部編版六年級語文上冊第1課《草原》優(yōu)質(zhì)課件

草原1人文主題：觸摸自然語文要素：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。習(xí)作要求：習(xí)作時發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細一些。

老舍（1899－1966）現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。他被譽為文藝隊伍中的勞動模范，是新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》等。讀準字音綠毯

線條柔美驚嘆回味樂趣灑脫

衣裳彩虹馬蹄禮貌

拘束渲染

勾勒羞澀目的地鄂溫克群馬疾馳

襟飄帶舞

翠色欲流

一碧千里陳巴爾虎旗位于我國內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市西北部，地處呼倫貝爾大草原腹地。讀準字音蒙古包měng蒙古族měng蒙騙mēng欺騙。啟蒙méng開導(dǎo)蒙昧，使之明白事理。蒙上一層紙méng覆蓋。毯tǎn玻bō裳shang虹hóng蹄tí腐fǔ稍shāo微wēi學(xué)寫字璃lí

默讀課文，想想課文描繪了幾幅畫面，試著給每幅畫起個名字。12345草原風(fēng)光圖喜迎遠客圖主客聯(lián)歡圖人景由及自學(xué)提示

默讀課文第1自然段，用____畫出直接描寫草原景色的語句，想象作者所描繪的畫面，在感受深的地方簡單批注。

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。羊群草原白色的大花無邊的綠毯六年級語文

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。草原美景中國畫六年級語文

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

渲染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。

勾勒：用線條畫出輪廓。六年級語文

國家中小學(xué)課程資源六年級語文

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。羊群草原白色的大花無邊的綠毯小丘中國畫羊群草原白色的大花無邊的綠毯小丘中國畫抓住特點大膽想象

國家中小學(xué)課程資源六年級語文顏色形狀大小……羊群草原白色的大花無邊的綠毯小丘中國畫抓住特點大膽想象顏色形狀大小……

在這畫面里，你仿佛看見了什么？你能像老舍先生一樣，發(fā)揮想象說一說嗎？草原草地小丘羊群河流……海洋浪花衣裳項鏈……發(fā)揮想象

國家中小學(xué)課程資源六年級語文置身于這樣的美景之中，你有什么感受？

國家中小學(xué)課程資源六年級語文“我”會唱些什么歌？“我”會低吟哪首小詩？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。情景交融

我們在描繪景色時，也可以像作者這樣，既可以寫看到的、聽到的，還可以融入自己的感受來寫，這樣才更能讓讀者感同身受。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

是??！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！自學(xué)提示

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”？請你默讀課文第2～5自然段，圈畫相關(guān)詞句，并簡單批注。

忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。聯(lián)系上下文抓關(guān)鍵詞句結(jié)合生活實際

忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。

干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。

這時候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。

我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

這時候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。

我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。主客聯(lián)歡心心相印的情誼主人敬酒

客人唱民歌舉杯回敬再舉杯唱起來舞的舞唱的唱騎馬

此時此刻，如果你置身其中，感受如何？草原風(fēng)光喜迎遠客主客聯(lián)歡景色美人情美蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！蒙古族和漢族人民的情誼很深，怎么會舍得馬上分別。夕陽下，大家在無邊無際的草原上，訴說著惜別之情。使景物更有感染力，讓讀者感同身受。教案匹配版1草

原新課導(dǎo)入聽音樂大家有沒有置身于草原的感覺？誰能給大家談一談你心中的草原？第一課時課時目標：1.會寫“毯、?！钡?個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。2.朗讀課文，能借助文中語言文字的描述展開想象，感受草原之美。（重點）3.能體會在寫景中融入感受的好處。背誦第1自然段。作者簡介

老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代作家、語言大師。新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。老舍的文學(xué)作品語言通俗易懂，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。主要作品有長篇小說《四世同堂》《駱駝祥子》，劇本《茶館》《龍須溝》等。01自讀課文，讀準字音，弄懂詞義。02再讀課文，理清行文思路。自主學(xué)習(xí)齊讀生字詞綠毯渲染勾勒灑脫一碧千里迂回衣裳彩虹馬蹄翠色欲流xuànlèsǎyūshang豆腐拘束羞澀微笑襟飄帶舞sètíjīn玻璃毯玻璃虹會寫字書寫時注意生字的占格喲！書寫提示蹄腐稍微裳毯“毯”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“毛”的“”要舒展，能托住“炎”字。辨字識記毛毯地毯

