大學(xué)生常見心理問題的識別

（優(yōu)選）大學(xué)生常見心理問題的識別目前一頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點心理健康

情緒和精神水平提高死亡最佳水平完美一般的生理健康疾病格林伯格健康水平示意圖目前二頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點心理問題及其類型什么是心理問題？

是指所有各種心理及行為異常的情形。心理問題的類型心理問題根據(jù)其嚴重程度可分為：心理困擾，主要是指各種適應(yīng)問題、應(yīng)激問題、人際關(guān)系問題心理障礙，主要是指神經(jīng)癥、人格異常和性心理障礙等輕度心理失調(diào)。精神疾病，是指人腦機能活動失調(diào)，喪失自知力，不能應(yīng)付正常生活，不能與現(xiàn)實保持恰當接觸的嚴重的心理障礙

目前三頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點大學(xué)生心理問題的統(tǒng)計學(xué)特點調(diào)查結(jié)果還顯示：

大學(xué)生中可能存在中度以上心理問題的學(xué)生占16.51%。大學(xué)生“認為自己心理素質(zhì)很高或較高的”占45.1%，“認為自己心理素質(zhì)很差或較差的”占10.7%北京市大學(xué)生SCL-90因子分篩查統(tǒng)計結(jié)果直方圖目前四頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點大學(xué)生常見心理疾病神經(jīng)癥心境障礙精神分裂癥人格障礙性心理障礙網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥目前五頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點神經(jīng)癥是一種指大腦沒有發(fā)生器質(zhì)性的病變、大腦神經(jīng)機能輕度失調(diào)的心理疾病。沒有思維障礙，有自知力，患者會對自身異常的心理狀態(tài)感到十分痛苦。目前六頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點診斷神經(jīng)癥的標準病程：不到3月為短程評1分；3月到1年評2分；一年以上評3分。精神痛苦程度：可以主動設(shè)法擺脫1分，需借助外界2分，無法擺脫，即使別人幫忙也無濟于事3分。社會功能：輕微妨礙1分，中度受損2分，完全回避3分。4—5分為可疑病例，不小于6分為確診神經(jīng)癥。目前七頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點神經(jīng)癥主要表現(xiàn)：精神易興奮或易疲勞，同時伴有焦慮、恐懼、強迫、疑病、多種軀體不適感等癥狀，這些癥狀大多持續(xù)很長時間（至少3個月）?；颊咝袨橐话惚３衷谏鐣?guī)范允許的范圍之內(nèi)；有相當?shù)淖灾?，痛苦感明顯。有較強的治療動機，會主動到心理咨詢室求治。目前八頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點神經(jīng)癥-焦慮癥焦慮癥：廣泛性焦慮癥：緩慢發(fā)病，以經(jīng)?；虺掷m(xù)存在的焦慮為主要臨床表現(xiàn)，如過分擔(dān)心、緊張、害怕等。伴有口干、出汗、氣急、尿頻、尿急、輕微震顫、坐立不安等癥狀。驚恐障礙：通常無明顯誘因，在沒有任何客觀危險和特殊恐懼處境下，感到一種突如其來的驚恐體驗。表現(xiàn)出心悸、出汗、面色蒼白，過度換氣或呼吸困難等。目前九頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點神經(jīng)癥-強迫癥強迫癥：以強迫觀念最多見，強迫行為多是為了減輕強迫觀念引起的焦慮而不得不采取的順應(yīng)行為，常見的有強迫檢查、強迫詢問、強迫洗滌等。主要特點：是有意識的自我強迫與反強迫同時存在，二者的尖銳沖突使患者焦慮和痛苦，社會功能受損。強迫癥患者常伴有抑郁、焦慮以及其他神經(jīng)癥癥狀。目前十頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點案例1：小劉，女，大二學(xué)生，入學(xué)后就出現(xiàn)“潔癖”，她害怕開門，小藥瓶不敢拿，不敢去醫(yī)院，每天不停地洗手不說，最嚴重的是不能與室友一起生活。偶然不得已發(fā)生些間接接觸，她就會焦慮、煩躁，必須反復(fù)洗手才能平靜下來?！彼栽V，“我知道自己很壞，同學(xué)都對我不錯，我也知道她們其實非常講衛(wèi)生，可就是無法克制。我太痛苦了……目前十一頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點神經(jīng)癥-疑病癥主要癥狀：是擔(dān)心或相信自己患有某種嚴重的軀體疾病。病人對自身健康的狀況或身體的某一部分過分關(guān)注，其關(guān)注程度與實際健康情況很不相稱。經(jīng)常訴說身體感覺異常，并四處求醫(yī)，但證明身體健康的檢查結(jié)果和醫(yī)師的解釋均不能打消患者的疑慮。

