-5"\h\z.標志著中國古代數(shù)學體系形成的著作是（ ）A.《周髀算經(jīng)》 B.《筆算數(shù)學》C.《九章算術(shù)》 D.《幾何原本》.物體的大小、形狀及其位置關(guān)系保留在人腦中的表象即是（ ）A.空間知覺 B.空間思維C.空間觀念 D.空間想象.現(xiàn)代教學論主要研究（ ）A.教師的教 B.學生的學C.教對學的指導 D.教材的編排.《奏定小學堂章程》中規(guī)定高等小學堂修業(yè)（ ）A.3年 B,4年C.5年 D.6年.學生學習了角之后，再學銳角、直角和鈍角，這時發(fā)生的遷移是（ ）A.逆向遷移 B.水平遷移C.負遷移 D.垂直遷移.皮亞杰認為人的認識起源于（ ）A.主體 B.客體C.主體與客體 D.主客體之間的相互作用.認知一發(fā)現(xiàn)學習理論的代表人物是（ ）A.皮亞杰 B.布魯納C.布盧姆 D.奧蘇伯爾.學生在掌握了長方體、正方體、圓柱體的概念后，再把它們歸納成“柱體”，這種概念的同化屬于（ ）A.類屬同化 B.并列同化C.總括同化 D.下位同化.加里培林認為學生最容易理解的最方便的活動是（ ）A.言語活動 B.具體活動C.物質(zhì)的活動 D.物質(zhì)化的活動.在數(shù)學教學過程中，教師的作用表現(xiàn)為（ ）A.主體作用 B.主導作用C.平等作用 D.評價作用.電視成為“視聽教育”工具起源于（ ）A.19世紀30年代 B.20世紀30年代C.20世紀50年代 D.19世紀50年代TOC\o"1-5"\h\z.在教學過程中倡導以“書本知識為中心”的學者是（ ）A.杜威 B.赫爾巴特^克伯屈 D.盧梭.我國當前的高考屬于（ ）A.預示性考評 8.顯示性考評C.形成性考評 D.診斷性考評.知道男工人數(shù)與女工人數(shù)之比為8：7就想到女工人數(shù)與男工人數(shù)之比為7：8,這種思維方法是（ ）A.聯(lián)想 B.類比C.歸納 D.演繹.根據(jù)兩個對象之間存在著一些相同或相似的屬性推測另一些屬性也可能相同或相似的思維活動屬于（）A.聯(lián)想 B.類比C.歸納 D.演繹TOC\o"1-5"\h\z.數(shù)學中的定理和性質(zhì)等都屬于（ ）A.數(shù)學判斷 B.數(shù)學推理C.數(shù)學歸納 D.數(shù)學習題.學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的主要依據(jù)是（ ）A.數(shù)學教師 B.數(shù)學課本C.同學交流 0.生活實踐.奇數(shù)與偶數(shù)，這兩個數(shù)學概念的關(guān)系是（ ）A.包含關(guān)系 8.對立關(guān)系C.矛盾關(guān)系 D.并列關(guān)系.要求學生看到有關(guān)圖形、實物或模型，能初步認識其外形，說出其名稱的教學要求是（）A.直觀認識 B.初步認識C.認識 D.掌握.教案的主體部分是（ ）A.教學方法 B.教學過程C.教學手段 D.教學目的二、多項選擇題（本大題共15小題,每小題1分，共15分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。.小學數(shù)學教學應培養(yǎng)學生的（ ）A.正確的四則計算能力 B.初步的數(shù)學思維能力C.初步的空間觀念 D.初步的語言表達能力E.運用所學知識解決實際問題的能力TOC\o"1-5"\h\z.20世紀30年代我國廣為采用的算術(shù)教材有（ ）A.《筆算數(shù)學》 B.《最新初小算術(shù)教科書》C.《復興初小算術(shù)課本》 D.《復興高小算術(shù)課本》E.《復興算術(shù)教學法》.影響遷移的內(nèi)部因素之一是知識的（ ）A.系統(tǒng)性 B.概括性C.靈活性 D.可辨性E.穩(wěn)定性.影響小學生學習數(shù)學的內(nèi)部因素有（ ）A.學習動機和興趣 B.學習策略C.思維水平 D.教師的教學方法E.數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的組織水平.課堂學習中數(shù)學規(guī)則學習的基本形式是（ ）A.有意義學習 B.機械學習C.發(fā)現(xiàn)學習 D.接受學習E.范例學習.下列學習活動中屬于概念同化的有（ ）A.操作探索長方體體積公式B.利用學具探索正方形的特征C.利用整數(shù)加法法則學習分數(shù)加法法則D.在“角”的概念的基礎(chǔ)上學習“直角”E.在“假分數(shù)”的基礎(chǔ)上學習“帶分數(shù)”的概念TOC\o"1-5"\h\z.按照直觀手段的具體化程度可將直觀手段分為（ ）A.實物直觀 B.模象直觀C.幻燈 D.語言直觀E.計算機.練習法的功能主要有（ ）A.教學 B.教育C.發(fā)展 D.反饋E.創(chuàng)造.小學數(shù)學課外活動的特點主要有（ ）A.活動性 B.自主性C.思考性E.主體性.備課的基本要求有（A.鉆研大綱C.Y解學生E.布置課外作業(yè).課堂教學評價的要素主要有（A.教學目標C.教學過程E.教師素質(zhì).推理的主要類型包括（A.歸納推理C.類比推理E.直觀想象.數(shù)學思維品質(zhì)的主要特點有（A.