高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期

高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。生物教研組活動(dòng)記錄高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。時(shí)間3.9周次2地點(diǎn)辦公室主講人蔣東征參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容討論新學(xué)期教研工作計(jì)劃活動(dòng)記錄1、制定落實(shí)教研活動(dòng)計(jì)劃2、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量集體備課的內(nèi)容為：（1）分析研究教材和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)；（2）分析交流所教班級(jí)學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況；（3）交流教學(xué)體會(huì)和有關(guān)新近信息；（4）教材后面的思考與練習(xí)怎樣處理。由備課組長(zhǎng)提前將備課專(zhuān)題分配給中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人交流自己對(duì)教材的理解和對(duì)課堂教學(xué)框架的構(gòu)想，其他教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。3、抓好常規(guī)教學(xué)，提高課堂效率4、落實(shí)單元過(guò)關(guān)檢測(cè)制度，做好成績(jī)分析（1）認(rèn)真組織每一單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，備課組集體研究，精選試題，突出重點(diǎn)，難易適度。（2）認(rèn)真批改、認(rèn)真分析、認(rèn)真評(píng)講，做好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)分析。找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處，完善課堂教學(xué)。5、扎實(shí)做好復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性、實(shí)效性。6、制定教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期生物教研組活動(dòng)記錄時(shí)間3.16周次3地點(diǎn)辦公室主講人常健鶴參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容各備課組計(jì)劃制定活動(dòng)記錄1、制定本學(xué)期備課組計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。2、強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)在教案、聽(tīng)課和作業(yè)批改等方面的檢查要求。3、活動(dòng)反思與意見(jiàn)：1、本次活動(dòng)是對(duì)本學(xué)期工作的一次策劃會(huì)，各備課組老師制定了一系列教研計(jì)劃，對(duì)全組老師提了要求，提出目標(biāo)。2、經(jīng)過(guò)全組老師討論決定：備課組老師全員參與備課、分配說(shuō)課、上課人選最后全員參與觀摩課并形成課例。3、下周教研活動(dòng)：討論本學(xué)期生物課堂教學(xué)模式，司獻(xiàn)禮老師做準(zhǔn)備高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期生物教研組活動(dòng)記錄時(shí)間3.23周次4地點(diǎn)辦公室主講人司獻(xiàn)禮參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容討論本學(xué)期生物課堂教學(xué)模式活動(dòng)記錄生物教研組召開(kāi)了教研組會(huì)議。會(huì)上對(duì)生本教育教學(xué)模式設(shè)計(jì)提出了要求：1、先學(xué)——課前布置2、小組合作（以4—6為一組為宜）3、學(xué)生展示（班級(jí)交流）4、拓展訓(xùn)練:會(huì)議對(duì)上課也提出如下要求：1.給學(xué)生充分的討論時(shí)間；2.要留出時(shí)間給學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。3.要滲透環(huán)境教育的思想。最后，教研組的老師還對(duì)本學(xué)期學(xué)?！叭扇健鄙锝虒W(xué)的情況進(jìn)行了研討。高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。生物教研組活動(dòng)記錄高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。時(shí)間3.30周次5地點(diǎn)辦公室主講人劉巧云參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容集體備課活動(dòng)記錄教學(xué)內(nèi)容：光合色素的提取與分離探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響課型：新課課時(shí)安排：三課時(shí)“光合色素的提取和分離”教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握葉綠體中的色素的提取和分離方法；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四種色素的顏色和含量?！疤骄凯h(huán)境因素對(duì)光合作用的影響”教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響要用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明結(jié)果，因此活動(dòng)過(guò)程中數(shù)據(jù)的獲得、記錄和分析，以及繪制折線圖是本活動(dòng)的重點(diǎn)?！肮夂仙氐奶崛『头蛛x”教學(xué)難點(diǎn)：感知葉綠體結(jié)構(gòu)與光合作用相適應(yīng)的特點(diǎn)?！疤骄坑绊懝夂献饔脧?qiáng)度的環(huán)境因素”教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所繪圖形進(jìn)行正確的分析，得出正確的結(jié)論是活動(dòng)的難點(diǎn)洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期生物教研組活動(dòng)記錄時(shí)間4.6周次6地點(diǎn)辦公室主講人廉高云參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容課堂高效教學(xué)活動(dòng)記錄1.用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施，上好每一節(jié)課，使我們的教育教學(xué)方式受到學(xué)生的喜愛(ài)。

