2023年幼兒園幼小銜接教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

2023幼兒園幼小銜接教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇篇一：幼兒園幼小連接教師培訓(xùn)心得體會(huì)

今日有幸傾聽(tīng)了錢雨教師的專題講座《幼小連接中的“兩難”教師》，讓我對(duì)幼小連接有了更深的了解和熟悉。葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成將會(huì)成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大力氣。形成愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

首先，幼小連接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)規(guī)律思維形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)受的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的其次次轉(zhuǎn)換期，幼小連接的重要性由此可見(jiàn)。而培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼小連接中特別重要的環(huán)節(jié)，在幼小連接這個(gè)階段，要注意幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，才能為今后學(xué)習(xí)打下根底。

再次，幼兒園和小學(xué)完全是兩種不一樣的環(huán)境，為了幫忙幼兒快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持積極向上的心態(tài)。因此要意識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，尤其是幼兒時(shí)期，向他們傳播正確價(jià)值觀念，才能為今后成長(zhǎng)供應(yīng)保障。“少成若天性，習(xí)慣如自然?！毕啾热雽W(xué)前疲于把握小學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能，我們更應(yīng)當(dāng)幫忙孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱忱，擅長(zhǎng)動(dòng)腦和表達(dá)，積極地思索。

最終，習(xí)慣的養(yǎng)成需要日積月累，家長(zhǎng)們可以積極引導(dǎo)并加以鼓舞和欣賞，幫忙孩子建立自信念，順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入小學(xué)生活！

篇二：幼兒園幼小連接教師培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)觀看教師的講座，了解到本次講座主要分為三局部?！吨笇?dǎo)意見(jiàn)》的新要求，連接中幼兒的心理體驗(yàn)，以及入學(xué)預(yù)備的“貼心”策略。

雙向連接是新使命，要順應(yīng)主體的心理進(jìn)展。幼兒的心理進(jìn)展是漸進(jìn)的，階段性進(jìn)展穿插并存，雙向連接為幼兒心理進(jìn)展延長(zhǎng)了時(shí)間，拓寬了空間。要敬重主體的學(xué)習(xí)方式，從直接閱歷到間接閱歷，感性認(rèn)知到理性認(rèn)知，無(wú)教材倒有課本。教師要合力將減緩坡度，幼兒園是預(yù)備教育，是向前看；小學(xué)是適應(yīng)教育，是回頭看；各自發(fā)力無(wú)縫連接，幫忙幼兒應(yīng)對(duì)更大轉(zhuǎn)折。對(duì)立統(tǒng)一是一種新內(nèi)涵，其中包括長(zhǎng)程預(yù)備和短程預(yù)備，常規(guī)活動(dòng)與特定活動(dòng)，根本素養(yǎng)與關(guān)鍵素養(yǎng)。其中暗線包括身體安康，良好素養(yǎng)，穩(wěn)定心情，自理力量，運(yùn)動(dòng)力量，安康等等。明線又包括入學(xué)意識(shí)，社會(huì)交往，自控力量，規(guī)章意識(shí)，學(xué)習(xí)力量等等。

《指導(dǎo)意見(jiàn)》主要目標(biāo)：雙向奔赴，減緩連接坡度，幫忙幼兒順當(dāng)實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。幼兒園入學(xué)的子目標(biāo)包括：身心預(yù)備、社會(huì)預(yù)備、生活預(yù)備、學(xué)習(xí)預(yù)備。而幼兒往往會(huì)比擬擔(dān)憂：學(xué)業(yè)規(guī)章，例如學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，負(fù)擔(dān)大等等。成人懲戒，同伴關(guān)系以及環(huán)境適應(yīng)。要科學(xué)的認(rèn)知壓力，適當(dāng)?shù)膲毫κ呛侠淼模怯咨〉闹苯油苿?dòng)力。要接納和共情幼兒所擁有的壓力，幫忙幼兒消解不必要的壓力，有意識(shí)的提升幼兒的抗挫力量。

幼兒是入學(xué)預(yù)備的親歷者，更是仆人翁。幼小連接是幼兒早期重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是從入園起就開(kāi)頭了為期三年的工程。遵循幼小生命的成長(zhǎng)節(jié)奏，重視特別時(shí)期幼兒的心理體驗(yàn)，陪伴和幫忙每一位幼兒在畢業(yè)、離別時(shí)的一顆定心丸。

篇三：幼兒園幼小連接教師培訓(xùn)心得體會(huì)

