教學(xué)管理總結(jié)

PAGEPAGE1教學(xué)管理總結(jié)教學(xué)管理總結(jié)紫金四中201*-201*學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)管理工作總結(jié)蘇京亞201*.07.08領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，在剛剛過去的一個學(xué)年里，在學(xué)校黨總支和校長室的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，我們認(rèn)真貫徹“以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代人”的辦學(xué)理念與“和諧發(fā)展，雙向成才”的教學(xué)理念，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心，切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了工作的主動性，注重教研的實(shí)效性，為推進(jìn)我校內(nèi)涵式發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)就本學(xué)年教學(xué)管理工作總結(jié)如下：一、教學(xué)管理1.落實(shí)校長室工作思路，做好了201*年新生招生、入學(xué)和維穩(wěn)工作。2.從201*年秋季學(xué)期開始建立和完善了我校學(xué)生信息庫。3.完善了學(xué)生檔案冊籍管理4.健全了《紫金四中“青藍(lán)工程”實(shí)施方案》、《紫金四中優(yōu)秀科組評選辦法》和《紫金四中“三育人”先進(jìn)個人評選辦法》等一系列教學(xué)管理常規(guī)制度。5.高分高評價通過了廣東省高中教學(xué)水平評估，為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展抹上了亮麗的一筆。二、教研活動1.培養(yǎng)青年教師，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展我校青年教師占我校專任教師的95%以上，本學(xué)年我們一如既往地不拘一格地暢通各種年輕教師培訓(xùn)機(jī)制渠道，縮短青年教師成長周期。一是實(shí)施高考備考一體化策略。我們要求青年教師做“三題”（高考題、模擬試題、自命試題），熟悉近十年高考試題和試題評價報告，解讀每年的廣東考試說明，研究高考，熟悉高考，備戰(zhàn)高考；并在5月份深圳二模期間組織了教師業(yè)務(wù)考試。二是外聯(lián)內(nèi)引，加強(qiáng)教師尤其是青年教師的培訓(xùn)。我們提出“教師與新課程一起成長”的口號，大力開展立足本校、全員參與、教研一體、分類推進(jìn)的校本培訓(xùn)，對青年教師“扶上馬，送一程”。本學(xué)年我們組織了以新教師為主體的為期兩個月的一系列上崗培訓(xùn)，組織高三級青年教師到河源中學(xué)交流學(xué)習(xí)，組織高二高三青年骨干教師參加201*高考備考研討會，組織高三老師在高考后進(jìn)入高一課堂進(jìn)行指導(dǎo)等。三是實(shí)施具有四中特色的青藍(lán)工程。本學(xué)年我們一如既往地實(shí)施了以“外藍(lán)扶內(nèi)青，內(nèi)藍(lán)扶內(nèi)青，眾青扶一青”為主體的青藍(lán)工程。堅持聽課評課制度，開展骨干教師示范課、青年教師驗(yàn)收課和優(yōu)質(zhì)課等課堂教學(xué)交流。2.扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)研究一是加強(qiáng)以科組、備課組為單位的教研活動的指導(dǎo)與管理，加強(qiáng)“向45分鐘課堂要效益”的校本教學(xué)研究。推進(jìn)教研組、備課組活動的規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。二是認(rèn)真做好教師撰寫論文的指導(dǎo)及論文推薦工作。三是貫徹“六個一點(diǎn)”方針，即起步要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺階要密一點(diǎn)，坡度要小一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)，推進(jìn)了級組教學(xué)管理的細(xì)節(jié)化，推進(jìn)培優(yōu)補(bǔ)差制度的完善和實(shí)施。3.省級德育課題《班主任專業(yè)成長與中學(xué)生人生規(guī)劃指引教育研究》順利結(jié)題。201*年6月27日，在市三小召開的廣東省中小學(xué)德育科研201*年立項(xiàng)課題結(jié)題報告會，我校申報的省級課題《班主任專業(yè)成長與中學(xué)生人生規(guī)劃指引》順利結(jié)題。