2018年中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研報(bào)告目錄

2017-2023年中國(guó)教化培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告報(bào)告編號(hào)：2017-2023年中國(guó)教化培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告報(bào)告編號(hào)：604873中國(guó)市場(chǎng)調(diào)研在線行業(yè)市場(chǎng)探討屬于企業(yè)戰(zhàn)略探討范疇，作為當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的詢問(wèn)服務(wù)，其探討成果以報(bào)告形式呈現(xiàn)，通常包含以下內(nèi)容：一份專業(yè)的行業(yè)探討報(bào)告，注意指導(dǎo)企業(yè)或投資者了解該行業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢(shì)及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，旨在為企業(yè)或投資者供應(yīng)方向性的思路和參考。 一份有價(jià)值的行業(yè)探討報(bào)告，可以完成對(duì)行業(yè)系統(tǒng)、完整的調(diào)研分析工作，使決策者在閱讀完行業(yè)探討報(bào)告后，能夠清晰地了解該行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀和發(fā)展前景趨勢(shì)，確保了決策方向的正確性和科學(xué)性。 中國(guó)市場(chǎng)調(diào)研在線cninfo360基于多年來(lái)對(duì)客戶需求的深化了解，全面系統(tǒng)地探討了該行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展前景，注意信息的時(shí)效性，從而更好地把握市場(chǎng)改變和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。一、基本信息報(bào)告名稱2017-2023年中國(guó)教化培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告報(bào)告編號(hào)604873←詢問(wèn)時(shí)，請(qǐng)說(shuō)明此編號(hào)。實(shí)惠價(jià)￥7500元可開(kāi)具增值稅專用發(fā)票網(wǎng)上閱讀溫馨提示如需英文、日文、韓文等其他語(yǔ)言版本報(bào)告，請(qǐng)?jiān)儐?wèn)客服。二、內(nèi)容介紹2017-2023年中國(guó)教化培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告現(xiàn)如今，教化培訓(xùn)市場(chǎng)火爆，無(wú)論是大人還是小孩都是需求個(gè)體，組成了一個(gè)浩大的教化培訓(xùn)市場(chǎng)也不足為奇?！敖袒嘤?xùn)業(yè)是21世紀(jì)最朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一”的觀點(diǎn)，已成為越來(lái)越多人的共識(shí)。培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)逐年穩(wěn)步增長(zhǎng)，企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但質(zhì)量參差不齊。培訓(xùn)行業(yè)是一個(gè)特別迷人的行業(yè)，培訓(xùn)業(yè)正以每年30%以上的速度快速增長(zhǎng)，行業(yè)整體發(fā)展速度增長(zhǎng)快。但和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，國(guó)內(nèi)從事培訓(xùn)業(yè)務(wù)的公司規(guī)模小、數(shù)量多，“大市場(chǎng)，小作坊”現(xiàn)象特別突出。在中國(guó)文化背景下一旦經(jīng)濟(jì)發(fā)展到肯定程度（城市人均GDP達(dá)到5萬(wàn)元左右），中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)肯定會(huì)呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的旺盛景象，假如再有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的推波助瀾便會(huì)出現(xiàn)前文所描述的火爆場(chǎng)面。然而，在這光鮮的火爆背景下，教化培訓(xùn)行業(yè)是否做好了足夠的打算去健康地成長(zhǎng)？中國(guó)培訓(xùn)業(yè)規(guī)模速度遞增不斷提高，截至目前，全國(guó)大、中型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)2萬(wàn)余家，中國(guó)教化培訓(xùn)的潛在市場(chǎng)規(guī)模巨大，并保持著迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)。培訓(xùn)市場(chǎng)的辦學(xué)主體也由最初的學(xué)校和行業(yè)企業(yè)辦班，起先逐步擴(kuò)大到社會(huì)力氣、培訓(xùn)公司或個(gè)人辦學(xué)等。同時(shí)，隨著外資企業(yè)不斷進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，以及留學(xué)人數(shù)的不斷攀升，眾多外資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也接連進(jìn)入中國(guó)，與國(guó)內(nèi)大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。教化培訓(xùn)市場(chǎng)增速放緩，增量擴(kuò)增加大。2015年，我國(guó)教化培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)規(guī)模預(yù)料達(dá)到4301億元，其中不包括潛在消費(fèi)的數(shù)量，照這樣的態(tài)勢(shì)發(fā)展下去，到2020年，加上素養(yǎng)教化的深化，中小學(xué)教化市場(chǎng)的課外培訓(xùn)輔導(dǎo)將更受青睞，潛力大，市場(chǎng)規(guī)模突破1萬(wàn)億！中國(guó)市場(chǎng)調(diào)研在線網(wǎng)發(fā)布的2017-2023年中國(guó)教化培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告認(rèn)為，培訓(xùn)教化業(yè)的連鎖企業(yè)數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，主要教化培訓(xùn)連鎖品牌的店鋪增長(zhǎng)率約26%。連鎖不再只是通常意義上零售、餐飲等行業(yè)所專用的經(jīng)營(yíng)模式，教化連鎖的概念被越來(lái)越多公眾所認(rèn)知與認(rèn)同。教化培訓(xùn)行業(yè)的三大支柱就是IT、英語(yǔ)和少兒培訓(xùn)。有80%的企業(yè)采納連鎖發(fā)展的模式，其中采納直營(yíng)加特許連鎖發(fā)展占60%，從目前中國(guó)教化培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)來(lái)看，這種連鎖經(jīng)營(yíng)的模式是適合中國(guó)教化培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的。在國(guó)際上特許經(jīng)營(yíng)勝利率達(dá)到95%，由此可以看出，特許經(jīng)營(yíng)有強(qiáng)大生命力相對(duì)于其它行業(yè)特許加盟的高門檻而言，教化培訓(xùn)行業(yè)投資規(guī)模相對(duì)較低。單店特許加盟的費(fèi)用基本在10-50萬(wàn)之間，東方愛(ài)嬰、洋話連篇等，但有的也高達(dá)上百萬(wàn)。