高中生物教育理念研究

高中生物教育理念研究高中生物教育理念研究全文共6頁，當前為第1頁。1生物學(xué)科的特點生物學(xué)科還是一門理論與實踐聯(lián)系緊密的學(xué)科，注重生物知識的實際應(yīng)用，這是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的迫切要求，因此要求教師在教授生物知識的同時，要與實際生活相聯(lián)系，列舉實例，介紹生物學(xué)研究新動向、新成果，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。2當前高中生物教學(xué)中存在的主要問題21學(xué)生的綜合素質(zhì)有待加強。高中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力、理解能力等方面有所差別，由于部分高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)目標不明確，很多學(xué)生練習(xí)不足，不看教材，甚至對基本概念都不了解，對待生物課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力明顯不足。22生物教學(xué)的特色性不明顯。目前，高中生物教學(xué)主要還是以講授為主，很多學(xué)校受辦學(xué)規(guī)模、資金等因素的制約，實驗器材、場地明顯不足，這就導(dǎo)致學(xué)生在動手操作上明顯不足。23生物教學(xué)模式較為單一。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在生物教學(xué)中很多教師對師生間的關(guān)系定位不明確，課堂教學(xué)中往往以自我為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，師生間不能形成良性互動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的，積極性主動性降低。3現(xiàn)代教育理念下改進高中生物教學(xué)的對策及建議31要用正確的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。教師作為一線教育工作者，要明確自身的作用與定位，根據(jù)教育發(fā)展的形勢，用現(xiàn)代教育理念去指導(dǎo)教學(xué)實踐。一是尊重學(xué)生主體地位，改變以往教學(xué)過程中學(xué)生的被動地位，充分調(diào)動他們的積極性。二是改變教學(xué)理念，教學(xué)中發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，豐富教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實發(fā)揮好教師的引導(dǎo)指導(dǎo)和啟發(fā)作用。三是在教材高中生物教育理念研究全文共6頁，當前為第2頁。要結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實際，做到自選教材與校內(nèi)自編教材相結(jié)合。根據(jù)教育發(fā)展最新趨勢，剔除其中陳舊過時的內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。四是教師要注重情感教學(xué)，教師教學(xué)中要注重學(xué)生心理、思想、行為、情感表達等方面的動向，拉近與學(xué)生的距離，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。32運用現(xiàn)代教育技術(shù)改進生物教學(xué)方式。一是把傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)方法是把認知、理解、鞏固、運用等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)按照一定順序排列在一起?，F(xiàn)在教育方法則是引導(dǎo)學(xué)生將這些環(huán)節(jié)進行有效組合，通過心理學(xué)得知，學(xué)習(xí)中如果運用感官器官越多，發(fā)揮的作用越大，對知識的學(xué)習(xí)理解就越深刻。二是要注重學(xué)生觀察能力和思考能力的培養(yǎng)。生物學(xué)作為一門應(yīng)用性的自然科學(xué)，教學(xué)過程中教師要運用多運用幻燈片、投影儀、電子白板等多媒體教學(xué)手段豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生聽課的注意力和觀察力，增強課堂授課的效果。三是引導(dǎo)學(xué)生的由感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變。生物學(xué)涉及一些抽象、動態(tài)、微小的人體組織細胞等知識，由于學(xué)生年齡、基礎(chǔ)知識、理解思維能力等方面因素的制約，在學(xué)習(xí)這些知識時會遇到一些困難。因此，這就需要教師借助多媒體視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段將抽象內(nèi)容簡單化形象化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實際效果。33教師要選擇符合學(xué)生實際的教學(xué)方法。當前生物教學(xué)方式主要有探究啟發(fā)式教學(xué)法、問題導(dǎo)入式教學(xué)法和設(shè)置情境式教學(xué)法等。這些教學(xué)方法的共同特點在于教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體作用，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，探究分析高中生物教育理念研究全文共6頁，當前為第3頁。的能力和解決實際問題的能力。同時還要注意就是在采用不同的教學(xué)方法時，要注意以下幾個方面問題一、課堂教學(xué)是一項綜合性、追求高效率的過程，教師要根據(jù)課程特點和學(xué)生實際，將教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施等綜合靈活運用，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，注重學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和良好個性的發(fā)揮，以取得更好的效效果。二、注重師生間的良好互動，以課堂教學(xué)為紐帶，建立新型的、和諧融洽的師生關(guān)系，了解學(xué)生心理動態(tài)和學(xué)習(xí)需求，因材施教，共同營造好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師一定要做到關(guān)心愛護學(xué)生，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面的動態(tài)，與學(xué)生交朋友，認真傾聽學(xué)生的心理訴求，用個人魅力和真誠獲得學(xué)生的信任和理解，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。4結(jié)束語通過對用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)高中生物教學(xué)的研究分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，該項工作良好實踐效果的取得，有賴于對現(xiàn)代教育理念的充分掌握，應(yīng)該從高中教學(xué)的客觀實際出發(fā)，研究制定最符合實際的現(xiàn)代教學(xué)理念應(yīng)用實施策略。作者王黎亮單位安徽省淮北市第十二中學(xué)高中生物教育理念研究全文共6頁，當前為第1頁。高中生物教育理念研究全文共6頁，當前為第2頁。高中生物教育理念研究全文共6頁，當前為第3頁。高中生物教育理念研究全文共6頁，當前為第4頁。高中生物教育理念研究全文共6頁，當前為第4頁。PEP小學(xué)英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:PEP小學(xué)英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster？PartA:Let’sspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學(xué)生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let’sspell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/θ/和/e/的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析:五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設(shè)計理念：根據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標:1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/θ/和/e/的規(guī)則。2.學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3.學(xué)生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4.引導(dǎo)學(xué)會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點:重點：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/θ/和/e/的規(guī)則。難點：學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學(xué)習(xí)方法：情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準備:多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評價獎?wù)碌?。教學(xué)過程:一、WarmUp1繞口令游戲?？谏嘀疇??！驹O(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。高中生物教育理念研究全文共6頁，當前為第5頁。2.Greeting高中生物教育理念研究全文共6頁，當前為第5頁。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.二、lead-in1.看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】:通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。三、Presentation1.出示學(xué)習(xí)目標，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3.老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/θ/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計意圖】:通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4.拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計意圖】:教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5.小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計意圖】:及時了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時考察學(xué)生對知識的運用能力，突破重點。6.質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/θ/1.單詞是數(shù)詞。2.以th開頭的單詞。3.以th結(jié)尾的單詞。濁輔音：/e/1.th后有er的單詞。高中生物教育理念研究全文共6頁，當前為第6頁。2.單詞是代詞，冠詞的單詞。高中生物教育理念研究全文共6頁，當前為第6頁?！驹O(shè)計意圖】:及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學(xué)情的再次回查，突破難點。Practice1.繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學(xué)生展示。2.三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說?！驹O(shè)計意圖】:通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，又可以提高學(xué)生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學(xué)生鞏固體會th的發(fā)音。ProductionChoose，writeandsay.【設(shè)計意圖】:能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報員，熟練運用知識在日常生活中。六、Sum-up學(xué)生自由說說本節(jié)課的收獲。七、Homework1（必做）.Listenandimitateth