評審組對我校的課題研究給予了高度的鑒定評價，認(rèn)為我們的課題：問題準(zhǔn)、目標(biāo)明確、內(nèi)容樸實(shí)、過程扎實(shí)、措施有力、成果豐碩。兩年來，我們以省級德育課題的開展為契機(jī)，堅持以學(xué)生為主體，開展“雙律、三自、四全”的主體教育，推動了學(xué)校的跨越式發(fā)展。三、201*屆我校高考再度全面飄紅。在過去的一年，我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)了“特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能吃苦、特別能團(tuán)結(jié)、特別能創(chuàng)新”的備考精神，上下一心，風(fēng)雨同舟，201*年高考再續(xù)了本科上線率全市所有普通高中第一、?？埔陨仙龑W(xué)率全縣第一的斐然佳績。201*年我校大膽開創(chuàng)音樂、美術(shù)考生校內(nèi)自主培養(yǎng)模式，替學(xué)生與家長節(jié)省了數(shù)萬元的外出培訓(xùn)費(fèi)，天道酬勤，再次實(shí)現(xiàn)了普通類考生和音體美術(shù)科考生全面開花。其中，美術(shù)考生14人，12人上本科線，2人上重本線；音樂考生8人，7人上本科線；繼去年我校培養(yǎng)出首位舞蹈類本科生后，201*年我縣兩位舞蹈類本科生也花落我校，崔佩琪、李曉艷兩位考生順利通過湛江海洋大學(xué)單獨(dú)招生考試，有望被該校錄取。四、工作中存在的問題1.部分教師專業(yè)底蘊(yùn)淡薄，呈現(xiàn)研究惰性，缺乏終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。部分教師停留在教教材而不是用教材教的階段，“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，不重視自身的發(fā)展，抱著“船到碼頭車到站”的消極心態(tài)，自我發(fā)展意識淡薄，積極性不高。2.級組與科組管理功能有弱化的傾向。個別級組和部分科組工作不實(shí)，缺乏激情，不求有功，但求無過，工作缺乏積極性和主動性，浮于表面，不注重細(xì)節(jié)，忽視甚至放棄過程監(jiān)管，對規(guī)章制度的執(zhí)行中出現(xiàn)的偏差沒有感覺，或者有行動標(biāo)準(zhǔn)，但不能夠堅持執(zhí)行，甚至不想一絲不茍地執(zhí)行。對教育政策法規(guī)、學(xué)校決定規(guī)定不能始終如一地貫徹落實(shí)，雷聲大，雨點(diǎn)小，虎頭蛇尾；工作熱情前緊后松，跟進(jìn)不力。深入一線不夠，現(xiàn)場督辦不力；情況掌握不夠，落實(shí)政策不力，導(dǎo)致分管工作無起色。3.部分教學(xué)管理人員認(rèn)識模糊、思想觀念錯誤，出現(xiàn)了身份和角色意識的錯位。一是“向上”錯位，部分管理人員對校長室決議或打折扣執(zhí)行、或拖延執(zhí)行，甚至按自己的想法去執(zhí)行，從而弱化了學(xué)校的執(zhí)行力。二是“向下”錯位，部分管理人員僅僅把自己當(dāng)成教學(xué)骨干，以普通教師的眼光去看待問題和思考問題，忽視了自己的管理身份和角色，對管理工作漠然處之，講究中庸之道，奉行溫情主義。4.部分教師仍然缺乏主人翁意識。部分教師缺乏責(zé)任心和主人翁意識，存在“浮、散、粗、虛”和“等、靠、要”思想，工作不主動、不積極，部署下去的工作，落實(shí)起來拖拖拉拉，敷衍了事。部分教師習(xí)慣于做表面文章，對學(xué)校的有關(guān)要求“斷章取義，各取所需”，只求過得去，不求過得硬。面對寒酸的成績不覺得汗顏與慚愧，少數(shù)教師提前進(jìn)入了老年狀態(tài)，學(xué)生管不住，與學(xué)生對話，學(xué)生似乎成了他的老師；與同事對話，總是教學(xué)以外的話題，甚至是一些家常的雞毛蒜皮的小事，婆婆媽媽，表現(xiàn)出不思進(jìn)取，不學(xué)無術(shù)，未老先衰的狀態(tài)五、我們的希望1.致力于打造學(xué)習(xí)型、學(xué)者型的教師隊伍。全體教職員工應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，提升業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，真正起到言傳身教的重要作用。加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，領(lǐng)會課改精神。2.創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量管理，推進(jìn)學(xué)術(shù)型科組建設(shè)。