小班說(shuō)課稿3篇

小班說(shuō)課稿3篇小班說(shuō)課稿篇1

活動(dòng)由來(lái)：

現(xiàn)代家庭子女?dāng)?shù)不多，每個(gè)幼兒都是眾人關(guān)懷、照看的焦點(diǎn)。正因如此，簡(jiǎn)單養(yǎng)成幼兒以自我為中心，忽視其他人想法，感受生活態(tài)度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關(guān)懷、感恩他人的心，因此支配了本次活動(dòng)，讓幼兒了解父母對(duì)自己的照看。體會(huì)媽媽的愛(ài)，并學(xué)會(huì)怎樣感恩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的模樣及特色。

2、培育幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：讓幼兒對(duì)“向幸福動(dòng)身”節(jié)目有初步熟悉。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場(chǎng)

1、“大家好，我是向幸福動(dòng)身的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

“向幸福動(dòng)身，有愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))

2、“歡迎你們，知道你們今日參與的是什么節(jié)目嗎?很興奮你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人?！?/p>

二、老師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛(ài)的人是誰(shuí)?

1、師：你們知道嗎?“向幸福動(dòng)身”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛(ài)的一個(gè)節(jié)目，今日我們也要愛(ài)一個(gè)人?她是誰(shuí)呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(老師念兒歌《我的媽媽》)

2、師：你們猜到是誰(shuí)了嗎?

幼：是媽媽

師：對(duì)了，今日我們愛(ài)的人就是――媽媽。

分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、利用“找嬉戲”，敘述媽媽的模樣及特色

(1)播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

師：今日，還有幾位小客人也想?yún)⑴c我們的節(jié)目，可是在來(lái)的路上不當(dāng)心跟她們的媽媽走散了，我們?cè)撛趺崔k呢?

幼：幫她們找媽媽。

師：讓我們一起幫幫她們。

(2)觀看PPT，引發(fā)幼兒的爭(zhēng)論。

師：他是誰(shuí)?他的媽媽在哪里?

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對(duì)了，你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。

幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

師：你們看，這是誰(shuí)?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

師：壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

師：誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。

師：這又是誰(shuí)呢?這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要感謝你們。

小結(jié)：原來(lái)我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)感恩

(1)師：說(shuō)了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎樣愛(ài)你們的呢?是怎樣照看你?幫你們做哪些事情呢?

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛(ài)我，

小班說(shuō)課稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我是路幼兒園小二班的語(yǔ)言老師李巧鴿，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言故事活動(dòng)《水果屋》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)亮點(diǎn)七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課活動(dòng)。

一、說(shuō)教材

《水果屋》選自鳳凰小康軒教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題訓(xùn)練活動(dòng)中的一則以看圖說(shuō)話為主的故事活動(dòng)。敘述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了許多水果，并用水果搭成了一座美麗的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉美麗，情節(jié)生動(dòng)好玩，不僅貼近幼兒的生活閱歷，也符合其進(jìn)展水平和認(rèn)知力量，同時(shí)故事本身豐富的想象性顏色能將幼兒帶進(jìn)布滿童趣和美的世界，有利于培育幼兒的制造力和想象力。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)起導(dǎo)向作用。《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)的環(huán)境。因此，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下的目標(biāo)：

1、認(rèn)知：嘗試學(xué)習(xí)用“紅紅的**，黃黃的**，綠綠的**，紫紫的**”等來(lái)描述自己看到的水果。

2、力量：初步熟識(shí)故事，在老師的關(guān)心與引導(dǎo)下，情愿說(shuō)出自己的想法。

3、情感：體驗(yàn)與同伴、老師一起活動(dòng)的歡樂(lè)。

三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，

我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：會(huì)用形容詞描述自己看到的水果。

對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，以故事為線索貫穿始終，引導(dǎo)幼兒大膽參加活動(dòng)，從而輕松學(xué)習(xí)；

