小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿4篇

第第頁小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿4篇學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿1

敬重的各位家長：

下午好！感謝你們在百忙之中抽時間來參與今日的家長會。我們今日能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進步、為了孩子的明天，我們召開這個家長會，主要目的也是盼望加強你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，好讓家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，進一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓我們的孩子們學(xué)得更好，取得更好的成果！

下面就大半個學(xué)期來你們孩子在校狀況向大家做個匯報：

一、半期總結(jié)

首先講講期中考試狀況，我班36人。數(shù)學(xué)90分以上的有25人，80—90分的有5人，70—80的有6人?？偟膩碚f本次考試成果還算不錯，本次的試題并不難。為什么還是有少數(shù)同學(xué)沒有取得抱負的成果呢？我覺得緣由有幾點：首先，個別同學(xué)上課不仔細，導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，其次，不仔細審題，看題不認真。第三，計算不認真，犯“低維錯誤”。

有的家長可能會認為我的孩子一、二班級成果優(yōu)秀，到三班級成果退步了，是怎么回事呢？其實，三班級從各方面來說都不能與一、二班級相提并論，三班級是一個過渡階段。要想拿高分，還是有肯定的難度。我想在座的大部分家長應(yīng)當(dāng)常常翻看孩子的書本及天下通練習(xí)，那么肯定發(fā)覺了如今的學(xué)問較深，涉及的學(xué)問面也較廣。

二、教材分析

本冊教材包括9個單元，其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。商中間有0的除法、平均數(shù)、推斷閏年平年、求兩天間的經(jīng)過時間、面積、是本期的教學(xué)難點。如面積這一單元，部分孩子多消失1、對求面積和求周長混淆不清。2單位換算出錯多，3、單位不帶或者錯帶等現(xiàn)象，我分析緣由如下：1、學(xué)問較深，問題實際化，如：天下通39頁歡樂訓(xùn)練第3題〔讀題分析：此題孩子們多用大長方形的面積÷小正方形的面積，得到答案剛好15個，但是他們沒有考慮實際狀況，長15分米只能分成7個2分米要余1分米，寬4分米能分成2個2分米，7×2=14個，所以正確答案是14個〕，這就要求同學(xué)對周長面積要有本質(zhì)的理解，部分同學(xué)上課理解了，但由于缺乏練習(xí)和記憶，一段時間后就混淆不清了，甚至遺忘了。所以要加強理解和記憶。也就是在理解的基礎(chǔ)上把計算公式“背”下來。2、涉及的學(xué)問面廣了，改變多了。如：第六單元試卷上填空題第3、4小題求組合圖形的周長和已知正方形的周長求面積，選擇題第2題、解決問題第5、6題等等。這就要求同學(xué)多練，熟能生巧還是有肯定道理的。

三、這學(xué)期工作重心

為了讓同學(xué)更好的理解把握本期的重難點，這學(xué)期我主要的工作重心放在作業(yè)的糾錯上。怎樣讓同學(xué)更有效的改正錯誤呢，這是我始終思索的問題。于是我設(shè)置了一個錯題集，讓孩子們把自己全部的錯題都工整地抄到了本子上，慢慢的，錯題就集成了本子。

這樣做的好處是特別多的。把自己做錯過的每個題都抄在本子上，平常讓孩子多看看，以后再遇到相像的類型，思索起來的速度就會快許多，效率也會很高的，也不會消失同一個題或者同一類型的題錯兩次的現(xiàn)象。積累的題目多了，各種題型都被包括在其中，復(fù)習(xí)時或者要找題目做練習(xí)時，就不必再翻其他練習(xí)卷了，直接翻翻糾錯本就行了。從設(shè)置了的錯題集之后，大部分孩子都做得特別的好，但還是有一部分做得不夠到位，沒有真正的運用好錯題集的作用！