今后我們將著眼于師德引領(lǐng)、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、管理引領(lǐng)、實(shí)踐引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)科學(xué)術(shù)前沿、組織學(xué)科學(xué)術(shù)研究、培養(yǎng)學(xué)科學(xué)術(shù)素養(yǎng)、營造學(xué)科學(xué)術(shù)氛圍，建設(shè)具有“責(zé)任”、“認(rèn)真”、“嚴(yán)謹(jǐn)”、“專注”、“創(chuàng)新”理念情懷的學(xué)術(shù)型科組。3.大力弘揚(yáng)責(zé)任意識和紀(jì)律觀念，全面構(gòu)建學(xué)校執(zhí)行力文化。要堅持理念引領(lǐng)，營造“為學(xué)生負(fù)責(zé)，為自己負(fù)責(zé)”的教師責(zé)任意識，構(gòu)建以“紀(jì)律”為核心的校園執(zhí)行力文化，強(qiáng)化教師的自我提升意識。蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹?！蔽覀兪冀K相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實(shí)的態(tài)度、不斷進(jìn)取的信心和對教育的執(zhí)著，我們學(xué)校教育教學(xué)的明天就會更加燦爛！擴(kuò)展閱讀：教學(xué)管理工作匯報科學(xué)運(yùn)作優(yōu)化育人環(huán)境精細(xì)管理提升教學(xué)質(zhì)量達(dá)連河第三中學(xué)教學(xué)管理工作匯報201*年12月尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：大家好！能成為本次校長論壇活動的發(fā)言代表之一，我感到很榮幸。我深知，我校的教學(xué)管理工作與各兄弟學(xué)校相比還存在著一定的不足，教學(xué)質(zhì)量也還存在著一定差距。但，我相信，通過我的匯報，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行一定能提出寶貴意見和建議，近而推動我校的教學(xué)工作更好、更快的發(fā)展。在這里，首先對大家表示衷心的感謝！下面，我向各位做題為《科學(xué)運(yùn)作、優(yōu)化育人環(huán)境；精細(xì)管理、提升教學(xué)質(zhì)量》的簡要教學(xué)管理工作匯報，敬請指正。一、學(xué)?；厩闆r達(dá)連河第三中學(xué)始建于1962年，原名為依蘭煤礦中學(xué)，隸屬于依蘭煤礦；1998年，初、高中撥離，更名為哈煤公司初級中學(xué)，隸屬于哈爾濱市煤炭工業(yè)公司；201*年轉(zhuǎn)制隸屬于依蘭縣教育局后，更名為達(dá)連河初級中學(xué)，現(xiàn)更名為達(dá)連河第三中學(xué)。學(xué)校占地面積為3201*平方米，校舍建筑面積4146平方米，現(xiàn)有教學(xué)班12個、學(xué)生572名、教職工81名，其中中高級教師61名，市縣級骨干教師17名；教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為98%。二、主要做法我們都知道，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校立校之本，它既是學(xué)校的窗口，更是學(xué)校生存、發(fā)展的基石。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)校的升學(xué)率是學(xué)生和家長，乃至全社會十分關(guān)心、重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此，我校把教學(xué)工作做為學(xué)校各項(xiàng)工作中的重之重，全面實(shí)施了六項(xiàng)工程：（一）“思想轉(zhuǎn)變”工程。我們學(xué)校由于以前是企辦校，學(xué)校的管理、教師的思想、思維模式受企業(yè)的影響很深，因受歷史某些因素的影響，我校部分教師還慣性思維在過去企辦校的輝煌里，缺乏工作積極性、創(chuàng)造性，思想落后，安于現(xiàn)狀的心態(tài)較重，不能把學(xué)校的發(fā)展同個人緊密聯(lián)系起來，教師沒有歸屬感，像無根的浮萍一樣。基于此種狀態(tài)，08年我和忠林任職以來，同班子成員一道，利用領(lǐng)導(dǎo)及退二線領(lǐng)導(dǎo)座談會、全體教師大會、教師座談會、黨員大會和教師思想政治學(xué)習(xí)時間，對教師進(jìn)行正面的教育和思想疏導(dǎo)，并樹身邊的榜樣（朱鳳和、曾蘭、陶艷芬、呂明靜）輔之以學(xué)習(xí)。通過不懈努力，目前，90%的教師都能從大局出發(fā)，時刻站在全局的角度，為學(xué)校的健康發(fā)展貢獻(xiàn)著自己應(yīng)有的力量，并能把個人思想融入到學(xué)校的共同遠(yuǎn)景之中。（二）“科學(xué)管理”工程。為確保課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校具體實(shí)施了五個抓實(shí)：一是抓實(shí)制度建設(shè)。