深刻性C.敏捷性E.獨立性D.創(chuàng)造性）8.研究教材D.選擇恰當?shù)慕虒W方法）B.教學內(nèi)容D.教學方法）B.演繹推理D.聯(lián)想）B.靈活性D.批判性34.以下因素中屬于非智力因素的是（)A.動機B.興趣C.感知D.情感E.性格35.下列」概念屬于同一關(guān)系的有（)A.等邊三角形與正三角形B.長方形與矩形C.百分數(shù)與百分比D.最簡分數(shù)與既約分數(shù)E.奇數(shù)與素數(shù)三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）.嘗試學習方法.數(shù)學技能.非智力因素.數(shù)學思維四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）.簡述小學生數(shù)學學習遷移的特點。.簡述思維與感知的關(guān)系。.簡述小學數(shù)學教學中計算教學內(nèi)容的范圍。.在教案設計中，如何進行練習的安排？五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）.試述數(shù)學教學中如何貫徹具體與抽象相結(jié)合的原則。.試論述在小學數(shù)學教學中應如何培養(yǎng)學生初步的空間觀念。六、案例分析題（本大題1小題，共13分）.以“教20以內(nèi)數(shù)的進位加法”為例，設計如何通過學具操作讓學生理解算理。20XX年1月全國自考小學數(shù)學教學論參考答案2011年10月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試小學數(shù)學教學論試題答案及評分參考（課程代碼00411）一、單項選擇題（本大題共20小題,每小題1分，共20分）LC 2.C 3.C4.B5.D6.D 7.B 8.C9.010.B11.B 12.B 13.B14.A15.B16.A 17.B 18.C19.A20.B二、多項選擇題（本大題共15小題,每小題1分，共15分）21.ABCE 22.CDE 23.DE24.ABCE25.CD26.DE 27.ABD 28.ABCD29.ABC30.ABCD31.ABCDE 32.ABC 33.ABCDE34.ABDE35.ABCD三、名詞解釋題（本大題共4小題,每小題3分，共12分）36.嘗試學習方法是指主要由學生自己去嘗試探索解決問題的線索，并在不斷修正錯誤中找出解決問題的途徑的學習方法。37.數(shù)學技能是完成某些數(shù)學任務的智力或動作的活動方式，它必須通過一定的練習才能完成。非智力因素是指學生在認識過程中的智力與能力之外,對認知活動起著制約作用的動機、興趣、情感、意志、習慣、性格等心理因素。數(shù)學思維是人腦和數(shù)學對象交互作用并按照一定思維規(guī)律認識數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在理性活動。四、簡答題（本大題共4小題,每小題5分，共20分）（1）實現(xiàn)知識、技能的遷移較易。（1分）（2）實現(xiàn)數(shù)學思考方法的遷移較難。（2分）’（3）易受狹隘的思維定勢的干擾。（2分）（1）區(qū)別:感知所反映的是個別事物的個別屬性及其外部聯(lián)系,而思維反映的是一類事物共同的本質(zhì)屬性和事物的內(nèi)部聯(lián)系。（3分）（2）聯(lián)系:思維是在感知的基礎(chǔ)上逐步進行分析綜合的結(jié)果。（2分）小學數(shù)學教學論試題答案及評分參考第1頁（共2頁）（1）筆算加減法以三四位數(shù)的為主,一般不超過五位數(shù)。（1分）（2）筆算乘除法以乘數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的為主，一般不超過三位數(shù)乘三位數(shù)和相應的除法。（1分）（3）四則混合運算以二三步的為主，一般不超過四步。（1分）（4）珠算只學加減法，而在使用珠算較多的地區(qū)，也可以多學一些珠算。（1分）（5）分數(shù)四則運算，以分子、分母比較簡單的和大部分可以口算的為主。（1分）（1）練習的內(nèi)容有針對性、有層次和有坡度。（1分）（2）突出重點、突破難點。（1分）（3）練習的方式要不同水平的學生都兼顧到。（1分）（4）練習的反饋要及時到位。（2分）五、論述題（本大題共2小題,每小題10分，共20分）（1）要采取多種直觀手段。（4分）（2）要充分發(fā)揮表象的中介作用。（3分） ，（3）要注意及時抽象,并再回到具體中去。（3分）（只答要點未展開論述酌情扣2-4分）（1）小學生在形成空間觀念時，在一定程度上是受其心理因素影響的。（2分）（2）因此在指導小學生形成空間觀念時應遵循如下要求：①要從實物、模型的直觀開始，再到幾何圖形的直觀;（2分）②要從形成幾何體的實物、模型的表象，過渡到形成幾何圖形的表象，建立起圖形與相應實物、模型間的聯(lián)系；（3分）③從觀察實物、模型的特征，到分析圖型的特征，并且逐步抽取所研究圖形的本質(zhì)。（3分）（只答要點未展開論述酌情扣2T分）六、案例分析題（本大題1小題，共13分）（1）用小木棒揭示“湊十法”，通過學具操作,可分步進行;（2分）