依據(jù)各項(xiàng)目的特點(diǎn)以及授權(quán)市場(chǎng)狀況的不同，教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所要求的場(chǎng)地面積在50-1500平米不等，雇傭人員的數(shù)量也在5-50不等，經(jīng)營(yíng)面積和人力資源的不同，也干脆影響著加盟投資費(fèi)用的差異。教化行業(yè)上演了一場(chǎng)“群雄逐鹿”的大戲，在優(yōu)勝劣汰大浪淘沙的市場(chǎng)選擇下，行業(yè)格局和架構(gòu)正經(jīng)驗(yàn)著新一輪洗牌，出現(xiàn)了幾家高興幾家愁的局面。作為教化大國(guó)，消費(fèi)者對(duì)于接受教化的需求是巨大的。放眼將來(lái)，在強(qiáng)大“剛需”的推動(dòng)下，在可以預(yù)見(jiàn)的激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，教化行業(yè)和市場(chǎng)又將呈現(xiàn)怎樣的走勢(shì)和發(fā)展方向？我國(guó)的教化培訓(xùn)業(yè)是從公辦高校的剩余教化資源轉(zhuǎn)化延長(zhǎng)出來(lái)的。經(jīng)過(guò)近15年的發(fā)展，目前，我國(guó)已經(jīng)形成了多種辦學(xué)主體的市場(chǎng)格局，主要包括各級(jí)各類學(xué)校辦的培訓(xùn)班、行業(yè)企業(yè)的培訓(xùn)中心、行業(yè)協(xié)會(huì)的培訓(xùn)中心、各種學(xué)會(huì)團(tuán)體辦的培訓(xùn)班、社會(huì)力氣聯(lián)合辦學(xué)、培訓(xùn)公司和個(gè)人等。全國(guó)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已超過(guò)10萬(wàn)家。在我國(guó)，子女教化支出已經(jīng)成為城市家庭的主要經(jīng)濟(jì)支出之一。調(diào)查顯示，城市家庭平均每年在子女教化方面的支出，占家庭子女總支出的783%，占家庭總支出的365%，占家庭總收入的327%。調(diào)查顯示，814%的家庭對(duì)于課外培訓(xùn)或輔導(dǎo)的選擇在于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科類輔導(dǎo)；339%的家庭支付于音樂(lè)、舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)類培訓(xùn)；147%的家庭支付于武術(shù)、游泳等體育類訓(xùn)練;另有36%的家庭讓孩子參加航模、機(jī)器人等科技類培訓(xùn)。國(guó)家對(duì)教化培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)一步開(kāi)放，尤其是職業(yè)培訓(xùn)快速迅猛發(fā)展。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加劇，小型機(jī)構(gòu)由于師資、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)資金缺乏、品牌難以在短期形成，市場(chǎng)空間越來(lái)越小。并且因?yàn)榻袒嘤?xùn)業(yè)是先收費(fèi)，后服務(wù)的贏利模式，所以較之其他行業(yè)具有別出心裁的特色，即“輕資產(chǎn)，重品牌”，學(xué)員為了降低學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)，往往會(huì)集中選擇具有優(yōu)勢(shì)的教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌，從而形成強(qiáng)者更強(qiáng)，一家獨(dú)大的良性局面。教化培訓(xùn)領(lǐng)域的廣袤市場(chǎng)和豐厚利潤(rùn)，使得西方國(guó)家加緊了進(jìn)軍中國(guó)教化培訓(xùn)市場(chǎng)的步伐。這些國(guó)外公司起先進(jìn)軍我國(guó)教化培訓(xùn)市場(chǎng)。教化行業(yè)處在高速發(fā)展的階段，越來(lái)越多的投資者將眼光投向教化行業(yè)，同時(shí)教化行業(yè)想要持續(xù)發(fā)展，也須要資本市場(chǎng)的助力。將來(lái)十年，教化培訓(xùn)行業(yè)將是增長(zhǎng)潛力最大的行業(yè)之一，依舊會(huì)受到資本的強(qiáng)力青睞。目前大部分投資人都將目光放到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)身上，忽視了教化培訓(xùn)類網(wǎng)站，像遠(yuǎn)程教化和學(xué)齡前教化，這兩大領(lǐng)域和政策管制關(guān)系不大，風(fēng)險(xiǎn)較小，適合投資。而擁有市場(chǎng)認(rèn)可的模式的機(jī)構(gòu)是獲得投資認(rèn)可的重點(diǎn)。多元化的教化培訓(xùn)市場(chǎng)格局，較低的培訓(xùn)市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻，使很多經(jīng)營(yíng)者對(duì)教化培訓(xùn)的規(guī)律缺乏科學(xué)的相識(shí)，在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、師資上的研發(fā)投入嚴(yán)峻不足，教學(xué)效果自然無(wú)從保證，加上急功近利的心態(tài)，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)質(zhì)量的漠視。另外，雖然培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資大多數(shù)是合格的，但由于培訓(xùn)本身的商業(yè)性質(zhì)，又必定出現(xiàn)浮躁的教學(xué)風(fēng)氣，使教學(xué)效果大打折扣。很多培訓(xùn)教化項(xiàng)目辦學(xué)特色不顯明、沒(méi)有自身教學(xué)體系，企業(yè)在教學(xué)體系上的研發(fā)投入不足，嚴(yán)峻影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，耽擱危害了學(xué)員的利益，損害了市場(chǎng)信譽(yù)度。教學(xué)體系不健全，教學(xué)模式相互復(fù)制，研發(fā)投入不足，最終的結(jié)果就是越做越小，質(zhì)量越做越差，名聲越做越爛，最終被市場(chǎng)淘汰出局?！?017-2023年中國(guó)教化培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》針對(duì)當(dāng)前教化培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇與威逼，提出教化培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展投資及戰(zhàn)略建議。《2017-2023年中國(guó)教化培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容、翔實(shí)的分析、權(quán)威的數(shù)據(jù)、直觀的圖表等，幫助教化培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)精確把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)向、正確制定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略和投資策略?！?017-2023年中國(guó)教化培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》是教化培訓(xùn)業(yè)內(nèi)企業(yè)、相關(guān)投資公司及政府部門精確把握教化培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，洞悉教化培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局、規(guī)避經(jīng)營(yíng)和投資風(fēng)險(xiǎn)、制定正確競(jìng)爭(zhēng)和投資戰(zhàn)略決策的重要決策依據(jù)之一，具有重要的參考價(jià)值。[正文書目]