我校相繼建立健全了常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過程管理制度、校本研修制度、集體備課制度等相關(guān)制度24項(xiàng)，這為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)性、規(guī)范化提供了很好的保障。二是抓實(shí)備課環(huán)節(jié)，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化集體備課、團(tuán)隊研修、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；三是抓實(shí)教學(xué)策略，打造個人教學(xué)風(fēng)格和本組教學(xué)特色；四是抓實(shí)課堂反思，打造精品教案，提高教學(xué)效率，重點(diǎn)通過課前反思、課間反饋和課后反思，將集體智慧和反思結(jié)晶升華為教學(xué)案例，形成具有個性的精品教案和高效課堂。五是抓實(shí)畢業(yè)班工作。畢業(yè)班是學(xué)校的前沿陣地，我校一向重視畢業(yè)班工作，切實(shí)做到了工作思考早，發(fā)展定位早，目標(biāo)確定早，問題解決早，采取行動早。同時，要求教師要做到脈絡(luò)核實(shí)準(zhǔn)、問題分析準(zhǔn)、方向認(rèn)識準(zhǔn)、方法制訂準(zhǔn)。通過我們的努力，中考成績已躍居全縣前列。（三）“師資建設(shè)”工程。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師決定著教育的興衰?；诖朔N認(rèn)識，我校把教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)定位為：建設(shè)一支工作熱情高、思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力高、創(chuàng)新意識強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作教師隊伍。因我校以前是企辦校，所以無論是學(xué)校的管理、教師的思想、思維模式還是教師隊伍的整體水平都與事辦校有著較大的差距。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校在轉(zhuǎn)變教師思想同時，還積極開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教師崗位練兵和內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象師德建設(shè)等活動。除此外，我校在教師中大興讀書和研修之風(fēng)，倡導(dǎo)做四種人：一是做一個有道德的人。學(xué)高為師、品為示范、為人師表；二是做一個有公心的人。堅決杜絕向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料、搞有償補(bǔ)課以及占時間、拼體力、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等有損教師形象的行為，面向全體學(xué)生，因材施教，為學(xué)生的終身幸福與健康和諧發(fā)展奠基；三是做一個善于學(xué)習(xí)的人。與時俱進(jìn)，不斷強(qiáng)化師德理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型學(xué)生，做研究型教師。四是做一個言傳身教的人。堅持以德治學(xué)，依法治教，自覺規(guī)范教學(xué)行為，身體力行，以人格魅力感染學(xué)生，做新時代教師的楷模。通過我們的辛勤工作，三年來，我校無一起教師上訪事件發(fā)生；涌現(xiàn)出了李洪濤、陳繼英、王秀蓮、趙麗娟等多名市縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和師德先進(jìn)個人；有鄒文麗、許善方等17名教師獲得了市、縣級學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號；有近60多篇教學(xué)論文在各級各類大賽中獲獎。我校的語文教研組、英語教研組、生物教研組分獲市、縣級優(yōu)秀教研組稱號；學(xué)校也先后獲得縣級教學(xué)先進(jìn)集體等榮譽(yù)。與此同時，教學(xué)質(zhì)量也連年攀升：09、10、11年分別有59人、62人、82人考入高中。目前，我校教師的比干勁、講大局；比貢獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)；比進(jìn)步、講實(shí)效之風(fēng)，正在悄然興起。（四）“教育科研”工程。三年來，我校始終以“科研育師、科研促教、科研興?！睘榉结?