當(dāng)然我們絕大部分的孩子還是看法端正的，本學(xué)期進步較大的有呂霄、龔卓凱、張浩然、馬躍奇、陳漫妮、張秋一、馮詩羽、陳若菲、王智衡、馮瑞陽。

四、最終我說說學(xué)好數(shù)學(xué)的幾個習(xí)慣

1、用心聽講的習(xí)慣。

大家思索一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰慧，而學(xué)習(xí)成果則一般？為什么差不多的智力，同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？聽課，是一個孩子最基本的獵取學(xué)問的力量~！假如上課時用心聽講，主動回答下列問題，數(shù)學(xué)成果不會太差。比方班上的馮欽楷，馮瑞陽，申折謙，蘧迦森，孫路棋，呂霄、陳若菲、張秋一、馮詩羽、陳漫妮、馬躍奇、董一蕾、張浩然、龔卓凱、李冠宏、郭美汐、張馨雨、黃婉一、王云揚、譚耀琪等同學(xué)就做得特別好。

2、擅長求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。所以要求家長們肯定要求孩子留意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此留意培育發(fā)覺問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。這一點我們班做得較好的同學(xué)有：馮欽楷、馮瑞陽、申哲謙、孫路奇、呂宵、陳若非、馮詩羽、董一蕾、黃婉一、王梓濤、王云揚等。這些孩子擅長動腦，喜愛問“為什么”我特別喜愛他們身上的那股鉆勁和學(xué)習(xí)的干勁。

3、培育同學(xué)仔細讀題習(xí)慣

我發(fā)覺如今的同學(xué)沒有仔細審題的習(xí)慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯的。平常在校寫作業(yè)時，我都要求同學(xué)做應(yīng)用題時肯定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，假如還不理解再讀兩遍?！参蚁氩糠旨议L可能也遇到過這樣的事情，一道題目一開頭做錯了，然后你幫他讀一遍之后，他又會做了，這說明他當(dāng)時讀題不認真，沒思索、不理解。〕

4、培育自覺訂正錯題的習(xí)慣。

據(jù)我分析，如今許多小孩子做作業(yè)純屬完成任務(wù)，對錯不管，寫完為止。就拿第六單元來說吧，剛接觸面積，同學(xué)很難牢記常用的面積單位，求面積時，大多數(shù)同學(xué)仍舊寫長度單位或不寫。還有少數(shù)同學(xué)，連抄寫題中的數(shù)據(jù)都抄錯。我覺得家長有必要適當(dāng)?shù)仃P(guān)心孩子找到做錯題目的緣由所在，并加強對孩子學(xué)問薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯題的主動作用。我每天布置家庭作業(yè)時，也做了這方面的要求，寫當(dāng)天作業(yè)的基礎(chǔ)上還要更正上一次作業(yè)中的錯題，并能把它寫在錯題本上，假如每個孩子都能做到準時更正錯誤，我信任他們的成果肯定會有很大的進步。

5、嚴格仔細，一絲不茍的習(xí)慣。

做作業(yè)時要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計算精確性的重要因素，而且能培育同學(xué)仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學(xué)習(xí)肯定不錯，如：董一雷、張馨雨、陳若菲、張譯丹、余佳、魏子昕、張駿聰、陳漫妮、王云揚、李昱林、馬藝珈、呂霄、郭美汐、黃婉一、袁帥等。而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比較優(yōu)秀。良好的書寫應(yīng)做到書面清潔、書寫整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能削減孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的過失，另外也可以培育孩子思維的條理性。

最終，我再次感謝你們來參與這次本次家長會。祝各位家長工作順當(dāng)，家庭美好。愿你們的孩子、我們的同學(xué)蓬勃向上，全面進展。感謝大家。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿2

各位家長：

下午好!經(jīng)過我剛剛的調(diào)查，我班來了家長有爸爸，有媽媽，同時也來了爺爺、奶奶。首先感謝你們對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)懷，更加感謝現(xiàn)場的爸爸、媽媽們，你們能主動參與今日的家長會，可見您對孩子的學(xué)習(xí)是多么的關(guān)懷啊!

