大班數(shù)學(xué)活動教案：小動物的家

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大班數(shù)學(xué)活動教案：小動物的家1

活動目標：

1、讓幼兒認識動物的家。

2、進展幼兒的分析、概括的技能。

3、培育幼兒的環(huán)保意識及愛惜動物的情感。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、主動參加試驗探究。

活動預(yù)備：

1、音樂游戲磁帶；

2、各種動物卡片；

3、動物的家背景圖。

活動過程：

1、激趣導(dǎo)入

出示圖片引出課題，激發(fā)幼兒的活動愛好。

2、了解動物的家

師：動物有家嗎？它們的'家在哪里呢？

幼兒自由爭論，回答。

3、給動物找家

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已往的知識、閱歷進行溝通爭論，進一步豐富幼兒的知識，并激發(fā)幼兒愛惜動物的情感，培育幼兒的環(huán)保意識。

①師：除了這些動物，小伙伴還認識哪些動物，它們的家在哪里？

②師：動物是我們?nèi)祟惖幕锇椋覀冊撊绾螌Υ齽游铮?/p>

5、游戲：動物找家

玩法：設(shè)置游戲場景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動物的仿照動作，獵人來時〔音樂?！?，“動物”抓緊跑回自己的家。

6、結(jié)束活動：老師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物神秘的愛好。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達到了預(yù)期目標，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、加強了自信心，也知道了愛護環(huán)境的須要性，同時也培育了幼兒的觀測力及動手操作的技能，這個活動在中班開展是特別有意義和有須要的。

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目的：

1、正確感知物體在序列中的位置。

2、能用9以內(nèi)的許數(shù)次標識物體在序列中的位置。

預(yù)備：池塘小動物的圖片〔假設(shè)干份〕、數(shù)字卡片

過程：

一、認一認

1、老師出示小動物，情由而說出小動物的'名字

2、幼兒觀測小動物，數(shù)數(shù)有幾個，排在第一個的是誰？最末的是誰？

二、說一說：

1、老師出示自制掛圖，讓幼兒觀測

2、老師任意說出一個小動物的名字，請幼兒說說動物住在第幾層？第幾間房間？

3、老師說某個門牌號碼，幼兒說出是哪個小動物住的。

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活動目標：

1、激發(fā)幼兒進一步探究動物世界的噢秘。

2、引導(dǎo)幼兒觀測、發(fā)覺不同的居住地，了解動物居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系。

3、指導(dǎo)幼兒用廢舊材料給小動物做個家。

4、在動手制作中、主動探究中讓幼兒學(xué)會愛護環(huán)境、提高環(huán)保意識。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

活動預(yù)備：

1、搜集預(yù)備大紙盒、皺紋紙、橡皮泥、廢舊布料、美術(shù)紙、剪刀、膠水、彩紙等制作材料。

2、背景音樂磁帶、動物卡片玩具假設(shè)干。

活動過程：

1、老師說“小伙伴，今日老師收到了一封邀請函，是大森林里的小動物邀請咱們小伙伴去參與他們的聯(lián)歡晚會，你們高不興奮呀？開動我們的小汽車，趕快出發(fā)吧?！?/p>

2、伴隨音樂，學(xué)開小汽車進教室。

3、老師說“小伙伴咱們到了，哎，咱們的好伙伴都到哪去了？”{出示手偶，小老鼠皮皮}。

4、小老鼠皮皮說“嗨，小伙伴們你們好呀，歡迎你們來到我們動物王國做客大家快請坐吧?！薄拔疫€有三個好伙伴，他們到哪去了？”

5、由三個小伙伴分別扮演皮皮的好伙伴小白兔、小象、小鳥。[大家伴隨音樂無精打采的走來

6、師問“你們怎么都不興奮了”

小白兔說：我是小兔，住在山下的樹動里，人們把大樹砍倒了，我沒有家了，你們說我可不可憐呀。

小象說：我才可憐呢，我的家在清清的小河邊，人們把贓西西的'垃圾全仍到小河里了，我該怎么辦？

小鳥說：你們都沒我可憐，我在大樹上有一個很舒暢的家，人們把大樹都砍了，我那也去不了了。

7、引出小動物為什么沒有家了，幼兒開展爭論，怎樣解決。

8、師說“你們別急，我們大家來幫你們”老師帶領(lǐng)幼兒進行分組制作，充分利用不同的材料為小動物制作家，老師巡回指導(dǎo)。

9、制作結(jié)束伴隨音樂為小動物送家，活動結(jié)束。

活動反思：

既培育了幼兒的審美感和觀賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀測力、制造力和表現(xiàn)力。幼兒的新奇、想象中，萌動著珍貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動中，我要抓住每一次機會，把它轉(zhuǎn)化成強大的動力，進展幼兒的制造力。

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活動目標：

1、能依據(jù)圖形的三種特征〔外形、大小、顏色〕為圖形查找合適的空間位置。

2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

活動預(yù)備：

不同外形、顏色、大小的圖形假設(shè)干，大的房間一張。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)圖形特征

1、師：今日很多的圖形寶寶要和小伙伴們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小伙伴們看看能不能把它們都找出來？

2、以問答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好伙伴？"拿大的三角形的幼兒那么答："我是大的三角形，我是你的好伙伴。"

3、老師依次問，并增加每次的難度。

二、援助圖形找家

1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的？"〔引導(dǎo)幼兒觀測房子里的標記〕

2、請幼兒大膽講解并描述有哪些標記，表示什么意思？

3、請個別幼兒嘗試根據(jù)三種標記為圖形寶寶查找房間，并說說為什么？

4、請其他小伙伴進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

5、引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述圖形的位置，提問：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列？

6、小結(jié)：今日我們依據(jù)外形、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

三、幼兒操作活動

1、老師講解操作要求。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、評價幼兒操作材料。

4、小結(jié)：今日我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，依據(jù)它們的的外形、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真快樂，讓我們一起唱一首歡樂的'歌吧！

活動反思：

本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能依據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、外形等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，著重愛護幼兒的看法，開發(fā)幼兒的制造力