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第1章

教化培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)概述第一節(jié)教化培訓(xùn)相關(guān)學(xué)問(wèn)一、教化培訓(xùn)的定義二、教化培訓(xùn)的形式1、學(xué)歷教化或成人接著教化2、技能教化培訓(xùn)3、商業(yè)培訓(xùn)其次節(jié)教化培訓(xùn)市場(chǎng)的建立一、培訓(xùn)市場(chǎng)的界定二、培訓(xùn)市場(chǎng)的本質(zhì)特征三、培訓(xùn)市場(chǎng)形成發(fā)展的條件第三節(jié)教化培訓(xùn)的主體一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其分類二、幾種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的比較三、培訓(xùn)師應(yīng)具備的條件

第2章

國(guó)際教化培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展與啟示第一節(jié)

2012-2017年國(guó)際教化培訓(xùn)市場(chǎng)總體狀況一、國(guó)際教化培訓(xùn)市場(chǎng)環(huán)境分析二、國(guó)際教化培訓(xùn)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)分析三、國(guó)際教化培訓(xùn)的模式分析其次節(jié)

2012-2017年美國(guó)教化培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、美國(guó)教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的類型二、美國(guó)教化培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模狀況三、美國(guó)教化培訓(xùn)市場(chǎng)的啟示與借鑒第三節(jié)

2012-2017年歐洲教化培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、歐洲教化培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析二、歐洲教化培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)三、歐洲教化培訓(xùn)市場(chǎng)的啟示與借鑒第四節(jié)

2012-2017年韓國(guó)教化培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、韓國(guó)教化培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模狀況二、韓國(guó)教化培訓(xùn)市場(chǎng)的啟示與借鑒第五節(jié)

