部編版五年級上冊語文《獵人海力布》課件

獵人海力布9第一課時第二課時語文五年級上冊民間故事《梁山伯與祝英臺》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》第一課時

學習提示：用較快速度默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事，試著用小標題概括。初讀課文救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭大家還記得以前學過的復(fù)述課文的方法嗎？借助表格、示意圖等梳理故事內(nèi)容按順序復(fù)述，不遺漏重要情節(jié)人物對話可以從直接引語轉(zhuǎn)化為間接引語救鄉(xiāng)親變作石頭救白蛇得到寶石討論：復(fù)述這兩個故事時，哪些關(guān)鍵信息不能遺漏？獵人海力布熱心助人小白蛇反復(fù)強調(diào)寶石的禁忌海力布聽到災(zāi)難將臨的消息勸不愿搬家的鄉(xiāng)親救白蛇得到寶石救鄉(xiāng)親變作石頭討論：在復(fù)述時，故事中人物的對話要怎么轉(zhuǎn)述？轉(zhuǎn)述不是簡單地改變?nèi)朔Q，更應(yīng)整合對話內(nèi)容，提取核心信息。以小白蛇感謝海力布救命之恩說的兩段話為例,練習轉(zhuǎn)述。原文改為轉(zhuǎn)述

“敬愛的獵人,您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去,我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶,您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話。“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了,您就會變成一塊石頭。

小白蛇說,她是龍王的女兒,她爸爸一定會好好酬謝海力布。海力布要什么珍寶都可以,如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話。但是動物說什么話，只能自已知道。如果對別人說了,就會變成一塊石頭。

選擇自己感興趣的一個小故事，以小組合作的方式，練習復(fù)述課文。

再讀課文，要求讀準字音、讀通句子，遇到難讀的語句多讀幾遍。報酬

發(fā)誓

謊話犧牲chóu

shìhuǎnɡxī學認字報酬chóu組詞：應(yīng)酬酬謝學認字誓shì發(fā)誓：表示決心依照說的話實行。折言謊huǎng謊話：是指不真實的、騙人的話。讠荒學認字犧牲古代指祭祀用的牲畜的統(tǒng)稱。

牜現(xiàn)指為人民為正義獻出自己生命或舍棄權(quán)利、利益。學認字延焦chóuzhēn

dīnɡzhǔtājiāoshìhuǎnɡyánhuǐfú酬珍叮囑塌誓謊悔扶學寫字酬chóu要寫一橫重難點字書寫指導豎撇豎豎三個比花間的間距相等，整體寫得瘦長謊huǎng不要多寫“點”延末筆是豎折yán課堂小結(jié)初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容練習了復(fù)述課文學習了本課的生字詞獵人海力布救了誰？（

）A.龍王的女兒B.河神的女兒C.阿拉丁的女兒課堂演練A一、選擇題。

發(fā)誓(shì

sì)

報酬(chóu

yǒu)

犧牲(xī

qī)

囑咐(shǔ

zhǔ)√√√√二、用“√”給下列紅色字選擇正確的讀音。課后作業(yè)

1.認真書寫本課生字。

2.計時默讀課文，熟悉文章主要內(nèi)容。你還記得課文寫了海力布的哪幾件事嗎？救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭第二課時復(fù)習導入

上節(jié)課我們對課文進行了詳細復(fù)述。但是，如果想讓故事更加精彩，最好能進行創(chuàng)造性復(fù)述。我們有時候會在講故事的過程中“添油加醋”，讓我們的故事更加豐富和生動，讓聽眾覺得更有趣，但又不改變主要情節(jié)，這就是創(chuàng)造性復(fù)述故事。創(chuàng)造性復(fù)述故事圍繞“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家”這部分內(nèi)容，梳理出關(guān)鍵的情節(jié)。海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無效。海力布不得不說出實情，而后變成石頭。梳理關(guān)鍵情節(jié)1.發(fā)揮想象，以海力布的口吻講述。用恰當?shù)恼Z氣講出海力布的心情。學習合理擴充海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無效。著急的心理

