如何提高初中英語口語教學(xué)質(zhì)量的研究

如何提高初中英語口語教學(xué)質(zhì)量的研究

岑加敏Key：初中英語;口語;教學(xué)質(zhì)量語言是一種交際工具，語言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生以口頭和書面形式進(jìn)行交流的能力。傳統(tǒng)初中英語教學(xué)將語法、翻譯和單詞聽寫的練習(xí)量大大超過了口語練習(xí)，導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)成了“啞巴英語”。而隨著我國改革開放的力度進(jìn)一步加大，英語口語交際日漸重要。因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口語的興趣和克服說的心理障礙，成了初中英語教學(xué)需要解決的重要問題。教師要通過多種途徑，開展形式多樣的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有開口的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過訓(xùn)練不斷消化、吸收、運(yùn)用和發(fā)展，杜絕啞巴英語的現(xiàn)象，以英語口語能力的提高，推動(dòng)聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。一、造成“啞巴英語”的原因分析1.缺乏良好的語言氛圍現(xiàn)在我們的學(xué)生是在漢語單一語種的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的，除了每周有限的幾節(jié)英語課外，很少有接觸英語的機(jī)會(huì)。2.語言、詞匯、語法等障礙在口語表達(dá)的過程中，不僅是發(fā)音，同時(shí)更是用連貫的語言進(jìn)行表達(dá)的過程。如表達(dá)的過程中遇到大量生詞就如同巧婦難為無米之炊，即使有漂亮的發(fā)音，深刻的見解也難達(dá)其意。語法知識(shí)也同樣如此，它是幫助正確組織語句的必要條件，給予正確表達(dá)動(dòng)作的時(shí)間，動(dòng)作的執(zhí)行者與承受著以及虛擬、事實(shí)等情況提供必要的依據(jù)。如果語法知識(shí)不牢固，就會(huì)直接影響口語表達(dá)的效果。3.容納過多的班級人數(shù)培養(yǎng)聽說能力必須通過大量的反復(fù)練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都要有足夠的聽說實(shí)踐機(jī)會(huì)。但我國大多數(shù)中學(xué)班級容量較大，一般在50人左右，有些甚至達(dá)到60人以上。班級人數(shù)過多就難以組織有效的口語訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生開口實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，口語的能力自然難以提高。二、提高初中英語口語教學(xué)的必要性新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，在英語教學(xué)中要體現(xiàn)新課標(biāo)新理念，就必須先弄清什么是新課標(biāo)新理念。新課標(biāo)是指國家教委最新頒布實(shí)施的課程標(biāo)準(zhǔn)，是指導(dǎo)教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，是教學(xué)過程中教師必須完成的教學(xué)任務(wù)，也是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)。其中口語表達(dá)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因此，在英語口語訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生過好語音、詞匯、語法、句法關(guān)，通過創(chuàng)設(shè)交際化語言課堂，以廣泛的課程設(shè)計(jì)和豐富的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行口語操練，讓學(xué)生能應(yīng)用英語進(jìn)行交流。三、如何克服困難，提高英語口語學(xué)習(xí)效率1、巧設(shè)課堂情景，堅(jiān)持用英語教學(xué)用英語組織課堂教學(xué)有十分重要的意義，可以說是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師可以將課堂設(shè)置為英國情景，不僅是自身，還要要求學(xué)生盡量用英語交流，設(shè)置模式由簡到難。用英語教學(xué)有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂上，學(xué)生最好的榜樣就是教師本人。教師的口語示范，是對學(xué)生最好的教育方式。開始的時(shí)候，學(xué)生聽起來可能有些難度，因?yàn)樗涣?xí)慣，也聽不懂。教師就可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢、動(dòng)作、表情等手段來幫助學(xué)生理解。慢慢的，學(xué)生就會(huì)越來越熟悉。只要他們能聽得懂，就為自己開口說英語提供了保障。關(guān)鍵是一定要堅(jiān)持說下去，只要教師堅(jiān)持說英語，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。不過，教師需要注意的是，自己在說英語的時(shí)候，語調(diào)一定要準(zhǔn)確，組織也要合理。還有語法的運(yùn)用，英語的表達(dá)習(xí)慣等等，都要做到正確無誤，千萬不能為學(xué)生做一個(gè)錯(cuò)誤的榜樣。2、打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的基礎(chǔ)保證學(xué)生對詞匯量和語法的掌握。這個(gè)過程對以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往能力的保證。鼓勵(lì)學(xué)生在課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握英語的俗語、諺語、歇后語等，了解英語的文化特色，使學(xué)生的英語表達(dá)更加生動(dòng)、優(yōu)美。3、設(shè)置固定的口語訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生口語的提高每天學(xué)生輪流值日，從而獲得均等的機(jī)會(huì)訓(xùn)練口語，時(shí)間2-3分鐘，內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難?？梢允敲咳請?bào)告、有趣的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對話等等。在值日生說完之后，必須給下面的學(xué)生提兩個(gè)問題讓他們回答，這樣就可以達(dá)到共同提高的目的，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊。這是鞏固知識(shí)和形成口語能力的有效途徑，在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一個(gè)學(xué)生展示口語的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。4、模仿、復(fù)述、改編、背誦課文，有利于英語口語的表達(dá)能力在初中英語口語教學(xué)中，教師應(yīng)積極為學(xué)生選擇合適的英語口語學(xué)習(xí)的方法以及途徑，逐步提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。一是可以在課堂中讓學(xué)生模仿原版的課本朗誦磁帶，在反復(fù)多次的模仿中，了解英語表達(dá)的語音、語調(diào)，有助于學(xué)生快速提升自己的英語口語表達(dá)能力。第二，要多鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生對英語課文進(jìn)行復(fù)述、改編等，在這一練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生的英語口語，這種教學(xué)方法需要學(xué)生對英語課文有全面深入的認(rèn)識(shí)和理解，能夠?qū)τ⒄Z內(nèi)容進(jìn)行再加工和創(chuàng)作，將課本中的內(nèi)容用自己的語言表達(dá)出來。第三，背誦課文能幫助學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語，形成快捷的語流和語感，從而在口語表達(dá)練習(xí)中逐步達(dá)到通順流暢的地步。口語教學(xué)是英語教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，也是廣大英語教師不懈探求的教學(xué)目標(biāo)。作為英語教師要特別注意為學(xué)生營造一個(gè)和諧寬松的交際環(huán)境，消除他們的緊張心理。這樣學(xué)生才敢開口講英語。對一些基礎(chǔ)較差或膽小的學(xué)生，老師應(yīng)付出更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，要多