2017-2023年國(guó)際教化信息化趨勢(shì)分析一、政策機(jī)制二、人才培育三、應(yīng)用開(kāi)發(fā)四、信息資源五、信息網(wǎng)絡(luò)第六節(jié)

2017-2023年國(guó)際教化信息化探討一、美國(guó)教化信息化發(fā)展分析二、歐洲教化信息化規(guī)劃分析三、高校專業(yè)要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

第3章

教化培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析第一節(jié)

2012-2017年行業(yè)政策環(huán)境分析一、行業(yè)管理體制分析二、行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī)三、行業(yè)自律其次節(jié)

2012-2017年行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析一、國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析二、GDP歷史變動(dòng)軌跡分析三、固定資產(chǎn)投資格史變動(dòng)軌跡分析四、2017年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)料分析第三節(jié)

2012-2017年行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析一、人口規(guī)模及人口結(jié)構(gòu)二、居民人均可支配收入三、居民教化文化消遣服務(wù)支出四、升學(xué)及就業(yè)環(huán)境五、企業(yè)和個(gè)人接受培訓(xùn)的意識(shí)及理念第四節(jié)

2012-2017年行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析一、技術(shù)發(fā)展對(duì)培訓(xùn)方式的影響分析二、技術(shù)發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響分析

第4章

教化培訓(xùn)行業(yè)發(fā)呈現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析第一節(jié)

2012-2017年培訓(xùn)行業(yè)總體發(fā)展?fàn)顩r一、中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)的產(chǎn)生及特點(diǎn)二、我國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展規(guī)模及增速三、我國(guó)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展階段分析四、行業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題分析1、”應(yīng)試”傾向明顯2、盲目追求規(guī)模和速度3、師資建設(shè)水平低下4、研發(fā)力氣薄弱5、行業(yè)信任危機(jī)初顯五、行業(yè)發(fā)展的基本思路和政策建議1、加強(qiáng)對(duì)教化培訓(xùn)行業(yè)的扶持2、加強(qiáng)對(duì)教化培訓(xùn)業(yè)的監(jiān)督和引導(dǎo)其次節(jié)

2012-2017年教化培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析一、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析二、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)因素分析三、行業(yè)議價(jià)實(shí)力分析四、行業(yè)潛在威逼分析第三節(jié)

2012-2017年中國(guó)教化培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)一、教化培訓(xùn)市場(chǎng)步入品牌經(jīng)營(yíng)時(shí)代二、中國(guó)教化培訓(xùn)市場(chǎng)運(yùn)作分析第四節(jié)

2012-2017年教化培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化分析一、培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的特征二、培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的制約因素三、推動(dòng)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的客觀因素四、培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的突破路徑第五節(jié)

2017-2023年教化培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析一、市場(chǎng)規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大二、行業(yè)發(fā)展和資本融合將更加緊密三、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和整合將加劇四、更多教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將實(shí)行多樣化發(fā)展戰(zhàn)略

第5章

中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)供需及前景分析第一節(jié)

2012-2017年全球IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析一、全球IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)呈現(xiàn)狀分析二、美國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r三、英國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r四、德國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r五、印度IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況六、全球IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析其次節(jié)

2012-2017年中國(guó)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r一、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模分析二、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類型分析三、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)淵源分析四、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)定位分析五、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式六、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資結(jié)構(gòu)分析七、IT培訓(xùn)收費(fèi)狀況分析八、IT培訓(xùn)效果及收益分析第三節(jié)

2012-2017年中國(guó)IT培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)模式分析一、直營(yíng)經(jīng)營(yíng)二、連鎖加盟三、特許經(jīng)營(yíng)第四節(jié)

2012-2017年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)特許經(jīng)營(yíng)分析一、對(duì)受許人的資格審查及管理支持二、對(duì)啟動(dòng)階段加盟培訓(xùn)中心的管理支持三、對(duì)發(fā)展階段加盟培訓(xùn)中心的管理支持四、特許經(jīng)營(yíng)模式下教學(xué)質(zhì)量管理分析五、IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行特許經(jīng)營(yíng)勝利因素分析第五節(jié)

2012-2017年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)呈現(xiàn)狀一、認(rèn)證型IT培訓(xùn)發(fā)呈現(xiàn)狀二、職業(yè)型IT培訓(xùn)發(fā)呈現(xiàn)狀三、就業(yè)型IT培訓(xùn)發(fā)呈現(xiàn)狀四、中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模五、中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)六、培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題分析七、IT培訓(xùn)市場(chǎng)重點(diǎn)課程探討第六節(jié)

2012-2017年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)因素一、快速發(fā)展的宏觀經(jīng)濟(jì)二、IT產(chǎn)業(yè)和培訓(xùn)政策支持三、中國(guó)IT行業(yè)快速發(fā)展四、嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)五、中國(guó)家庭消費(fèi)習(xí)慣第七節(jié)