2.認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)收到學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，盡量在保證下線的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

4.利用學(xué)校名師導(dǎo)教的優(yōu)勢(shì)，提高每一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平。

要求教研組的全體老師安排時(shí)間聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓老師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。生物教研組活動(dòng)記錄高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。時(shí)間4.13周次7地點(diǎn)辦公室主講人郭娟參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生存在的問(wèn)題活動(dòng)記錄一、分析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，有待提高；2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，知識(shí)疑惑點(diǎn)比較多，認(rèn)識(shí)不到位；3、知識(shí)掌握太零散，不能系統(tǒng)化；4、對(duì)于錯(cuò)題不能很好的從中攝取自己該掌握的東西；5、上課有些懶散，因?yàn)橄鄬?duì)知識(shí)有的時(shí)候難度不大。二、應(yīng)對(duì)的一系列措施1、備課組要一塊發(fā)揮集體的智慧，在課堂上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與到其中；2、對(duì)于課上的知識(shí)掌握水平要明確，基礎(chǔ)要在充分理解的基礎(chǔ)上達(dá)到記憶狀態(tài)；3、平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)知識(shí)梳理出相應(yīng)的知識(shí)框架；4、對(duì)于已做錯(cuò)題，一定要認(rèn)真思考，整理自己的所得，并教師指導(dǎo)對(duì)知識(shí)的分門(mén)別類(lèi)；5、課堂氣氛要活躍，全體一塊參與，大家都動(dòng)起來(lái)；6、注意課堂上對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心；7、布置作業(yè)要精選，量適中，質(zhì)到位。洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期生物教研組活動(dòng)記錄時(shí)間4.20周次8地點(diǎn)辦公室主講人蔣東征參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容集體備課《細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》活動(dòng)記錄集中交流研討一、細(xì)胞器教學(xué)內(nèi)容需要強(qiáng)調(diào)的：1形態(tài)結(jié)構(gòu)方面：在光鏡下能辨認(rèn)各個(gè)細(xì)胞器，清楚每種細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)：雙層膜、單層膜或無(wú)膜結(jié)構(gòu)；2動(dòng)植物細(xì)胞分布方面：把幾種特殊的分布掌握清楚。像葉綠體、液泡、中心體；3功能方面：熟知每種細(xì)胞器的功能及其功能間的聯(lián)系。二、細(xì)胞核教學(xué)內(nèi)容需強(qiáng)調(diào)的：1細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能：染色質(zhì)要講清楚，它和染色體是同種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)，由DNA和蛋白質(zhì)組成；2補(bǔ)充核糖體內(nèi)容：是由RNA和蛋白質(zhì)組成。補(bǔ)充：1教學(xué)生學(xué)會(huì)分析資料，提取有效信息；2注意顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)的區(qū)別；3期中考試進(jìn)度安排；高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期生物教研組活動(dòng)記錄時(shí)間4.27周次9地點(diǎn)辦公室主講人常健鶴參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)記錄主持人常健鶴：首先請(qǐng)蔣東征老師就本節(jié)課的構(gòu)思給大家介紹一下。蔣東征：本節(jié)課的備課目標(biāo)是準(zhǔn)備一節(jié)課講完，考慮到需要講解的內(nèi)容較多，先讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，畫(huà)出有絲分裂的過(guò)程，本課通過(guò)有絲分裂和減數(shù)分裂的對(duì)比來(lái)進(jìn)行講解，可以加深學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂和有分裂的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。常健鶴：本節(jié)課線索明了、思路清晰，整理效果很不錯(cuò)，但概念還需要進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)，知識(shí)點(diǎn)還需要進(jìn)一步的鞏固。司獻(xiàn)禮：本文最大的亮點(diǎn)在于采用對(duì)比法在講解減數(shù)分裂時(shí)既比較了和有絲分裂的異同，又加深了對(duì)有絲分裂的理解。課件和板書(shū)都很好！同時(shí)也充分貫徹了學(xué)習(xí)的“少講、精煉、多學(xué)”的原則，發(fā)展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解題的能力。劉巧云：過(guò)程圖解較好，講解清晰、有序。廉高云：1）導(dǎo)入好