經(jīng)過半學(xué)期的努力，我們班有四十位孩子端正了自己的學(xué)習(xí)看法，初步熟悉到學(xué)習(xí)是自己必需做的事情，有一半以上的孩子每天都在主動主動地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，主動地完成自己的輔導(dǎo)資料，不懂的問題主動請教老師、同學(xué)，如陳妍。我盼望更多的孩子參加進來，把學(xué)習(xí)真正值作自己的事情。

在這半學(xué)期里，我與各位家長們努力培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其讓孩子努力做到：卷面干凈、書寫仔細、完成、自己讀題檢查作業(yè)等方面，記得剛開頭的時候是要求家長檢查且簽字的，在校信通中過孩子近來學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)方面，請家長提提一些珍貴建議時，我們班的陳妍家長建議培育孩子主動檢查，不要讓孩子認為檢查作業(yè)是爸爸媽媽的事情，我們進行了一些探討后，想想，最終確定在布置作業(yè)中加上這么一句：自己完成作業(yè)后，自己讀題檢查作業(yè)是否正確。為了更好的促進這一點，我又想到請家長寫上對孩子完成作業(yè)狀況的簡短評價語后簽字并注明日期，讓組長對組員的作業(yè)完成狀況進行評價。卷面、書寫、正確率和家長協(xié)作這四個方面進行優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等第的評價，讓更多的孩子熟悉到學(xué)習(xí)是自己的事，也讓更多的家長熟悉到催促孩子的學(xué)習(xí)是自己應(yīng)盡的義務(wù)。此外我通過照相機和攝象機為孩子們攝下他們正在不斷進步的畫面，讓各位家長觀賞到自己的孩子只要經(jīng)過老師、家長的正確引導(dǎo)，都是頂瓜瓜的(豎起大拇指)，都是最棒的!

半學(xué)期來，已經(jīng)做到所要求四個方面的孩子有XX等等。例如紀昱的家長，發(fā)覺孩子《補充習(xí)題》上有做錯的題目，主動讓孩子準時訂正，并在旁邊寫上“已經(jīng)訂正起來”、簽字、注明日期，這個日期就是孩子準時訂正的有效證明。證明孩子和家長一樣，心中都有一個宏大的目標，把最微小的事情做好，就是勝利者。紀昱和他的家長取得了本學(xué)期的第一次勝利，全班級數(shù)學(xué)第一名。同時，我要送給他以及在座的各位一句話：你過去或如今的狀況并不重要，你將來想要獲得什么成就才最重要，除非你對將來有抱負，否則做不出什么大事來。當(dāng)然我們班也還有一些對待學(xué)習(xí)，看法不夠明確的孩子和家長，孩子放學(xué)忙于看電視，家長忙于工作，家長和孩子之間少了溝通的時間是小事，淡化了親情是大事。當(dāng)家長您退休了，在家孤獨了，想與子女說說話，但孩子經(jīng)常說“我工作忙!”來推脫，那時您或許會想到：我在教育孩子的黃金時期也是這么跟老師說的“我工作太忙了!”學(xué)習(xí)看法還有待明確，行動還需要主動的孩子有郁浩之、喬偉、陳子旋、張曄、陳玉潔、吉鵬鵬、王雷、吳迦勒、曹天榮、李云、王繹霆、唐葉、馬伊文。

我們班家長與我單獨溝通過孩子的學(xué)習(xí)狀況的有XX等。沒有單獨溝通過的家長，我特別盼望會后能夠溝通一下您教育孩子的心得體會!

最終和大家一起學(xué)習(xí)《卡耐基給青少年的11條準則》這本書里的一個小故事《反復(fù)思索不易忘》，真誠的盼望有時間的家長帶著您的孩子去新華書店閱讀一下這本書。

有一部舊電影《請問芳名》，當(dāng)中曾有一句有名對白：“忘卻既是將回憶付諸流水!”由此可知，人的記憶一但輕易放棄，將很快自然遺忘。

一個人無論記憶力多強，也無法只看一次;只聽一次就登記來，并保持歷久不衰。

不管當(dāng)時印象有多深，若不刻意記憶，也會過目即忘。也有人會說：“假如一次記住一個人的臉孔，我確定可以牢牢記住?！贝_實，多數(shù)男子往往能快速記住美女的臉孔。事實上，那并非只憑一次沖擊造成的印象。多數(shù)人經(jīng)常在無意識中回想：“那真是個溫順秀麗的美人!”始終回想那個女人的容貌，就自然形成“排練”效果，因此刻意記住美女的臉孔。

