新視野《新視野大學(xué)英語(yǔ)1》第一冊(cè)教案

教案

《新視野大學(xué)英語(yǔ)1?

2010-2011學(xué)年第1學(xué)期

數(shù)研宦_____________________

<師_____________________

教案目錄

授課時(shí)間授課對(duì)象內(nèi)容學(xué)時(shí)頁(yè)數(shù)

2010年9月20、21、Unit1-SectionA:LearningaForeign

10級(jí)本科生2

22日Language

2010年9月23、24Unit1-Exercises(Vocabulary,Translation,

10級(jí)本科生StorySummaryinSectionA)&SectionB:2

日

KeystoSuccessfulOnlineLearning

2010年10月9、10

10級(jí)本科生Unit1-Listening&Speaking2

日

2010年10月11.12.Unit2-SectionA:ABusyWeekday

10級(jí)本科生2

13日Morning

Unit2-Exercises(Vocabulary,Translation,

2010年10月14、15

10級(jí)本科生StorySummaryinSectionA)&SectionB:2

a

ParentTalk

2010年10月18.19.

10級(jí)本科生Unit2-Listening&Speaking2

20日

2010年10月21、22

10級(jí)本科生Unit3-SectionA:AGoodhearttoLeanon2

日

Unit3-Exercises(Vocabulary,Translation,

2010年10月25、26、

10級(jí)本科生StorySummaryinSectionA)&SectionB:2

27日

TheRightSonattheRightTimeTest

2010年10月28、29

10級(jí)本科生Unit3-Listening&Speaking2

日

2010411月1、2、Unit4-SectionA:HowtoMakeaGood

10級(jí)本科生2

3日Impression

Unit4-Exercises(Vocabulary,Translation,

2010411月4、5

10級(jí)本科生StorySummaryinSectionA)&SectionB:2

日

BodyLanguage

2010411月8、9、

10級(jí)本科生Unit4-Listening&Speaking2

10日

2010年11月11,12

10級(jí)本科生Unit5-SectionA:TheBattleAgainstAIDS2

a

Unit5-Exercises(Vocabulary,Translation,

2010411月15.16.

10級(jí)本科生StorySummaryinSectionA)&SectionB:2

17日

TheLastDiveattheOlympics

2010411月18、19

10級(jí)本科生Unit5-Listening&Speaking2

日

2010411月22.23.

10級(jí)本科生Unit6-SectionA:TheWidow2

24a

Unit6-Exercises(Vocabulary,Translation,

2010411月25、26

10級(jí)本科生StorySummaryinSectionA),SectionB:2

日

TheTrashman&TestSix(自主測(cè)試)

2010年11月29、30

10級(jí)本科生Unit7-SectionA:FacetoFacewithGuns2

日12月1日

Unit7-Exercises(Vocabulary,Translation,

2010年12月2、3

10級(jí)本科生StorySummaryinSectionA),SectionB:2

a

ShouldIHaveaGun?

2010年12月6、7、

10級(jí)本科生Unit8-SectionA:BirthofBrightIdeas2

8日

Unit8-Exercises(Vocabulary,Translation,

2010年12月9、10

10級(jí)本科生StorySummaryinSectionA),SectionB:2

日

WaysofIncreasingCreativity

2010年12月13.14.Unit9-SectionA:Lookingtothe21st

10級(jí)本科生2

15日Century

Unit9-Exercises(Vocabulary,Translation,

2010年12月16、17

10級(jí)本科生StorySummaryinSectionA),SectionB:2

日

Trendsforthe21stCentury

2010年12月20.21.Unit10-SectionA:BeingHonestandOpen

10級(jí)本科生2

22日Exercises

Unit10-Exercises(Vocabulary,

2010年12月23、24Translation,StorySummaryinSectionA),

10級(jí)本科生2

日SectionB:WebSetResources:TheBest

AidforCheating?

課程名稱大學(xué)英語(yǔ)教材名稱新視野大學(xué)英語(yǔ)

授課時(shí)間2004年9月20,21,22日授課對(duì)象04級(jí)本科生

Unit1-SectionA:Learninga

教學(xué)內(nèi)容提要計(jì)劃學(xué)時(shí)2

ForeignLanguage

讓學(xué)生了解在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中使用電腦的優(yōu)缺點(diǎn)以及如何成為成功

教學(xué)目的

的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者并掌握相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)及其用法

教學(xué)要求清楚文章的結(jié)構(gòu)，掌握語(yǔ)言點(diǎn)，簡(jiǎn)要概括整篇文章

重點(diǎn)本篇文章的結(jié)構(gòu)以及cause-effect的寫(xiě)作方式

教

解決辦法閱讀并了解文章的結(jié)構(gòu)同時(shí)結(jié)合討論

材

分

析本篇文章涉及到的四級(jí)詞匯和短語(yǔ)及其用法以及cause-effect的寫(xiě)作方

難點(diǎn)

式

解決辦法提問(wèn)、翻譯的同時(shí)結(jié)合討論

教學(xué)方法分組討論、翻譯

教學(xué)手段（圖表、

投影、幻燈、錄

黑板、粉筆

像、CAI及多媒體

等）

本篇文章涉及到的四級(jí)詞匯和短語(yǔ)及其用法、一些常見(jiàn)的習(xí)慣用法及表

新內(nèi)容新知識(shí)