目前十二頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點心境障礙心境障礙又稱情感性精神障礙，是以顯著而持久的情感或心境改變?yōu)橹饕卣鞯囊唤M疾病。主要表現(xiàn)：情感的高漲或低落，可伴有幻覺、妄想等癥狀。多數(shù)患者有反復(fù)發(fā)作的傾向。目前十三頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點心境障礙-抑郁發(fā)作抑郁發(fā)作主要表現(xiàn)：情感低落，抑郁悲觀?；颊呓K日憂心忡忡，郁郁寡歡，愁眉苦臉，思維遲緩，反應(yīng)遲鈍，言語減少，語速減慢，聲音低沉

自控能力下降，行動遲緩，生活被動，不想做事，不愿和周圍人接觸交往。軀體癥狀，有睡眠障礙、食欲減退，體重下降、便秘、乏力等嚴重抑郁發(fā)作的患者可有消極自殺的觀念或行為

目前十四頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點心境障礙-躁狂發(fā)作躁狂發(fā)作主要表現(xiàn)：情感高漲，感覺特別愉快，自我評價高等。有的患者情緒不穩(wěn)，易激惹，甚至出現(xiàn)破壞或攻擊行為。思維過程明顯加快，語言趕不上思維的速度。表現(xiàn)為言語增多，注意力容易分散，隨境轉(zhuǎn)移?；顒釉龆啵ν?，興趣廣泛，忙碌，做事虎頭蛇尾，揮霍，輕浮，睡眠減少，可有沖動傷人、毀物行為。軀體癥狀少數(shù)患者表現(xiàn)為面色紅潤，兩眼有神，心率加快，體重減輕，食欲增加，睡眠減少。目前十五頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點案例2：某男，23歲大四學(xué)生。近二月來自覺精力充沛，聰明，什么事都一學(xué)就會，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提意見且很尖銳，達不到目的便煽動其他人，整日忙忙碌碌，東跑西跑。自己平時不吃零食，卻買了很多零食，逢人便發(fā)，以示慷慨。日進五餐，食欲大增，睡眠銳減，夜睡三小時，精神抖擻。據(jù)同學(xué)反映，半年前一度沒有原因的情緒低落，說話少，不愿做事，自覺人生無味，兩個月后又一切正常。目前十六頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點精神分裂癥精神分裂癥：一組病因未明的精神疾病，大多在青壯年發(fā)病，發(fā)病往往較為緩慢，早起主要表現(xiàn)：情緒改變：抑郁、焦慮、情緒波動等。認知改變：古怪或異常觀念、學(xué)習(xí)或工作能力下降等。感知改變：對自我和外界的感知改變。行為改變：社會活動退縮或喪失興趣、多疑等。軀體改變：頭痛、睡眠和食欲改變、乏力、活動和動機下降等。

目前十七頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點精神分裂癥精神分裂癥的四種主要類型：青春型，情感膚淺、喜怒無常，給人傻氣的感覺；言語較多但內(nèi)容松散、荒謬離奇，行為幼稚愚蠢、不可預(yù)測；有幻覺、妄想存在單純型，早期類似“神經(jīng)衰弱”的癥狀，逐漸出現(xiàn)日益加重的孤僻退縮、生活懶散、喪失興趣、生活毫無目的而情感日趨淡漠。偏執(zhí)型，早期常表現(xiàn)敏感多疑，逐漸發(fā)展成妄想，妄想內(nèi)容日益脫離現(xiàn)實，妄想內(nèi)容以關(guān)系、被害多見。緊張型，主要表現(xiàn)為緊張性興奮和緊張性木僵。目前十八頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點案例3：

