六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)共頁(yè)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案1一、教材分析^p從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生開展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以老師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)老師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)老師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)開展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其開展，所以定為“以學(xué)生開展為本”的理念。二、學(xué)生知識(shí)才能分析^p音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性開展音樂(lè)教育的目的之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)才能都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成宏大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生根底不是很好，因此其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。三、教學(xué)任務(wù)1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字明晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。2、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。4、識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。四、教學(xué)要求：1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到安康開展。3、使學(xué)生掌握粗淺音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。4、理解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的才能。五、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)六、教材編寫的思路以審美為中心，以〔音樂(lè)〕文化為主線，以〔音樂(lè)〕學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)理論與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與浸透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。1、以審美為中心在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成安康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美才能。2、以〔音樂(lè)〕文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热タ紤]。近年來(lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從音樂(lè)文化上去開拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)絡(luò)等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。3、以〔音樂(lè)〕學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最根本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從根本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等。教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在理論操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的粗淺音樂(lè)根底知識(shí)與根本技能。4、加強(qiáng)理論與創(chuàng)造音樂(lè)課是理論性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的根本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的理論活動(dòng)親密相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生分開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)理論活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)歷；同樣，分開了直接經(jīng)歷，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和理論，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。5、加強(qiáng)綜合與浸透音樂(lè)課的綜合性表如今三個(gè)不同的層次上。其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的互相綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的互相聯(lián)絡(luò)。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的互相聯(lián)絡(luò)。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，開展學(xué)生的形象思維和抽象思維才能，以進(jìn)步其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶然的`、某個(gè)環(huán)節(jié)上的部分綜合。6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持親密聯(lián)絡(luò)、享受音樂(lè)并美化人生的宏大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、開展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。七、教學(xué)進(jìn)度第一周欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》2課時(shí)第二周歌曲《歌聲與微笑》2課時(shí)第三周欣賞《重整河山待后生》2課時(shí)第四周歌曲《說(shuō)拉彈唱》2課時(shí)第五周欣賞《梅花三弄》2課時(shí)第六周歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》2課時(shí)第七周欣賞《嘎達(dá)梅林》2課時(shí)第八周歌曲《愛(ài)我中華》2課時(shí)第九周欣賞《舉杯祝福》2課時(shí)第十周欣賞《天上有顆閃亮的星》2課時(shí)第十一周欣賞《辭別時(shí)刻》2課時(shí)第十二周歌曲《同一首歌》2課時(shí)第十三周歌曲《什么結(jié)子高又高》2課時(shí)第十四周欣賞《街頭少年》2課時(shí)第十五周歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》2課時(shí)第十六周欣賞《老友進(jìn)展曲》2課時(shí)第十七周欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲2課時(shí)第十八周至期末畢業(yè)晚會(huì)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案2一、教材分析^p：從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生開展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以老師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)老師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)老師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)開展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其開展，所以定為“以學(xué)生開展為本”的理念。二、學(xué)生知識(shí)才能分析^p：音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性開展音樂(lè)教育的目的之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)才能都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成宏大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生根底不是很好，因此其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。三、教學(xué)任務(wù)。1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字明晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。2、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。4、識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。四、教學(xué)要求：1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到安康開展。3、使學(xué)生掌握粗淺音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。4、理解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的才能。五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)六、教材編寫的思路。以審美為中心，以〔音樂(lè)〕文化為主線，以〔音樂(lè)〕學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)理論與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與浸透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。1、以審美為中心在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成安康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美才能。2.以〔音樂(lè)〕文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热タ紤]。近年來(lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從音樂(lè)文化上去開拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)絡(luò)等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。3.以〔音樂(lè)〕學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最根本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從根本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在理論操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的粗淺音樂(lè)根底知識(shí)與根本技能。4.加強(qiáng)理論與創(chuàng)造音樂(lè)課是理論性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的根本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的理論活動(dòng)親密相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生分開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)理論活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)歷；同樣，分開了直接經(jīng)歷，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和理論，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。5.加強(qiáng)綜合與浸透音樂(lè)課的綜合性表如今三個(gè)不同的層次上。其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的互相綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的互相聯(lián)絡(luò)。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的互相聯(lián)絡(luò)。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，開展學(xué)生的形象思維和抽象思維才能，以進(jìn)步其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶然的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的部分綜合。6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣興趣始終是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持親密聯(lián)絡(luò)、享受音樂(lè)并美化人生的宏大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、開展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案3一、教學(xué)目的：1可以認(rèn)真的欣賞音樂(lè)作品，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)步音樂(lè)感受才能和鑒賞才能。2通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)及體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。3理解民族音樂(lè)，激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣。4通過(guò)教材中對(duì)中外著名的音樂(lè)家的介紹，在理解祖國(guó)文化的同時(shí)，理解和尊重其他國(guó)家的文化。5、理解歌劇、交響樂(lè)等音樂(lè)體裁形式。6.能掌握十二首歌曲，并用合適的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.能掌握十二首歌曲，并用合適的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。2.理解歌劇、交響樂(lè)等音樂(lè)體裁形式。3.可以認(rèn)真的欣賞音樂(lè)作品，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)步音樂(lè)感受才能和鑒賞才能。4.學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，理解其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.視唱的訓(xùn)練，模擬音樂(lè)編曲。2.對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的感受和掌握。3.進(jìn)步學(xué)生的欣賞才能也是教學(xué)的重難點(diǎn)三、學(xué)生情況分析^p六年級(jí)的同學(xué)相對(duì)有一定的音樂(lè)知識(shí)和才能的儲(chǔ)藏。因此，從音樂(lè)教學(xué)的角度來(lái)看，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁.音樂(lè)表演形式.音樂(lè)常