，積極開展教育科研活動，具體做到了四個到位，即責(zé)任到位、制度到位、管理到位和經(jīng)費(fèi)到位；全面實(shí)現(xiàn)了四個飛越：即認(rèn)識上有了新飛躍、實(shí)施上有了新飛躍、管理上有了新飛躍和效果上有了新飛躍。截止目前，我校共有市級學(xué)科帶頭人1名，市級學(xué)科骨干教師3人，市級科研骨干教師1名，12名教師獲得了縣級先進(jìn)科研工作者的稱號；數(shù)十篇教育科研論文在各級各類大賽中獲獎；陳繼英等3名教師在全縣的科研成果展示課上做了觀摩展示；我校由17人參加實(shí)施的省級教育科研課題《新課程背景下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究》現(xiàn)已順利結(jié)題；學(xué)校并獲得了省‘十一五’重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)基地的光榮稱號。（五）“模式創(chuàng)新”工程。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，而質(zhì)量的優(yōu)劣則取決于課堂教學(xué)。為全面推進(jìn)新課改，全力構(gòu)建新課堂，我校在實(shí)施省級教育科研課題研究和教師崗位練兵活動的基礎(chǔ)上，又對課堂教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，具體做法為：一是以“培訓(xùn)學(xué)習(xí)”為前提，全面提升教師的理論修養(yǎng)。在局黨委安排今年4月份遠(yuǎn)赴昌樂二中和杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)回來后，將兩所名校教授的講座材料及所購買的導(dǎo)學(xué)案等課堂教學(xué)改革材料及時下發(fā)給了全體教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。同時，我又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對任課教師進(jìn)行了專項(xiàng)輔導(dǎo)講座。另外，又于今年6月份，我校再次選派15名教師赴杜郎口中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。這些教師回校后，通過公開課、研討會等形式對教師進(jìn)行分組、分學(xué)科培訓(xùn)。通過采取以上措施，使我校大部分教師的思想觀念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，對新課改也有了更深刻的領(lǐng)悟。二是以“角色轉(zhuǎn)變”為基礎(chǔ)，全面提升教師的教育理念。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過后，我校明確要求教師的角色必須轉(zhuǎn)變：要由居高臨下的權(quán)威者向平等中的首席轉(zhuǎn)變；由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由固守教材向開發(fā)課程資源過渡。經(jīng)過不懈努力，我校大部分教師已不再僅僅是知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生的合作者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。三是以“課堂教學(xué)”為重點(diǎn)，全面提高教師的教學(xué)效率。在角色定位之后，經(jīng)過暑期的充分醞釀和準(zhǔn)備，我校的初一學(xué)年部分學(xué)科已于本學(xué)期嘗試著進(jìn)行了教學(xué)改革。在實(shí)施過程中，我校教師以導(dǎo)學(xué)案作為備課參考（給學(xué)生都印發(fā)搞不起），以導(dǎo)、展、練、議、饋為主線，以人人有特色、組組有創(chuàng)新為動力，全面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。課堂上，我們要求每名學(xué)生都是活動著的、思考著的、閱讀著的、交流著的、互動著的、展示著的，真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，真正讓課堂變成為師生共同放飛理想的殿堂。但我校因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)不同，差生較多，像初一有的班級好學(xué)生就2、3個，所以我校采取穩(wěn)步推進(jìn)，主要是改變教師觀念，學(xué)生的學(xué)法、態(tài)度。截止目前，我校的教學(xué)改革初見成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變濃了，老師的課堂教學(xué)工作變輕松了，學(xué)科成績也穩(wěn)步提升了。（六）“評價激勵”工程。幾年來，我校進(jìn)一步深化了教學(xué)評價改革，全面推行三查（教師自查、備課組互查、教務(wù)處月普