小學(xué)語(yǔ)文《雙耳刀的寫(xiě)法》教學(xué)實(shí)錄

《雙耳的法》修后設(shè)計(jì)及思教目：1、了解掌握硬筆楷書(shū)雙耳刀旁字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。掌握偏旁左右耳刀的寫(xiě)法及組字規(guī)律。2、復(fù)習(xí)“觀察、描紅、書(shū)寫(xiě)、對(duì)正”的寫(xiě)字方法，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)硬筆楷書(shū)的偏旁部首。3建濃厚的寫(xiě)字氛圍學(xué)生感受到漢字的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)建典雅的寫(xiě)字環(huán)境文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞的能力。4、指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之的刻苦練字的故事培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、堅(jiān)持不懈的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。教重：教難：

學(xué)習(xí)偏旁雙耳刀的寫(xiě)法。左右耳刀的區(qū)別及寫(xiě)法。一、創(chuàng)情境，視頻趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，寫(xiě)一筆方方正正的好字可不是那么容易的，那么寫(xiě)好字有沒(méi)有秘訣？（學(xué)生沉思）師老師給大家?guī)?lái)了東晉大書(shū)法家王羲之之寫(xiě)字的故事就藏在故事里。（視頻播放中華上下五千年王羲之的故事）2、學(xué)生觀看視頻?；卮鹂吹搅耸裁?？寫(xiě)字的秘訣是什么？生：王羲之為了練字，洗硯把池水染黑；生：王獻(xiàn)之為了練字，用盡十八缸水。3、師總結(jié)：他們練字可真辛苦?。∧撬麄冇袥](méi)有放棄，半途而廢呢？生齊答：沒(méi)有師羲之和王獻(xiàn)之之所以成為書(shū)法大家是因?yàn)樗麄兙氉蛛m然辛苦但是他們一絲不茍、堅(jiān)持不懈。我們今后寫(xiě)字應(yīng)該怎樣做呢？生：我們要學(xué)習(xí)他們好好練字。生：我們也要勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈。對(duì)，勤學(xué)苦練。寫(xiě)字的秘訣就是勤學(xué)苦練。導(dǎo)入新課。二、復(fù)“寫(xiě)字四步”1、師：雙耳刀，顧名思義字形跟耳朵差不多。怎樣寫(xiě)好這個(gè)偏旁呢？讓我們一齊看圖片。（多媒體出示耳朵圖片與雙耳刀旁，進(jìn)行直觀對(duì)比）師:讓我們復(fù)習(xí)“寫(xiě)字四步法”：“觀察、描紅、書(shū)寫(xiě)、對(duì)正”學(xué)生齊呼順口溜：：“一看二描三寫(xiě)四對(duì)正”。

師板書(shū)“一看二描三寫(xiě)四對(duì)正”，學(xué)生齊讀。三、利“寫(xiě)字四步”學(xué)習(xí)耳刀的寫(xiě)法（一）觀察雙耳刀的寫(xiě)法，要從字形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)來(lái)看。1多媒體出示兩個(gè)帶雙耳刀的字”觀察有何不同？）小組合作交流一下。生合作交流后回答。生：左邊的雙耳刀小，右邊的雙耳刀大。生：我發(fā)現(xiàn)，左邊的雙耳刀的豎是垂露豎，而右邊的豎是懸針豎。2、師歸納：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)！跟人耳對(duì)稱(chēng)不同，雙耳刀在字左邊和字右邊是不同的，我們把他們分別叫做左耳刀和右耳刀。他們都是由橫撇彎鉤和豎兩筆寫(xiě)成，但左耳刀橫撇彎鉤小而緊，豎為垂露豎；右耳刀橫撇彎鉤大而松，豎為懸針豎，而且位置要靠下。師：老師編了一句口訣，讓我們記住它吧！出示編口訣：雙耳在左形稍小，豎為垂露記心間；雙耳在右形稍大，豎為懸針要靠下。3、師：現(xiàn)在老師在黑板上寫(xiě)，同學(xué)們仔細(xì)看，他們都是由橫撇彎鉤和豎兩筆寫(xiě)成，但左耳刀橫撇彎鉤小而緊，豎為垂露豎；右耳刀橫撇彎鉤大而松，豎為懸針豎，而且位置要靠下。伸出你們勤勞的小手跟老師一起書(shū)空。生邊讀筆畫(huà)，邊書(shū)空。師：小眼睛——生呼看黑板，并坐好。師：現(xiàn)在讓我們一起寫(xiě)陽(yáng)和都，“陽(yáng)”左窄右寬，靠左寫(xiě)，位置才在田字格正中央?！岸肌弊髮捰艺坑覍?xiě)，位置才在田字格正中央。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：老師我發(fā)現(xiàn)這樣寫(xiě)可以使字的結(jié)構(gòu)更漂亮！生：我發(fā)現(xiàn)我再也不會(huì)將字寫(xiě)出格了。生：原來(lái)左耳刀的字和右耳刀的字，他們?cè)谔镒指裰械恼几襁€不一樣。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，只有將字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、占格都看清楚，字才能寫(xiě)得端正美觀。好，我們一起書(shū)空。生齊讀筆畫(huà)書(shū)空。師同學(xué)們?cè)诰氉直旧线@兩個(gè)字，要注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。（二）、學(xué)生二描三寫(xiě)學(xué)生在寫(xiě)字本上描二寫(xiě)二，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲：茉莉芬芳。圖片提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)：頭正、身直、臂開(kāi)、足安、一拳、一尺、一寸）（三）、評(píng)價(jià)與修改

1、師:同學(xué)們都寫(xiě)得特別認(rèn)真！真正做到了勤學(xué)苦練！現(xiàn)在同學(xué)們先自評(píng)然后同桌互相評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在同學(xué)們同桌交換作業(yè)，根據(jù)幻燈片上評(píng)價(jià)表進(jìn)行互評(píng)。多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。生齊讀：（筆畫(huà)準(zhǔn)確得☆）（結(jié)構(gòu)緊湊得☆）（位置正中得☆）2、師：評(píng)價(jià)結(jié)束，得三顆星的同學(xué)請(qǐng)舉手，（生舉手）得兩顆星的舉手（生舉手）得一顆星的舉手（生舉手），得一顆星的同學(xué)要加油了！3、現(xiàn)在老師挑四個(gè)同學(xué)的作業(yè)上臺(tái)投影展示一下。讓我們集體找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師多媒體展示學(xué)生作品，班級(jí)評(píng)價(jià)，總結(jié)。教師通過(guò)展臺(tái)投影展示學(xué)生作品，班級(jí)評(píng)價(jià)寫(xiě)好的地方，找出不足，集體修改。學(xué)生再次修改自己的作品。四、做朋友的游戲師：雙耳刀的朋友可真多??！你還認(rèn)識(shí)哪些字生說(shuō)，老師板書(shū)“那、陰、隊(duì)、防”師：讓我們按照剛才學(xué)習(xí)的方法“一