部編版六年級語文上冊口語交際《聊聊書法》公開課課件

第一聊

聊

書

法六年級語文上冊部編版學習任務一創(chuàng)設情境

導入話題書法欣賞書法欣賞書法是我國的國粹，散發(fā)著獨特的魅力，受到人們的喜愛和珍視。讓我們一同走進今天的口語交際——聊聊書法。學習任務二圍繞話題

多向交流你知道我國古代哪些著名的書法家？王羲之

柳公權

顏真卿

歐陽詢……聊聊書法家聊聊書法家柳公權《玄秘塔碑》（局部）王羲之《蘭亭集序》（馮承素摹本）歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）你最喜歡哪位名家的書法作品？為什么？小組交流和同學交流的時候，表述要清楚。結合圖片、實物，讓你的講述更加生動。點撥：在說自己喜歡的理由時，可以有條理地分幾個方面來說，如作品的內(nèi)容、字的風格等。方法歸納有條理地表達，可以分點說明。對感興趣的話題深入交談。講名家故事王羲之的代表作《蘭亭集序》被譽為天下第一行書。梁武帝贊之為“龍躍天門，虎臥鳳闕”，唐太宗贊之為“飄若浮云，矯若驚龍”，足見該作品的成就之高。講名家故事你知道王羲之寫《蘭亭集序》的故事嗎？講給大家聽一聽。講名家故事請各小組內(nèi)的成員互相交流：請一位同學來講述故事。其他同學評價該同學的故事講述是否清楚，是否生動？聽了這位同學講述的故事，你有什么感受？有什么要問或補充的？對自己感興趣的話題，我們可以通過提問或補充，進行深入的交流。講名家故事你們還知道哪些書法家的故事？在小組內(nèi)交流，注意做到有條理地講述，對感興趣的話題可以深入地聊一聊。分享故事你學習過書法嗎？在學習書法的過程中，你有什么特別的感受？該同學的講述是否做到了有條理？同學們對自己感興趣的情節(jié)可以進行追問或補充。學習任務三創(chuàng)設情境

拓展延伸講述標準能分幾點來介紹。講述有條理又生動。對別人的提問能深入回答。創(chuàng)設情境學校書法興趣班正在招生，有些同學對書法不太感興趣，你能跟同學們講講練習書法的好處嗎？這節(jié)課我們圍繞書法聊了多個話題，學習用分點說明的方法有條理地介紹，并針對自己感興趣的話題進行了深入的交流。課堂小結交流學習書法的體會。自主作業(yè)第一學好語文，快樂成長！教案匹配版六語上統(tǒng)編口語交際——聊聊書法新課導入

書法是我國的國粹，是一門古老的漢字書寫藝術，散發(fā)著獨特的魅力。你最喜歡或最熟悉的是哪位書法家呢？1.能圍繞有關書法的話題展開交流，分點說明，有條理地表達。2.能對感興趣的話題深入交談。學習目標：你知道下面書法作品的作者嗎？柳公權《玄秘塔碑》顏真卿《顏勤禮碑》王羲之《蘭亭集序》（馮承素摹本）你知道《蘭亭集序》的由來嗎？

錦心繡口李太白之文章，鐵畫銀鉤王羲之之字法。”可有誰知道王羲之除了能寫一筆好字外，還寫得一手好文章呢？

東晉永和九年（353年）農(nóng)歷三月三日，王羲之邀請當時社會名士謝安等41人在會稽郡山陰縣的蘭亭集會，他們飲酒賦詩，將所寫的詩結成詩集，王羲之當場為詩集書寫一篇序言，即《蘭亭集序》。《蘭亭集序》的由來《蘭亭集序》通篇遒勁飄逸，字字精妙。其筆法剛柔相濟，書體以散求正，線條變化靈活，點畫凝練。有誰了解《蘭亭集序》的作者王羲之？王羲之，字逸少，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。其書法兼善隸、草、楷、行各體，精研體勢，心摹手追，廣采眾長，備精諸體，冶于一爐，擺脫漢魏筆風，自成一家，影響深遠。風格平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀。代表作《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。聊聊人物拓展延伸王羲之吃墨的故事

王羲之小時候?qū)懽謺r專心致志，有一次，他在書房中聚精會神地寫字，一時間忘記了吃飯。母親只好讓書童給他把飯送過去，有饅頭，還有蒜泥。過了一會兒，當母親來書房看王羲之的時候，一進書房便笑得前仰后合。原來王羲之邊吃饅頭邊看字帖，竟將墨汁當成蒜泥蘸著吃了，弄得滿嘴烏黑。直到聽到母親大笑時，他才恍然大悟。討論交流剛才我們交流了這么多關于《蘭亭集序》和王羲之的信息，想一想，我們?nèi)绾伪磉_才會更有條理呢？（先介紹作者王羲之，然后介紹《蘭亭集序》的寫作背景，最后品鑒作品，介紹作品特點。）交際內(nèi)容你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？你參觀過書法藝術作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？你學習過書法嗎？在這一過程中，你有什么特別的感受？你認為練習書法有什么益處？交際指導一、根據(jù)自己課前整理的資料，選擇其中的一個方面和同學交流自己的看法。交流的過程中可以結合圖片、實物等，使自己的講述更加生動。交際指導二、在交流自己的看法時，要做到觀點明確、條理清晰、語言簡潔。如果要交流的看法較多，可以采用分條講述的方法。交際指導三、認真聽取他人的講話，聽完后給出合理的意見或建議，對自己感興趣的話題可以進行深入的交流。討論交流