若是有心想記住任何事物，“排練”是肯定不行或缺的過程。諸如重新掃瞄;在多聽一次;在口中喃喃復(fù)誦等項目都可省略，唯有“回潮”是必備的工夫。一在告誡自己不行遺忘，或?qū)嵉財傞_書本閱讀、聽錄音帶等行動，越是有所行動，“排練”產(chǎn)生的效果就越佳。反復(fù)思索通常在無意識中進行，常使人誤以為只看了一次就記住了，其實比起重復(fù)閱讀、聽聞、排練的次數(shù)要多出很多。以記住美女臉龐為例，通常在自己也沒有發(fā)覺的狀況下，回想數(shù)次“她的職業(yè)是”“不知如何獲得美女的青睞?”等，沒回想一次，美女的臉龐就重如今眼前，如此積少成多，便鎖定記憶了。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿3

學(xué)校三班級，是學(xué)校階段由低班級到高班級的轉(zhuǎn)折點。務(wù)必培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。但是，要想讓同學(xué)一堂課40分鐘全神貫注的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時候務(wù)必讓他們把焦點放在老師身上。

學(xué)校三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.愛好。緣由較多，也是比較冗雜的，我個人認為除了同學(xué)自身的緣由，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，任課老師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。

于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前仔細預(yù)備，同時我還專心的透過其他途徑來完善自我的每一節(jié)課堂教學(xué)。

一、重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)參加數(shù)學(xué)

高效課堂教學(xué)必需強調(diào)同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)，通過同學(xué)的主動參加，進展同學(xué)的應(yīng)用意識與推理力量，新的數(shù)學(xué)課程標準廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面對全體同學(xué)，表達數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和進展性;重視數(shù)學(xué)與同學(xué)生活、自然和社會的聯(lián)系;表達了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程性特點;敬重同學(xué)的個體差異，提倡自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

二、重問題情境，讓同學(xué)親近數(shù)學(xué)

只要在教學(xué)中注意對同學(xué)心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使同學(xué)學(xué)有所成。主要實行了以下措施:

(1)在班中實行幫教活動，每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好伴侶來每一天對所學(xué)的學(xué)問進行輔導(dǎo)和考試，老師定期進行抽查。

(2)我作為數(shù)學(xué)老師每一天的工作打算中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

(3)學(xué)困生自我制定出詳細的學(xué)習(xí)目標，以不斷促使自我努力。

三、重動手操作，讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)

思維往往是從人的動作開頭的，切斷了活動與思維的聯(lián)系，思維就不能得到進展。而動手實踐則最易于激發(fā)同學(xué)的思維和想象。在教學(xué)活動中，老師要非常關(guān)注同學(xué)的直接閱歷，讓同學(xué)在一系列的親身體驗中發(fā)覺新學(xué)問、理解新學(xué)問和把握新學(xué)問，讓同學(xué)猶如“在游泳中學(xué)會游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，進展思維力量。

四、重生活應(yīng)用，讓同學(xué)實踐數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，老師應(yīng)常常讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問去解決生活中的實際問題，使同學(xué)在實踐數(shù)學(xué)的過程中準時把握所學(xué)學(xué)問，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增添學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光去看四周的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

總之，我們要踏踏實實地討論“高效課堂教學(xué)”，在新課程標準的指導(dǎo)下，從同學(xué)實際動身，從素養(yǎng)教育的目標動身，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

在今后教學(xué)中，我必需要真正讓同學(xué)在主體專心參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿4

各位家長，下午好!感謝你們能從百忙之中抽出珍貴的時間來參與這次的家長會。這已經(jīng)是我們第5次坐在一起溝通孩子的教育問題了，借此機會，我想把我個人在數(shù)學(xué)方面的一些想法來跟大家溝通一下。