今日學(xué)習(xí)了袁冰楠教師帶來(lái)的《讓音樂(lè)成就歡樂(lè)兒童關(guān)于幼兒園音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)思索》，受益匪淺。

講座開(kāi)頭，袁教師請(qǐng)大家看了一段礦泉水售賣機(jī)的視頻，奇妙的是，只要演奏好聽(tīng)的音樂(lè)，就會(huì)自動(dòng)出來(lái)一瓶礦泉水，好聽(tīng)的音樂(lè)引來(lái)了眾人的圍觀，大家都在奇妙的音樂(lè)中沉醉著。正如法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：人類的才智把握著三把鑰匙，一把開(kāi)啟數(shù)字、一把開(kāi)啟字母、一把開(kāi)啟音符?？梢?jiàn)音樂(lè)是我們最親密的藝術(shù)形式。

袁教師先帶我們查找了當(dāng)下幼兒園音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題，分析緣由，并研讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)，以目標(biāo)為起點(diǎn)，進(jìn)展后續(xù)的活動(dòng)開(kāi)頭?！澳繕?biāo)是起點(diǎn)，也是歸宿”，我們還要先端詳蘊(yùn)含的音樂(lè)技能和審美含義，考慮如何讓這些審美含義的音樂(lè)學(xué)問(wèn)技能對(duì)本班幼兒產(chǎn)生有實(shí)際意義的。其次，要重視幼兒的學(xué)習(xí)技能、策略，進(jìn)展學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)展幼兒的情感和積極地共性以及社會(huì)性品質(zhì)。

唱歌活動(dòng)的組織，讓我產(chǎn)生了共鳴。首先是范唱局部，我們第一次要盡量“清唱”，音量適當(dāng)放低，既能培育幼兒專注傾聽(tīng)的好習(xí)慣，也能避開(kāi)幼兒唱歌時(shí)喊叫。2-3遍后，再參加右手單旋律的伴奏，使幼兒熟識(shí)歌曲的旋律。歌詞的理解和記憶，也是難點(diǎn)，平常的活動(dòng)中，我們更多的是教師預(yù)備教具和圖譜，幼兒看圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。今日，袁教師舉了一個(gè)大班唱歌活動(dòng)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的例子，讓我豁然開(kāi)朗，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，也可以自己設(shè)計(jì)譜圖，不但有利于理解歌詞，更能發(fā)揮幼兒的想象和制造力量。練習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，也可以參加“反思評(píng)價(jià)”，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，培育幼兒的自主學(xué)習(xí)治理力量。

最終感謝家長(zhǎng)學(xué)校365的培訓(xùn)平臺(tái)，能夠讓我們?cè)谝咔槠陂g也能跟隨專家教師的腳步，不斷提高自己的教學(xué)教研的水平，讓學(xué)習(xí)和進(jìn)步成就更優(yōu)秀的我們。

篇四：幼兒園幼小連接教師培訓(xùn)心得體會(huì)

如何讓孩子們順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小學(xué)，李娟教師以幽默的語(yǔ)言、淺顯易懂的方式，向我們闡述了如何做好幼小連接的方式，讓我有了更深入的熟悉和了解，使我對(duì)如何做好幼小連接有了更明確的目標(biāo)和方法。

李教師為我們講解了幼兒園與小學(xué)的區(qū)分，幼兒園和小學(xué)相比有六個(gè)斷層：人際關(guān)系的斷層、學(xué)習(xí)方式的斷層、行為標(biāo)準(zhǔn)的斷層、社會(huì)構(gòu)造的斷層、期望水平的斷層、學(xué)習(xí)冠軍的斷層。因此關(guān)于入小學(xué)的預(yù)備，并不是預(yù)備書(shū)包，鉛筆，作業(yè)本，首先，你需要了解孩子的力量和水平，這對(duì)孩子形成正確的認(rèn)知有很好的幫忙。同時(shí)要重視孩子自己的感受，避開(kāi)包辦和灌輸。在孩子有了很好的精神預(yù)備的同時(shí)，還需要配備圖書(shū)、字典等相應(yīng)的物質(zhì)材料，做到雙管齊下。關(guān)于正確的任務(wù)意識(shí)，也是需要開(kāi)頭培育的。

通過(guò)李教師的講解，我體會(huì)到了，幼小連接工作并不只是開(kāi)頭干大班下學(xué)期，它應(yīng)當(dāng)是貫穿于整個(gè)幼兒園生活，這些好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是作為幼兒園教師的我們，幫忙孩子養(yǎng)成的。我突然發(fā)覺(jué)一件很有意思的事情，充分預(yù)備的前提，可以做到有效連接；養(yǎng)成了好習(xí)慣，可以使幼小更加順當(dāng)；力量提高了，孩子可以更加的自信；性格穩(wěn)定的孩子，會(huì)更加的快樂(lè)。前面工作的完成是后面一項(xiàng)工作的前提。