在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼淚”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎樣勸說不知情的鄉(xiāng)親們？海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無效。海力布不得不說出實情，而后變成石頭?？吹洁l(xiāng)親們不愿離開，海力布的語言可能有什么變化？最后海力布是怎么決定說出實情的？平靜而堅定忽然聽到要搬家，要離開世世代代居住的地方，鄉(xiāng)親們會怎么想、怎么說？2.發(fā)揮想象，以鄉(xiāng)親的口吻講述。聽到海力布說出實情，看到他漸漸變成石頭，鄉(xiāng)親們又會有怎樣的表現(xiàn)？從剛才的講述中你體會到了什么？你感覺海力布是個怎樣的人？焦急無奈他怕鄉(xiāng)親們遭殃他無法說出實情熱心助人舍己救人以故事中人物的口吻講故事，能夠讓我們設(shè)身處地感受當時的環(huán)境，更深入地理解人物的心理。你發(fā)現(xiàn)了嗎？學習改變敘述順序為了表達效果的需要，我們在復(fù)述課文的時候還可以改變復(fù)述順序，比如：可以先介紹這塊叫作海力布的石頭，再講這塊石頭的來歷。為了世世代代紀念海力布，人們在這塊名叫“海力布”的石頭旁邊立了一塊石碑，在上面刻了一段介紹這塊石頭來歷的話。石碑上的話是怎樣寫的呢？回顧主要情節(jié)，明確要寫清楚哪些情節(jié)。獵人熱心幫助別人海力布救白蛇得到寶石寶石在使用上有特別秘密——要含在嘴里才有效；能聽懂各種動物說的話。動物說什么話不可告訴別人，否則自己會變成石頭。聽到消息力勸鄉(xiāng)親，后因勸說無效無奈說出實情，而后變成了石頭。當我們需要把一個故事簡要地介紹給別人時，就要對復(fù)雜的情節(jié)進行概括，這就是縮寫。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。下面這段話是對課文第1到4自然段的縮寫，讀一讀原文，你發(fā)現(xiàn)了什么？從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。這是對第2自然段的概括。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。這是對第3自然段的概括。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。這是對第4自然段中海力布與小白蛇對話的改寫。具體描寫部分可概括對話部分可改寫結(jié)構(gòu)梳理獵人海力布得寶石世代紀念海力布變石頭舍己救人熱心助人說秘密變石頭獲信息勸鄉(xiāng)親救龍女得寶石獲獵物分鄉(xiāng)親海力布受人敬重本文講了善良的獵人海力布為

，不惜

的故事，贊美了他

的高貴品質(zhì)。主題概括拯救鄉(xiāng)親犧牲自己變成大石頭熱心助人、舍己救人課堂小結(jié)學習了創(chuàng)造性復(fù)述的方法了解了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)一、用修改符號修改病句。1．聽了海力布的話，紛紛離開村莊。2．從前過去有一個獵人，名叫海力布。3．大家只要看見海力布變成了石頭，就都非常后悔。人們因為所以課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。課后作業(yè)

1.把這個故事生動地講給你的好朋友。

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時新課導入同學們，你們都喜歡大自然中的什么聲音？牛百靈鳥鴨子鸚鵡除了這些有生命的生物外，有沒有能發(fā)出聲音的無生命的東西？雷海浪風這塊手表能夠發(fā)出聲音，里面有生物嗎？16表里的生物自由讀課文，自學生字詞，遇到不認識的字詞可以查字典或詢問同學。整體感知默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫了一件什么事？填一填。課文先寫______________，然后寫______________，最后寫____________。課文主要寫了一件什么事？小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了表里有個小蝎子的說法。課文先寫__________________________________________________________________________________________________，然后寫________________________________________________________________，最后寫_______________________________________________。填一填。“我”認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認為里面一定有一個小生物一次父親打開表蓋讓“我”看，并說這擺來擺去的小東西是小蝎子的尾巴“我”信以為真，見人就說父親的表里有一個小蝎子合作學習小組合作學習，思考：“表里的生物”是什么？它有什么特別之處？文中有很多處心理描寫，用橫線畫出來。文中的“我”是個怎樣的孩子？說說理由。第2課時“表里的生物”的特別之處：我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。讀一讀你畫出的心理描寫的句子并談?wù)勼w會。父親說“不許動”，表里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。這段話對“我”的心理描寫非常細膩，從中可以感受到“我”對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內(nèi)心世界，感受到童年的天真無邪。你覺得“我”是個怎樣的孩子？“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。從課文中找出其他的句子來印證剛才表述的觀點。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。你能體會到什么？因沒有滿足好奇心，“我”感到很痛苦。不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。你能體會到“我”的什么特點？“我”善于從視覺、聽覺等方面對父親的懷表進行仔細觀察?！盀槭裁催€蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答?！盀槭裁茨?？”我又問?！拔摇笔莻€勤于思考、喜歡探索的孩子。角色朗讀可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。1一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句：“小孩兒不許動表?！贝撕笪揖统３Ｕ埱蟾赣H把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”2“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答?！盀槭裁茨兀俊蔽矣謫?。“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！闭n文回顧“表里的生物”其實指的是什么？表里的各種精密的元件。作者結(jié)尾說“這樣的話我不知說了多久”，其實表里根本沒有生物，作者為什么會這么說呢？“也不知道到什么時候才不說了”，作者又為什么不說了？“我”當時還小，以為是表里的生物發(fā)出的“嘀嗒，