張某，女，23歲，在某百貨店做營業(yè)員，經(jīng)人介紹結(jié)識了男友，兩人相愛半年，感情融洽，但男友之父母嫌她是個營業(yè)員，反對他們來往，男友個性軟弱，屈服于嚴命之下，逐漸和她遠了，張女深知內(nèi)情也不過分為難其戀友，決心忍痛斷絕關(guān)系，此后心情郁悶，無異常現(xiàn)象出現(xiàn)，工作也能完成，平日沉默少言，孤獨好靜的她更加變得默默無言，不愿出門交友，父母深為同情，常加勸慰。

事隔3個月之后，張女突然變得好打扮起來，每月工資領(lǐng)來沒幾天就用完，買了好多書籍及雜志，卻又不看，高擱一邊。對父母經(jīng)常講些莫名其妙的話，有時會突然大笑，在家跳跳蹦蹦，顯得活潑非常。動輒發(fā)脾氣，一言不合就破口大罵，上班時經(jīng)常離開崗位，與顧客爭吵。下了班不及時回家，甚至半夜才歸，家長以為又有了男友，反而暗暗為之高興。但時間不長，發(fā)覺其精神活動已不像正常人，如發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常外出亂走，看見異性笑，更荒唐的是穿了內(nèi)衣褲就外出，口里講些下流活。飲食饑飽不知，幾頓不食，或一吃上幾碗。晚上睡眠很少，把收音機開得特響，鄰居提些意見，反把人家罵出去，吵得全家不寧。

目前十九頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點案例4：劉某，女，19歲，大一學(xué)生，入校不久感到有人監(jiān)視自己，總在背后跟蹤自己?？吹絼e的同學(xué)拿著隨身聽從身邊走過，認為那是竊聽器，在竊聽自己的隱私。別人在身邊講話總是在議論自己。晚上睡覺時，總認為有人透過窗戶用望遠鏡監(jiān)視自己的一舉一動，必須嚴嚴實實地拉好窗簾。不久發(fā)展到認為自己的心臟被人偷走。目前二十頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點人格障礙人格，是一個人固有的行為模式及在日常活動中待人處事的習(xí)慣方式。童年生活對于性格的形成有重要作用，且性格一旦形成具有相對的穩(wěn)定性。人格障礙，指人格特征明顯偏離正常，形成了反映個人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式。明顯影響其社會功能，造成對社會環(huán)境的適應(yīng)不良，病人對此感到痛苦。目前二十一頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點人格障礙人格障礙特征人格障礙開始于童年、青少年或成年早期，并一直持續(xù)到成年乃至終生。沒有明確的起病時間。人格顯著偏離正常，與眾不同的行為模式。情緒不穩(wěn)定，易激惹，情感膚淺或冷酷無情。行為缺乏目的性、計劃性和完整性，自制力差。多數(shù)人格障礙者對自身人格缺陷無自知之明，難以從失敗中吸取教訓(xùn)，盡管經(jīng)常碰壁，但屢犯同樣的錯誤,害人害己。人格障礙者一般能應(yīng)付日常工作和生活，能理解自己行為的后果，主觀上往往感到痛苦。目前二十二頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點人格障礙人格障礙的主要類型：偏執(zhí)型人格障礙，以猜疑和偏執(zhí)為特點。對周圍的人或事物敏感、多疑、心胸狹窄。分裂樣人格障礙，觀念、行為和外貌裝飾的奇特、情感冷漠，離群獨處，我行我素而自得其樂反社會性人格障礙，以行為不符合社會規(guī)范、違法亂紀、對人冷酷無情為。強迫型人格障礙

，以過分的謹小慎微、嚴格要求與完美主義、內(nèi)心的不安全感為特征。表演性人格障礙，以人格不成熟、情緒不穩(wěn)定、依賴性強、過分的感情用事、以夸張言行吸引他人的注意為特點。目前二十三頁\總數(shù)二十五頁\編于十二點案例5：張某，男、17歲，失學(xué)在家。其父親性格暴躁有飲酒的癖好，酒后常打罵妻子和孩子。張某上小學(xué)后不好好學(xué)習(xí)、常打架、欺侮小同學(xué)。十歲即表現(xiàn)兇頑及惡作劇、虐待小動物。張某有偷拿習(xí)慣，有時偷同學(xué)文具，有時到鄰居家中，看到喜歡的東西就順手偷走，為此多次被父