獨(dú)立思索、提出質(zhì)疑、治理好自己的心情、感知四周人事的態(tài)度等等，這些都是孩子成為社會(huì)人的表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候的孩子，附屬內(nèi)驅(qū)力仍舊占據(jù)著主導(dǎo)地位，他會(huì)為了得到教師和爸爸媽媽的贊揚(yáng)，而去努力做勝利一件事情。在這個(gè)階段，我們更需要發(fā)揮皮格馬利翁效應(yīng)，對(duì)孩子有所期盼，這樣他才回朝著我們的期盼前行。力量提升之后，我發(fā)覺(jué)”積極”兩個(gè)字消失的頻率開(kāi)頭多了，積極的人就像太陽(yáng)，到哪里都在傳播著正能量。

作為幼兒教師，我們要用科學(xué)的、符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式全面的做好幼小連接。不僅幫忙幼兒做好入學(xué)預(yù)備，還要幫忙幼兒做好終身學(xué)習(xí)的預(yù)備。

篇五：幼兒園幼小連接教師培訓(xùn)心得體會(huì)

幼小連接是兒童進(jìn)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，幫忙幼兒完成一系列的轉(zhuǎn)變，是幼兒在升小學(xué)的重中之重。確立新的目標(biāo)，走向下一個(gè)新的天地。如何更好地做到“貼心”，是我們要考慮的主要問(wèn)題。

通過(guò)講座我們熟悉到雙向連接的重要性，我們應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)孩子走進(jìn)小學(xué)，學(xué)會(huì)整理，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童的心理進(jìn)展是漸進(jìn)的，階段性特征穿插并存，雙向連接為兒童心靈成長(zhǎng)拓寬了空間，延長(zhǎng)了時(shí)間。講座中，黃曉晴教師說(shuō)的很全面，告知了我們要從哪些方面入手。如《指導(dǎo)意見(jiàn)》的新要求；連接中的幼兒的心理體驗(yàn)；入學(xué)預(yù)備的“貼心”策略等方面都作出了科學(xué)合理的詮釋。

那么我想從心理方面，也是現(xiàn)代社會(huì)比擬重視和常見(jiàn)的問(wèn)題上進(jìn)展一下剖析。

幼兒入小學(xué)心理特點(diǎn)會(huì)經(jīng)過(guò)興奮期、壓力期、適應(yīng)期等，作為幼兒園的教師能夠做到的就是，提前為幼兒做好心理疏導(dǎo)，削減幼兒及家長(zhǎng)的焦慮，同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)同理共情幼兒，依據(jù)不同幼兒的心理承受力量及心理建立力量，合理支招緩解壓力，這局部表達(dá)了家園共育的重要性。引導(dǎo)幼兒合理治理自己的心情，幫忙他們完成自我身份的重構(gòu)。如何緩解對(duì)于生疏的同學(xué)、教師、環(huán)境等造成的隱性的心理壓力，要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀看幼兒的一些微小的變化，并準(zhǔn)時(shí)與教師取得聯(lián)系，共同觀看并指正和引導(dǎo)。

心理預(yù)備尤為重要，在心理上，我們要提早做一些心理建立。如身份的轉(zhuǎn)變，人員的轉(zhuǎn)變，環(huán)境的轉(zhuǎn)變，時(shí)間的轉(zhuǎn)變，習(xí)慣的轉(zhuǎn)變等?？傮w來(lái)說(shuō)除了身份、人員、環(huán)境等，最主要的是一日生活作息及規(guī)律的轉(zhuǎn)變；都要提前通過(guò)各種渠道，如混齡交往，參觀小學(xué)，教師和家長(zhǎng)的提前告知和預(yù)設(shè)，全部我們能想到的都要給孩子們做好心理體驗(yàn)及預(yù)設(shè)。

幼小連接是一場(chǎng)硬仗，是孩子調(diào)整心態(tài)、雙向奔赴的黃金期；我們要把握好這個(gè)過(guò)程，幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)及教師都是孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中及黃金期的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有調(diào)整好了，才會(huì)是雙向奔赴的一場(chǎng)美妙之約，而這美妙的約會(huì)，會(huì)為孩子們?cè)炀兔烂畹膶?lái)！

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