2012-2017年IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀分析一、同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者二、潛在競(jìng)爭(zhēng)者三、服務(wù)對(duì)象四、就業(yè)渠道五、大專院校六、IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)潛在競(jìng)爭(zhēng)業(yè)務(wù)分析七、IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析八、IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)分析第八節(jié)

2012-2017年中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)消費(fèi)市場(chǎng)分析一、中國(guó)IT人才供應(yīng)分析二、中國(guó)IT人才需求分析1、IT行業(yè)人才發(fā)展分析2、IT人才需求規(guī)模3、IT人才需求特點(diǎn)三、IT人才市場(chǎng)需求影響因素分析1、國(guó)際化和全球化2、政策調(diào)整和改變3、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)4、新職業(yè)、新職位的誕生5、個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃四、中國(guó)IT人才需求前景1、IT人才就業(yè)前景分析2、IT人才需求前景分析五、IT培訓(xùn)熱門方向分析1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)2、軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)3、動(dòng)漫嬉戲培訓(xùn)4、軟件測(cè)試培訓(xùn)5、設(shè)計(jì)類培訓(xùn)六、熱門IT認(rèn)證分析1、RedHat認(rèn)證工程師（RHCE）2、Sun認(rèn)證Java軟件工程師（SCJP）3、OCPDBA數(shù)據(jù)庫(kù)管理員認(rèn)證4、Cisco認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)管理員（CCNA）5、CompTIA認(rèn)證計(jì)算機(jī)服務(wù)工程師第九節(jié)

2012-2017年IT培訓(xùn)消費(fèi)者屬性及行為調(diào)查一、IT培訓(xùn)消費(fèi)者屬性1、年齡屬性2、性別屬性3、區(qū)域?qū)傩远T培訓(xùn)消費(fèi)者行為習(xí)慣1、關(guān)注點(diǎn)2、消費(fèi)習(xí)性3、愛(ài)好愛(ài)好第十節(jié)

2017-2023年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)前景分析一、IT培訓(xùn)市場(chǎng)趨勢(shì)分析二、IT行業(yè)趨勢(shì)預(yù)料分析三、IT培訓(xùn)市場(chǎng)前景分析

第6章

中國(guó)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展分析第一節(jié)

2012-2017年課外培訓(xùn)狀況市場(chǎng)監(jiān)測(cè)一、家長(zhǎng)選擇課外培訓(xùn)狀況調(diào)研1、家長(zhǎng)選擇課外培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)2、家長(zhǎng)選擇課外培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)3、家長(zhǎng)選擇課外培訓(xùn)的類別二、家長(zhǎng)對(duì)課外培訓(xùn)的投入力度調(diào)研1、平均月經(jīng)費(fèi)支出狀況2、每周用于教化培訓(xùn)的時(shí)間其次節(jié)

2012-2017年課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析一、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析二、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展分析三、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析四、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)特征分析五、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)價(jià)格及其影響分析1、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)價(jià)格分析2、價(jià)格對(duì)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)影響

第7章

中國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀及前景分析第一節(jié)

2012-2017年語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)關(guān)注度調(diào)研一、語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌關(guān)注度調(diào)研1、全國(guó)市場(chǎng)語(yǔ)言培訓(xùn)品牌關(guān)注度調(diào)研2、區(qū)域市場(chǎng)語(yǔ)言培訓(xùn)品牌關(guān)注度調(diào)研二、語(yǔ)言培訓(xùn)方向關(guān)注度調(diào)研三、語(yǔ)言培訓(xùn)語(yǔ)種關(guān)注度調(diào)研四、語(yǔ)言培訓(xùn)考試關(guān)注度調(diào)研五、語(yǔ)言培訓(xùn)實(shí)力關(guān)注度調(diào)研其次節(jié)

2012-2017年語(yǔ)言培訓(xùn)消費(fèi)者屬性及行為調(diào)查一、語(yǔ)言培訓(xùn)消費(fèi)者屬性1、年齡屬性2、性別屬性3、區(qū)域?qū)傩远?、語(yǔ)言培訓(xùn)消費(fèi)者行為習(xí)慣1、關(guān)注點(diǎn)2、愛(ài)好愛(ài)好第三節(jié)

2012-2017年中小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、中小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析二、中小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析三、中小學(xué)生選擇英語(yǔ)培訓(xùn)因素調(diào)研1、培訓(xùn)價(jià)格影響分析2、師資力氣影響分析3、培訓(xùn)內(nèi)容影響分析4、地址距離影響分析5、消費(fèi)模式影響分析6、學(xué)習(xí)環(huán)境影響分析7、機(jī)構(gòu)品牌影響分析8、外教影響分析四、2012-2017年過(guò)級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析1、過(guò)級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)人群2、過(guò)級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析()3、過(guò)級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析4、過(guò)級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)趨勢(shì)分析第四節(jié)