一、三班級孩子的性格特點。

1、獨特差異大：三班級的學(xué)校生是形成自信念的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)覺自身的價值，產(chǎn)生興奮感、驕傲感，對自己布滿信念;有的還表現(xiàn)出劇烈的自我確定、自我主見，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，簡單導(dǎo)致自負的心理。相反，有的孩子由于成果不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的卑視，往往對自己評價過低，對自己失去信念。

2、心情不穩(wěn)定：簡單產(chǎn)生緊急的心情，自我調(diào)整力量比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就簡單使他們的心情變壞。他們喜愛與伙伴共同嬉戲、學(xué)習(xí)，但心情很不穩(wěn)定，簡單興奮、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且心情改變極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

二、三班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有哪些不同?

從三班級開頭，學(xué)習(xí)需要拿出真本領(lǐng)。三班級課程好像一下子變得難了，很多事情都要靠自己的努力去解決。一、二班級的時候，有的孩子比較聰慧，不太仔細學(xué)習(xí)也能取得比較好的成果，然而到了三班級就沒有那么簡潔了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成果就有可能滑下來?；蛟S過不了多久就會有家長說：我孩子一二班級始終考99、100分，怎么到三班級只有90來分、八十幾分了，確實是這樣，三班級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，假如馬虎的話，成果很簡單大幅下滑。但是只要各位家長和老師親密協(xié)作抓住這關(guān)鍵的一年，培育孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)看法，一般成果不會下滑，而且這一年保持了良好成果的話，學(xué)校階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順當(dāng)。相反，假如三班級成果滑下去了，那基礎(chǔ)確定不會扎實，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。

數(shù)學(xué)和其他科目不一樣，就計算題來說吧，幼兒園的時候?qū)W習(xí)分成和組成，是為了一班級的10以內(nèi)的加減法，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法是為了2班級學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加減法打基礎(chǔ)，如今我們學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)的加減法，進位或者退位的要用到20以內(nèi)加減，不進位或不退位的我們要用到10以內(nèi)的加減，數(shù)學(xué)的每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這就要求家長和同學(xué)肯定要跟上趟。其實，三班級從各方面來說都不能與一、二班級相提并論，三班級臺階高，學(xué)問面廣、又有深度。

要想拿高分，還是有肯定的難度。在座的可能有部分家長常常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)覺，如今的學(xué)問較深，涉及的學(xué)問面也較廣。對三班級的同學(xué)來說的確有肯定的困難。

俗話說：逆水行舟，不進則退，這對形容三班級的孩子是特別適合的。三班級，是學(xué)校階段一個特別重要的時期，這一時期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個分水嶺。能夠勝利過渡并適應(yīng)三班級生活的孩子，會給今后學(xué)校中高段打下良好的基礎(chǔ);而假如對三班級的學(xué)問把握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學(xué)習(xí)起來特別吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情，這會大大影響孩子學(xué)習(xí)的主動性和自信念，導(dǎo)致他整個學(xué)校階段的學(xué)習(xí)困難重重、成果一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、羞澀甚至自卑。

三、學(xué)好數(shù)學(xué)要培育哪些好習(xí)慣?

1.上課用心聽講的習(xí)慣。

大家思索一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰慧，而學(xué)習(xí)成果則一般?為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大?聽課，是一個孩子最基本的獵取學(xué)問的力量!假如上課時用心聽講，主動回答下列問題，數(shù)學(xué)成果不會太差。

2.擅長求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。所以要求家長們肯定要求孩子留意題目中“你還能提出什么問題?”這類題目。因此留意培育發(fā)覺問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。

3.培育同學(xué)仔細讀題習(xí)慣

我發(fā)覺如今的同學(xué)沒有仔細審題的習(xí)慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯的。平常在校寫作業(yè)時，特殊是做應(yīng)用題時我要求同學(xué)肯定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，假如還不理解再讀兩遍。

4.嚴格仔細，一絲不茍的習(xí)慣。

至少要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計算精確性的重