活動(dòng)難點(diǎn)定位于：在老師的關(guān)心與提示下，情愿說(shuō)出自己的想法。

對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：為幼兒設(shè)置情景氛圍，讓幼兒更快的投入，并始終以樂(lè)觀的態(tài)度參加，敢于表現(xiàn)、樂(lè)于表現(xiàn)自己，使孩子體會(huì)到勝利的喜悅、豐收的喜悅，并在親身體驗(yàn)中能想說(shuō)、敢說(shuō)及敢做。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。活動(dòng)中老師要心中有幼兒時(shí)時(shí)有訓(xùn)練。以互動(dòng)的、開(kāi)放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體?！币虼耍敬位顒?dòng)采納的教法有：

1、情景教學(xué)法：依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，帶幼兒參觀PPT里的果園，讓幼兒在參觀果園時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己所看到的，給幼兒一個(gè)想說(shuō)、愿說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的情景，使幼兒仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《水果屋》進(jìn)展孩子的觀看力，激發(fā)孩子的熟識(shí)故事的力量。

3、敘述法

在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，分段敘述故事，適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（二）說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，制造相宜的條件讓幼兒在認(rèn)知力量動(dòng)手力量上得到提高。主要運(yùn)用方法有：

1、多種感官參加法

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得學(xué)問(wèn)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)法

心理學(xué)家指出，凡是人們樂(lè)觀參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采納了體驗(yàn)法，以故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持深厚的愛(ài)好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。

3、嬉戲法：嬉戲是幼兒活動(dòng)的基本方法。通過(guò)嬉戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在嬉戲中使幼兒進(jìn)一步了解水果、熟悉水果。

五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情景嬉戲之中。我做了以下預(yù)備：

1、多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容，融入到故事美麗的意境中去。

2、水果圖片（紅色的蘋(píng)果、黃色的梨、綠色的西瓜、紫色的葡萄等）若干。

3、玩具小推車一輛、《去郊外》一首歡快的音樂(lè)。

4、水果實(shí)物（葡萄、梨子、蘋(píng)果、桔子、香蕉）若干。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

依據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中把握學(xué)問(wèn)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，愛(ài)好導(dǎo)入

聽(tīng)《去郊外》音樂(lè)入場(chǎng)。今日李老師要帶著我們小二班的小伴侶去果園參觀好不好？（好），快看，我們到了，果園里有什么水果呀？（幼兒自由說(shuō)）設(shè)計(jì)意圖：為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、愿說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的的情景，給孩子足夠的時(shí)間讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己看到的水果。

那下面請(qǐng)我們坐下來(lái)認(rèn)真地看一看，我們看一看果園里都有什么水果呀？（給孩子充分的談話時(shí)間）請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)2—3名幼兒）

你看的真認(rèn)真，真棒！

設(shè)計(jì)意圖：一是為了激發(fā)孩子們的愛(ài)好，而是為了突破本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

（二）熟識(shí)故事

1、學(xué)說(shuō)短句。出示豐收果園的課件，讓幼兒觀看，結(jié)合著幻燈片采納不同的方式練習(xí)說(shuō)“紅紅的蘋(píng)果；黃黃的梨；紫紫的葡萄；綠綠的西瓜”。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為孩子營(yíng)造想說(shuō)敢說(shuō)的氛圍，讓孩子通過(guò)自己的觀看說(shuō)出水果的名稱，既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)又增加孩子的信念。

2、敘述故事。結(jié)合課件，理解故事。

（1）師幼共同敘述故事

出示果園PPT，緊接著我會(huì)這樣問(wèn)：果園里處處都有水果，那猜一猜，這是誰(shuí)的果園呢？通過(guò)提問(wèn)激起孩子聽(tīng)故事的愛(ài)好。

秋天到了，熊媽媽的果園長(zhǎng)滿了紅紅的蘋(píng)果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真興奮呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？

（2）思索：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想方法？小熊和熊媽媽有什么好方法？

讓幼兒自己想方法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

（3）結(jié)合課件，敘述故事。

小班幼兒是以詳細(xì)形象思維為主的，呈現(xiàn)故事課件，能更好地關(guān)心幼兒記憶，鞏固對(duì)故事的理解。

（4）提問(wèn)：剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？是誰(shuí)用水果搭成了一座美麗的小屋啊？最終又怎么辦呢？