2）板書(shū)設(shè)計(jì)好

3）整體構(gòu)思好高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。生物教研組活動(dòng)記錄高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。時(shí)間5.4周次10地點(diǎn)辦公室主講人郭娟參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容期中考試題分析活動(dòng)記錄由各老師總結(jié)各大題的得分、改卷標(biāo)準(zhǔn)及出現(xiàn)的問(wèn)題26題：本來(lái)這個(gè)題是一個(gè)相對(duì)容易得分的題，但從試題反應(yīng)出相應(yīng)的問(wèn)題是：（1）題目要求用符號(hào)得用文字?jǐn)⑹隽耍?7題：該題相對(duì)而言對(duì)思維的要求更高，所以得分很低:(1）學(xué)生審題不仔細(xì)，不到位，導(dǎo)致思維出現(xiàn)誤差；（2）實(shí)驗(yàn)題變量分析控制不到位，學(xué)的太粗糙28題：該題是對(duì)遺傳分析解析的一道綜合題，從得分來(lái)看還比較滿(mǎn)意二、學(xué)生答題情況1．基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱試題難度并不大，可是在普通班中有些班及格率不到一半2．獲取信息能力不強(qiáng)27題在題干中該毒素由兩個(gè)亞單位構(gòu)成，找不到這樣的有效信息3.綜合運(yùn)用知識(shí)能力需提高三、教學(xué)的一點(diǎn)建議新教材容量大，但課時(shí)卻很少，。教師根本沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性測(cè)試，只有抓住40～45分鐘的課堂這塊主陣地，才能獲得主動(dòng)，取得好成績(jī)建議可以在上新課之前的2-3分鐘對(duì)前面所學(xué)的基本概念、原理、生理過(guò)程等加以溫故知薪，扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。要讓學(xué)生多表達(dá)，發(fā)揮他們的主體作用，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并對(duì)敘述中的問(wèn)題加以糾正。要求他們表述要規(guī)范，條理要清晰，關(guān)鍵就是要幫助學(xué)生理清思路。洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。生物教研組活動(dòng)記錄高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。時(shí)間5.11周次11地點(diǎn)辦公室主講人司獻(xiàn)禮參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)案一體化教學(xué)模式初探活動(dòng)記錄一、學(xué)案的設(shè)計(jì)學(xué)案的設(shè)計(jì)要以教案為依據(jù)，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。它一般可以分為以下五個(gè)部分。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)。（三）知識(shí)構(gòu)成。（四）學(xué)習(xí)方法。（五）技能訓(xùn)練。二、先學(xué)后教的操作流程環(huán)節(jié)一、學(xué)生自學(xué)。環(huán)節(jié)二、課堂導(dǎo)入。環(huán)節(jié)三、自學(xué)檢測(cè)。環(huán)節(jié)四、重難點(diǎn)突破。環(huán)節(jié)五、課堂總結(jié)。環(huán)節(jié)六、課堂鞏固三、先學(xué)后教法的作用（一）以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的，把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高教師“導(dǎo)”的技能，增加學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)，學(xué)生積極參與，教師巧妙點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（二）能夠提高學(xué)生上課的效率，提高課堂利用率，減少學(xué)生分思走神的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課堂上要不斷地聽(tīng)、讀、記、思、答，可謂多種感官齊參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。（三）便于學(xué)生記筆記，便于學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)，這等于給學(xué)生了一份歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)提綱。學(xué)生透過(guò)學(xué)案，就可以清晰地回憶上課時(shí)的情景。（四）變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，促進(jìn)發(fā)展，克服了舊模式中學(xué)習(xí)的機(jī)械性和盲目性，它使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)了歷史思維能力。實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)的結(jié)合。實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，也達(dá)到了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，有利于素質(zhì)教育。四、需要注意的問(wèn)題:1.教師的教育教學(xué)觀念還需要進(jìn)一步改變，教師的教學(xué)行為和技藝尚需進(jìn)一步提高。

2.教師的教育研究、創(chuàng)新能力尚待提高。

3.三維課程目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合至今不得要領(lǐng)；在有效的教學(xué)時(shí)間如何更好進(jìn)行活動(dòng)探究和如何使小組合作交流更有效?至今還在探索之中。洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。生物教研組活動(dòng)記錄高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。時(shí)間5.18周次12地點(diǎn)辦公室主講人劉巧云參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容集體備課《有絲分裂與減數(shù)分裂》活動(dòng)記錄1．有絲分裂中細(xì)胞周期的討論2．有絲分裂過(guò)程的理解，從特征DNA變化、染色體的變化、染色單體的變化3．

