一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣

------------------------------------------------------------------------一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)王春玉

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P46——P49例1、2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。

3.使學(xué)生從小懂得要愛(ài)護(hù)人民幣、愛(ài)惜人民幣，自覺(jué)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位間的換算

教學(xué)準(zhǔn)備：

人民幣、購(gòu)物小商品、每人1元錢(qián)。

現(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干。

學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具、練習(xí)紙。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們到超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么呢？(用錢(qián)去買(mǎi))對(duì)了，你還知道生活中那些地方用到錢(qián)？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

師：對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書(shū)課題)

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1.認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

2.給人民幣分類(lèi)。

3.探索元、角、分之間的關(guān)系。提出問(wèn)題：“老師這里有1元錢(qián)的橡皮，你能想到不同的付錢(qián)方法買(mǎi)到這塊橡皮嗎？”

小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢(qián)方法還真多，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢？”

學(xué)生歸納，教師板書(shū)：1元=10角。

4.換錢(qián)游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行。（1）師生間進(jìn)行換錢(qián)游戲（2）生生間進(jìn)行換錢(qián)游戲

三、鞏固提高

談話：同學(xué)們的動(dòng)手能力可真棒，人民幣王國(guó)的國(guó)王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

1.完成48頁(yè)的做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。

2.買(mǎi)賣(mài)東西交易活動(dòng)（實(shí)踐活動(dòng)）

四、全課小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會(huì)了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。五、成功思學(xué)

板書(shū)設(shè)計(jì):

《認(rèn)識(shí)人民幣》

教學(xué)反思對(duì)于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。在上這個(gè)單元之前，本以為課會(huì)很好上的，但是上了之后，我感到好難好難，完成得還不是很順利。這讓我思考了許久，為什么呢？總結(jié)了原因，有以下幾點(diǎn)：

1.在上第一堂課的時(shí)候，對(duì)于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂，如：2元與2角辨認(rèn)不清楚。孩子們經(jīng)過(guò)觀察、比較終于能很快辨認(rèn)了，非常高興。因?yàn)槊嬷当容^大，不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，見(jiàn)不到真人民幣，一切都變的抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來(lái)困難。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣?？尚Ч皇呛芎?，因?yàn)槿嗣駧盘?，太少，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細(xì)。2.在人民幣兌換這個(gè)環(huán)節(jié)上，我是通過(guò)讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說(shuō)的多少人民幣或是怎樣拿這些錢(qián)，如：4元3角、50元、80元6角等。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生的學(xué)具又小又多，十分的雜亂，使得整個(gè)課堂的紀(jì)律有些難以控制。40幾位學(xué)生的差距也很大，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點(diǎn)還有待進(jìn)一步的思考研究。3.部分學(xué)生對(duì)于買(mǎi)東西的題型缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，甚至有的小朋友對(duì)于“營(yíng)業(yè)員應(yīng)找回多少元？”、“購(gòu)物者應(yīng)該付多少元”、“