氈帽氈房書寫指導(dǎo)蹄“蹄”字要寫得左窄右寬，要注意足字旁的寫法，“帝”的最后一豎要直。辨字識記馬蹄鐵蹄啼叫啼笑皆非書寫指導(dǎo)腐“腐”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“廣”的撇要包住右下的部分。書寫指導(dǎo)辨字識記豆腐

腐爛俯視俯首帖耳微“微”字整體布局要緊湊，筆畫相互穿插，注意中間“山”下有一短橫。書寫指導(dǎo)辨字識記稍微

微乎其微?；瞻不账攘葦?shù)筆便勾畫出可愛的孩童，（灑脫拘束）的舞者……選詞填空勾勒用線條畫出輪廓。（言談、舉止、風(fēng)格）自然，不拘束。過分約束自己，顯得不自然。翠綠的顏色好像要流淌出來一樣，形容綠到了極致。詞語解釋灑脫拘束翠色欲流√迂回——（）羞澀——（）寫反義詞迂回回旋，環(huán)繞。難為情，態(tài)度不自然。衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動。詞語解釋羞澀襟飄帶舞筆直大方整體感知作者是按什么順序?qū)懙?？寫了哪些?nèi)容？事情發(fā)展的先后順序初到草原遠迎客人熱情相見盛情款待聯(lián)歡話別蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!討論交流作者筆下的草原給你留下了什么印象？指名讀課文第1自然段，思考：哪些句子是直接描寫草原風(fēng)光的？朗讀直接寫草原風(fēng)光的句子，并說說草原給你留下的印象。精讀細品，品味草原之美在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。草原風(fēng)光在天底下，一碧千里，而并不茫茫。草原的特點：（）、（）碧綠遼闊討論交流羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“無邊的綠毯”，用“繡”字連接，更讓人覺得草原是一幅鮮活的風(fēng)景畫。比喻那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染渲染渲染是國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。

把小丘比作中國畫，突出了草原詩情畫意般的美好。中國畫合作探究

作者先說“翠色欲流”，后面又說“輕輕流入云際”，這不是前后矛盾嗎？說說你的看法。這非但不矛盾，反而形象地顯現(xiàn)了草原景物的真實情態(tài)?！按渖?，輕輕流入云際”，分別描寫了兩種不同的視覺形象。前句是近鏡頭描寫：草原綠得油亮閃光，給人“欲流”的感覺。凸顯草的色澤，草的生命。后一句是遠鏡頭描寫：極目遠眺，草原與長空相接，濃綠與云天照映，翠色千里，連綿不斷，一直伸向云天深處。第1自然段除了寫草原風(fēng)光，還寫了什么？（作者的感受）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首綺麗的小詩。

是什么“使人驚嘆”？又是什么“叫人舒服”呢？你還能用別的詞語來形容這種境界嗎？感受草原風(fēng)情欣賞完草原風(fēng)光，一起來讀一讀第1自然段吧。（想象草原迷人的景色，試著背誦）第二課時課時目標：

能說出從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”，和同學(xué)交流與人惜別的經(jīng)歷。復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道作者在第1自然段圍繞草原寫了什么內(nèi)容嗎？(草原的景色美，作者對草原美景的感受。)自由朗讀課文第2～5自然段，思考：蒙古族人民給你留下了什么印象？從文中的哪些詞句中可以體會到蒙古族人民的熱情好客？感受草原人情之美

忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。作者寫這么多“飛”有何用意呢？遠迎客人

作者通過反復(fù)寫“飛”，表現(xiàn)出蒙古族人民喜迎遠客的熱情。飛過來飛馳著飛過小丘初入草原

初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。迎接遠客

見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。先抑后揚正面描寫

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。熱情相見

默讀第3自然段，說一說你是從哪些詞句中體會到主客見面時真摯的感情的？盛情款待

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管