減數(shù)分裂過(guò)程，理解記憶過(guò)程中的特征DAN變化、染色單體的變化4．區(qū)別有絲和減數(shù)分裂的異同5．減數(shù)分裂間期的理解6、增強(qiáng)學(xué)生圖形結(jié)合的能力訓(xùn)練洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。生物教研組活動(dòng)記錄高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。時(shí)間5.25周次13地點(diǎn)辦公室主講人廉高云參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容集體備課《孟德?tīng)栠z傳定律》活動(dòng)記錄1、本節(jié)從復(fù)習(xí)基因的分離定律開(kāi)始，通過(guò)一定的表格、題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，最后總結(jié)出一些規(guī)律，有利于學(xué)生的理解、掌握和鞏固。2、本節(jié)教學(xué)運(yùn)用歸納方法好。課堂講解的內(nèi)容的量比較多，要給學(xué)生思考的時(shí)間較少。3、對(duì)試題作了一些簡(jiǎn)單的回顧、總結(jié)，可以更好地把握考查方向，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。4、問(wèn)題的設(shè)置有一定的難度5、要讓學(xué)生多思考，老師稍于少講點(diǎn)洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。生物教研組活動(dòng)記錄高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。時(shí)間6.1周次14地點(diǎn)辦公室主講人郭娟參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容如何提高學(xué)生課堂的記憶能力活動(dòng)記錄廉高云：有些生物內(nèi)容十分抽象和艱澀的。在教授這些知識(shí)時(shí)，除給學(xué)生分析解釋清楚外，還時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，采用比喻等手法，使其形象生動(dòng)，幫助學(xué)生理解與記憶。同時(shí)還要善于比較，將相近的，相反的放在一起讓學(xué)生記憶。劉巧云：學(xué)生有時(shí)會(huì)對(duì)教材或教師所授的內(nèi)容質(zhì)疑，這時(shí)我們應(yīng)該鼓勵(lì)，讓其大膽提出自己的見(jiàn)解。這應(yīng)的記憶更深刻。蔣東征：記憶要重復(fù)，課堂上讓學(xué)生簡(jiǎn)單的重復(fù)幾遍重點(diǎn)內(nèi)容。在下節(jié)課上課時(shí)，重復(fù)提問(wèn)上節(jié)課重點(diǎn)。一定懲罰讓每個(gè)學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，記憶相應(yīng)的內(nèi)容洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。生物教研組活動(dòng)記錄高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。時(shí)間6.8周次15地點(diǎn)辦公室主講人劉巧云參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容集體備課《通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》活動(dòng)記錄劉巧云：本節(jié)課分兩課時(shí)，第一課時(shí)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)兩塊內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)重點(diǎn)是反射弧的結(jié)構(gòu)以及反射弧某一部分受損導(dǎo)致什么后果，結(jié)合實(shí)際分析生活中的兩個(gè)實(shí)例加深理解。興奮的傳導(dǎo)用動(dòng)畫(huà)展示，把抽象的內(nèi)容形象化。第二課時(shí)包括興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能。難點(diǎn)是興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。常健鶴：興奮的傳遞用動(dòng)畫(huà)展示，強(qiáng)調(diào)信號(hào)轉(zhuǎn)換以及神經(jīng)元間興奮傳遞單向的原因，結(jié)合實(shí)際分析某些毒素作用的機(jī)理。郭娟：分級(jí)調(diào)節(jié)結(jié)合排尿反射這個(gè)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解高級(jí)中樞控制低級(jí)中樞，同時(shí)理解神經(jīng)元之間傳遞的信號(hào)不一定都是興奮的。洛陽(yáng)市第四十六中學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。生物教研組活動(dòng)記錄高中生物教研組活動(dòng)記錄下學(xué)期全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。時(shí)間6.15周次16地點(diǎn)辦公室主講人常健鶴參加人員全體老師活動(dòng)內(nèi)容如何進(jìn)行高三生物第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)記錄一、夯實(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論永遠(yuǎn)是不變的應(yīng)試策略,在第一輪的復(fù)習(xí)中首先要過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。教師引導(dǎo)使學(xué)生按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)基本概念、基本定律、實(shí)驗(yàn)操作的基本過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)要逐一弄清、融會(huì)貫通，再配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和拓展，構(gòu)建知識(shí)體系。二、培養(yǎng)能力理綜生物試題的特點(diǎn)是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，

高三生物復(fù)習(xí)應(yīng)根