通過(guò)這一系列的問(wèn)題，檢驗(yàn)幼兒聽(tīng)的是否仔細(xì)。

3、整體感知。

結(jié)合故事動(dòng)畫(huà)完整觀賞故事，加深對(duì)故事的理解和感受。

（三）拓展延長(zhǎng)

1、嬉戲：水果魔術(shù)。

（1）老師示范變魔術(shù)我會(huì)這樣說(shuō)：果園里有好多水果呢，看，這是什么水果？老師把它貼到身上，我變成紅紅的蘋(píng)果啦。

（2）孩子們進(jìn)行水果魔術(shù)嬉戲。

（3）小伴侶們相互說(shuō)一說(shuō)自己變成什么水果寶寶了

設(shè)計(jì)意圖：嬉戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入嬉戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在嬉戲中鼓舞幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的`效果，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、品嘗水果

我會(huì)這樣說(shuō)：今日小伴侶表現(xiàn)的特別好。李老師給小伴侶們帶一些禮物，小伴侶們，閉上小眼睛，一、二、三，你看，這是什么？（老師推水果小推車）小伴侶們想不想品嘗這些水果呀？那小伴侶和李老師一起去品嘗這些水果吧？走嘍，我們一起去品嘗水果嘍。（跟客人老師再見(jiàn)）

最終我以熊媽媽的禮物結(jié)束本次活動(dòng)。讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師一起活動(dòng)的歡樂(lè)。

六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1、依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、課件演示法、敘述法、提問(wèn)法、嬉戲法等教學(xué)方法。

2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝！

小班說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材

《小兔子找太陽(yáng)》這篇童話故事中，有著與小班幼兒非常相像的擬人化了的小兔，呈現(xiàn)在我們面前的是一只活潑、可愛(ài)的小兔，對(duì)生活、大自然布滿了奇怪???，它愛(ài)探求，可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡(jiǎn)潔地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告知幼兒，而是通過(guò)小兔子一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)頭便提出的問(wèn)題。故事內(nèi)容生活氣息較深厚，其中角色單一，只有小兔和兔媽媽，情節(jié)也較簡(jiǎn)潔，就圍圍著太陽(yáng)這一主題從屋子里面來(lái)到屋子外面，并且重復(fù)消失的字、詞、句子較多，這樣的故事迎合小班幼兒的愛(ài)好指向，與他們的接受力量相符。

二、說(shuō)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定三條訓(xùn)練目標(biāo)。

1、關(guān)心幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2、培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加表演，嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。

3、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對(duì)生活、大自然的奇怪???與探求欲望。

三、說(shuō)教法

對(duì)于生疏環(huán)境中的人與物，小班幼兒往往不敢做出樂(lè)觀的反映;而在布滿親情的輕松愉悅的氣氛中，他們則會(huì)大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛(ài)。在新《綱要》有關(guān)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)中指出，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，小班幼兒受其年齡和閱歷的限制，在語(yǔ)言力量方面還很欠缺，他們的詞匯量很少，表達(dá)起來(lái)較感困難，學(xué)習(xí)中，他們樂(lè)于接受淺顯易懂的趣味性較強(qiáng)的東西。因此，依據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場(chǎng)景，將這一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為讓幼兒親身經(jīng)受故事情節(jié)、在此過(guò)程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點(diǎn)、并結(jié)合圖片完整敘述故事內(nèi)容、表演故事等嬉戲性教學(xué)，試圖讓幼兒在嬉戲氛圍中通過(guò)觀看比較反復(fù)消失的事物，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，了解它們的不同，講講故事中的形容詞和對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)演示兔子木偶，引發(fā)幼兒愛(ài)好，導(dǎo)入故事。

活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)：邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，敘述到“真急人，太陽(yáng)究竟在哪兒呀?”依據(jù)故事情節(jié)的綻開(kāi)逐步拉出畫(huà)面，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)的場(chǎng)景，讓幼兒參加到故事情節(jié)中，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象