2012-2017年留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、留學(xué)人群發(fā)展規(guī)模分析二、留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析三、留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)關(guān)注度分析1、雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌關(guān)注度調(diào)研2、托福、GRE&GMAT培訓(xùn)品牌關(guān)注度狀況四、留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)前景分析第五節(jié)

2012-2017年商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析二、商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)制約因素三、商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)品牌關(guān)注度狀況四、商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)消費(fèi)人群分析五、商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)營(yíng)銷策略分析六、商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)營(yíng)銷理念分析七、商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)料分析第六節(jié)

2012-2017年日語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、日語(yǔ)人才市場(chǎng)需求分析二、日語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)人群分析三、日語(yǔ)培訓(xùn)品牌關(guān)注度調(diào)研四、日語(yǔ)培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)分析第七節(jié)

2012-2017年其他語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、其他語(yǔ)種人才供需分析二、其他語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀三、其他語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)前景

第8章

中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)前景及發(fā)展建議第一節(jié)

2012-2017年企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求分析一、企業(yè)培訓(xùn)基本現(xiàn)狀分析1、企業(yè)是否有健全培訓(xùn)體系分析2、企業(yè)是否會(huì)制定年度培訓(xùn)安排分析3、企業(yè)培訓(xùn)管理面臨最大困難分析4、企業(yè)培訓(xùn)預(yù)算各層級(jí)員工安排分析二、企業(yè)對(duì)外部培訓(xùn)服務(wù)需求分析1、企業(yè)所需外部選購(gòu) 培訓(xùn)服務(wù)分析2、企業(yè)所需外部選購(gòu) 公開(kāi)課程分析3、企業(yè)所需外部選購(gòu) 內(nèi)訓(xùn)課程分析三、企業(yè)與外部培訓(xùn)合作分析1、企業(yè)找尋培訓(xùn)途徑分析2、企業(yè)選購(gòu) 外部培訓(xùn)課程關(guān)注因素分析3、企業(yè)選購(gòu) 外部培訓(xùn)課程最大困難分析4、企業(yè)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素分析5、企業(yè)選購(gòu) 外部培訓(xùn)服務(wù)方式分析6、企業(yè)對(duì)外部培訓(xùn)服務(wù)效果滿足度分析7、企業(yè)培訓(xùn)效果與培訓(xùn)管理關(guān)系分析其次節(jié)

2012-2017年企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析一、企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展歷程分析二、企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模分析三、企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題分析四、企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)面臨挑戰(zhàn)分析五、企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)勝利要素分析六、企業(yè)培訓(xùn)模式發(fā)展?fàn)顩r分析第三節(jié)

2012-2017年企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)需求分析一、企業(yè)培訓(xùn)需求來(lái)源分析二、企業(yè)培訓(xùn)的新要求分析第四節(jié)

2012-2017年企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析一、企業(yè)培訓(xùn)分類狀況分析二、企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析第五節(jié)

2012-2017年企業(yè)培訓(xùn)效果分析一、企業(yè)培訓(xùn)效果診斷意義分析二、企業(yè)培訓(xùn)效果診斷方法分析三、企業(yè)培訓(xùn)效果低下緣由分析四、提升企業(yè)培訓(xùn)效果策略分析五、企業(yè)培訓(xùn)效果對(duì)市場(chǎng)的影響第六節(jié)

2017-2023年企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)建議一、成為企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理的戰(zhàn)略伙伴二、加強(qiáng)定制化產(chǎn)品研發(fā)實(shí)力三、提升服務(wù)品質(zhì)

第9章

中國(guó)少兒培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展走勢(shì)第一節(jié)

2012-2017年少兒培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、少兒人口結(jié)構(gòu)狀況分析二、少兒培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析三、少兒培訓(xùn)市場(chǎng)特征分析四、少兒培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析其次節(jié)

2012-2017年少兒語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、少兒語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析二、少兒語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)分析三、少兒語(yǔ)言培訓(xùn)品牌關(guān)注度調(diào)研四、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)1、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查2、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)兩面觀3、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)將來(lái)走勢(shì)第三節(jié)

2012-2017年少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析二、少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題三、少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)前景分析第四節(jié)

2012-2017年少兒武術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、少兒武術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析二、少兒武術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題三、少兒武術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)前景分析

第10章

中國(guó)職業(yè)資格培訓(xùn)市場(chǎng)需求及發(fā)展分析第一節(jié)

2012-2017年職業(yè)資格培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析一、職業(yè)資格培訓(xùn)相關(guān)制度簡(jiǎn)介1、國(guó)家職業(yè)資格證書制度簡(jiǎn)介2、就業(yè)準(zhǔn)入制度簡(jiǎn)介3、國(guó)家職業(yè)資格證書等級(jí)及考試申報(bào)二、職業(yè)資格培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展概況1、職業(yè)資格培訓(xùn)特別性2、職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模3、職業(yè)資格培訓(xùn)市場(chǎng)狀況4、2012-2017年最具影響力職業(yè)培訓(xùn)品牌三、職業(yè)資格培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查1、職業(yè)資格證書持有比例2、職業(yè)資格培訓(xùn)對(duì)就業(yè)的作用四、職業(yè)資格考試認(rèn)證市場(chǎng)清理整頓五、職業(yè)資格培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析其次節(jié)

2012-2017年人力資源管理師培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、人力資源管理師培訓(xùn)簡(jiǎn)介二、人力資源管理師報(bào)考規(guī)模三、人力資源管理師需求現(xiàn)狀分析四、人力資源管理師培訓(xùn)市場(chǎng)潛力分析第三節(jié)

2012-2017年會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)分析二、會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析三、會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題四、會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)投資策略五、我國(guó)會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Φ谒墓?jié)其他熱門職業(yè)資格培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、心理詢問(wèn)師培訓(xùn)市場(chǎng)分析二、公共養(yǎng)分師培訓(xùn)市場(chǎng)分析三、文秘培訓(xùn)市場(chǎng)分析四、機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)市場(chǎng)分析

第11章

中國(guó)考試培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)及問(wèn)題分析第一節(jié)

2012-2017年高考復(fù)讀培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、高考復(fù)讀培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模及增速二、高考復(fù)讀培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析三、高考復(fù)讀培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析其次節(jié)

2012-2017年成人高考、自考培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、成人高考、自考培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析二、成人高考、自考培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況三、成人高考、自考培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)第三節(jié)

2012-2017年探討生考試培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、探討生考試考生狀況分析二、探討生考試培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模分析三、探討生考試培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析四、探討生考試培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題第四節(jié)

2012-2017年MBA資格考試培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、MBA資格考試培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析二、MBA資格考試培訓(xùn)市場(chǎng)需求分析三、MBA資格考試培訓(xùn)市場(chǎng)前景分析

第12章

中國(guó)文化藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展分析第一節(jié)

2012-2017年文化藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、文化藝術(shù)培訓(xùn)人口結(jié)構(gòu)狀況二、文化藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析三、文化藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)特征分析四、文化藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析其次節(jié)

2012-2017年舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析二、舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)分析三、舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌關(guān)注度調(diào)研四、舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)第三節(jié)

2012-2017年工藝美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、工藝美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析二、工藝美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題三、工藝美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)前景分析第四節(jié)

2012-2017年音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析二、音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題三、音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)前景分析

第13章

我國(guó)遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展及前景第一節(jié)

2012-2017年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教化總體發(fā)展?fàn)顩r一、網(wǎng)絡(luò)教化市場(chǎng)發(fā)展概況二、網(wǎng)絡(luò)教化發(fā)展規(guī)模分析1、網(wǎng)絡(luò)教化市場(chǎng)規(guī)模分析2、網(wǎng)絡(luò)教化用戶規(guī)模分析三、網(wǎng)絡(luò)教化競(jìng)爭(zhēng)格局分析四、2012-2017年網(wǎng)絡(luò)教化市場(chǎng)存在的問(wèn)題1、網(wǎng)絡(luò)教化發(fā)展存在問(wèn)題分析2、影響當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教化發(fā)展的問(wèn)題五、2017-2023年促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教化發(fā)展的建議1、政府增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)教化的投入2、適當(dāng)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教化的結(jié)構(gòu)3、加強(qiáng)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)教化學(xué)院的合作其次節(jié)遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)發(fā)呈現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析一、發(fā)達(dá)國(guó)家遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)發(fā)展比較分析1、發(fā)達(dá)國(guó)家遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)發(fā)展概況2、中國(guó)與美、英遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)比較分析3、發(fā)達(dá)國(guó)家遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)對(duì)我國(guó)的啟示二、中國(guó)遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)發(fā)呈現(xiàn)狀及趨勢(shì)1、遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)發(fā)展環(huán)境分析2、遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)發(fā)呈現(xiàn)狀3、遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)存在的問(wèn)題及對(duì)策4、遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)趨勢(shì)預(yù)料分析第三節(jié)遠(yuǎn)程教化關(guān)鍵勝利要素分析一、遠(yuǎn)程教化勝利之相識(shí)因素1、遠(yuǎn)程教化的定位2、遠(yuǎn)程教化的現(xiàn)實(shí)二、遠(yuǎn)程教化勝利之技術(shù)因素1、遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)技能要求2、遠(yuǎn)程教化平臺(tái)功能需求3、遠(yuǎn)程教化平臺(tái)趨勢(shì)分析三、遠(yuǎn)程教化勝利之教學(xué)因素1、遠(yuǎn)程教化教學(xué)教法特點(diǎn)2、遠(yuǎn)程教化課程教學(xué)設(shè)計(jì)3、遠(yuǎn)程教化課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)4、遠(yuǎn)程教化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四、遠(yuǎn)程教化勝利之環(huán)境因素1、遠(yuǎn)程教化所需支持的種類現(xiàn)狀2、遠(yuǎn)程教化公共支持服務(wù)系統(tǒng)

第14章

中國(guó)其他培訓(xùn)市場(chǎng)需求及發(fā)展分析第一節(jié)

2012-2017年公務(wù)員考試培訓(xùn)市場(chǎng)分析一、公務(wù)員考試人數(shù)規(guī)模分析二、公務(wù)員考試培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模分析三、公務(wù)員考試培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)分析四、公務(wù)員考試培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題其次節(jié)

2012-2017年留學(xué)、出國(guó)申請(qǐng)及詢問(wèn)市場(chǎng)總況一、2012-2017年留學(xué)、出國(guó)申請(qǐng)人數(shù)規(guī)模分析二、2012-2017年留學(xué)、出國(guó)申請(qǐng)及詢問(wèn)市場(chǎng)需求及增速三、留學(xué)、出國(guó)申請(qǐng)及詢問(wèn)市場(chǎng)特點(diǎn)分析四、留學(xué)、出國(guó)申請(qǐng)及詢問(wèn)市場(chǎng)存在的問(wèn)題第三節(jié)

2012-2017年物流行業(yè)人才培訓(xùn)分析一、物流師考試考生狀況分析二、物流師考試培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模分析三、物流師考試培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析四、物流師考試培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題五、物流師考試培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)第四節(jié)

2012-2017年烹飪行業(yè)人才培訓(xùn)分析一、烹飪考試考生狀況分析二、烹飪培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模分析三、烹飪培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析四、烹飪培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題五、烹飪培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)

第15章

教化培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及發(fā)展趨勢(shì)展望第一節(jié)

2012-2017年教化與培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析一、教化與培訓(xùn)主要潛力品種分析二、現(xiàn)有教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)狀況分析三、教化與培訓(xùn)市場(chǎng)機(jī)遇把握及策略選擇四、典型企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)策略分析其次節(jié)

2012-2017年國(guó)內(nèi)外教化與培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀一、2012-2017年全球教化培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀二、2012-2017年國(guó)內(nèi)教化培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀三、2012-2017年國(guó)內(nèi)教化培訓(xùn)細(xì)分市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)第三節(jié)

2012-2017年教化培訓(xùn)的運(yùn)營(yíng)模式探究一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連鎖加盟模式分析二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連鎖經(jīng)營(yíng)的SWOT分析三、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非加盟模式的對(duì)比分析四、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式發(fā)展的趨勢(shì)分析第四節(jié)

2012-2017年教化培訓(xùn)市場(chǎng)品牌競(jìng)爭(zhēng)狀況一、國(guó)內(nèi)教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌建設(shè)狀況二、培訓(xùn)行業(yè)強(qiáng)弱分化升級(jí)三、培訓(xùn)品牌發(fā)展及其戰(zhàn)略四、IT培訓(xùn)行業(yè)品牌投資策略探討第五節(jié)

2012-2017年行業(yè)并購(gòu)融資現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析一、國(guó)內(nèi)教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要的融資模式二、國(guó)內(nèi)教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并購(gòu)的方式分析三、國(guó)內(nèi)教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并購(gòu)的案例探討四、將來(lái)教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展擴(kuò)張的趨勢(shì)分析第六節(jié)

2017-2023年教化培訓(xùn)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)格局展望一、歐債危機(jī)對(duì)教化與培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局的影響二、歐債危機(jī)后教化與培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局的改變?nèi)?017-2023年我國(guó)教化與培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)第七節(jié)重點(diǎn)區(qū)域教化培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析一、北京1、北京教化培訓(xùn)市場(chǎng)特征分析2、北京少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)格局分析3、自主招生熱促進(jìn)北京培訓(xùn)市場(chǎng)升溫二、上海1、上海教化培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)概述2、上海外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)潛力可觀3、上海培訓(xùn)行業(yè)加快對(duì)外開(kāi)放步伐三、深圳1、深圳外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)綜合狀況2、深圳小語(yǔ)種培訓(xùn)市場(chǎng)潛力巨大3、深圳職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展方向思索

第16章

中國(guó)領(lǐng)先教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)狀況第一節(jié)北京新東方教化科技（集團(tuán)）有限公司其次節(jié)學(xué)而思國(guó)際教