達(dá)方式以及cause-effect的寫(xiě)作方式

（注名來(lái)源及所

本篇文章

占比例）

《新視野大學(xué)英語(yǔ)（教師用書(shū)）》、《新視野大學(xué)英語(yǔ)（輔導(dǎo)講義）》

《新視野大學(xué)英語(yǔ)（教師用書(shū)）》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，主編鄭樹(shù)棠

參考資料

《新視野大學(xué)英語(yǔ)（輔導(dǎo)講義）》世界音像電子出版社，主編北京大學(xué)

課堂設(shè)計(jì)

主要內(nèi)容擬用時(shí)間表達(dá)方式

Step1:Warm-up30m提問(wèn)和小組討論

Step2:LanguagepointsandDifficult

30m舉例和提問(wèn)

Sentences

Step3:ComprehensionoftheText15m提問(wèn)

Step4:TextStructureAnalysis10m舉例和提問(wèn)

Step5:Summarizethepassageorally10m提問(wèn)

Step6:Homework5m布置作業(yè)

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-upIbelievemostofyou

PleaseworkingroupstodiscussyourexperiencesofEnglishlearningwithyourbeganlearningEnglish

groupmembers.AndthenIwillasksomestudentstogiveusabriefreportaboutoneinjuniormiddle

ofyourgroupmembers*experiencesofEnglishlearning.Ifyouhavenothingtosay,school.Maybesome

Iwillgiveyoualistofyourtalking.1)whendidyoustartlearningEnglish?2)howofyoustartedlearning

didyoufeelaboutlearningEnglishatdifferentstages?3)whatisyourimpressionEnglishinprimaryor

aboutyourEnglishteachers?elementaryschoolor

Step2:LanguagepointsandDifficultSentencesevennurseryschool.

1.Line2:Althoughattimes,learningalanguagewasfrustrating,itwaswellworthAndIamsure,at

theeffort.{Para.1)differentstages,you

Meaning:Althoughsometimeslearningalanguageisdisappointing,itwasmusthavedifferent

rewardingenoughtospendthetimeandejfortonit.experienceswith

1)attimes:sometimesEnglishlearning.

2)frustrating:disappointing10.Line37:feellike

3)bewellworthsth./doingsth.:berewardingenoughforthetimeoreffort.doingsth:wanttodo

e.g.He'sdecidedtohavealookatthehouseforitiswellworthbuying.sth

2.Line6:(a.)Positive:effective;helpfule.g.Ifeltlikesinging.

e.g.Don'tjustwatchme;givemesomepositiveadvice.11.Line40:just

3.Line7:1wasatthetopofmyclassfortwoyears.(Para.2)about:almost

Meaning:Iwasoneoftheexcellentstudentsinmyclassfortwoyears.12.Line45:

4.Line13:NotonlydidIlosemyjoyinansweringquestions,butalsoItotallylostTrade...for...:

mydesiretosayanythingatallinEnglish.(Para.3)exchange...for...

Note:with“notonly"or"only”placedatthebeginningofasentence,thesentencee.g.Iwanttotrademy

ordershouldbeinvertedasyoufinditinthereadingpassage.penforyourbook.

e.g.Onlyinthiswaycanyouhopetofinishtheworkattheendofthismonth.13.Line50:Nowthat

e.g.Notonlydidweenjoythefilm,butwealsohadawonderfultime.Ispeakaforeign

5.Line18:However,thesituationwasfarfromperfect.(Para.4)language,insteadof

Farfrom:not...atall;ratherthanstaringintospace

6.Line20:Acoupleof:twoorthreewhenEnglishisbeing

e.g.Isawacoupleofchildrenplayinginthegarden.spoken,Ican

7.Line30:Access:n.Wayofentering;rightofusing,reaching,orenteringparticipateandmake

e.g.Theonlyaccesstothatbuildingwasguardedbythesoldierfriends.

8.Line33:Commitment:n.ApromisetofollowcertainbeliefsorcourseofactionsMeaning:AsIcan

e.g.Hefelthedidn'thavetomakesuchacommitmenttoMary.speakaforeign

9.Line37:Embarrass:vt.Makeoneshy,ashamedlanguage,Icantake

e.g.Whathesaidembarrassedher.partinthe

Step3:ComprehensionoftheTextconversationandmake

ExerciseII:Answerthefollowingquestions,(onpage7)friends,andIno

Step4:TextStructureAnalysis(WritingWaysofCauseandEffect)longerlookintothe

Step5:Summarizethepassageorallydistancewhen

Step6:Homeworksomeoneisspeaking

FinishtheexercisesinSectionAandpreviewthepassageinSectionBEnglish.

教學(xué)過(guò)程

1)WhendidyoustartlearningEnglish?

課堂討論題2)HowdidyoufeelaboutlearningEnglishatdifferentstages?

3)WhatisyourimpressionaboutyourEnglishteachers?

\

課外思考題

I

A

I

FinishtheexercisesinSectionAandpreviewthepassagein工

練習(xí)與作業(yè)

SectionB\

>

課后小結(jié)

虛線外格留作二次修改用

課程名稱大學(xué)英語(yǔ)教材名稱新視野大學(xué)英語(yǔ)

授課時(shí)間2004年9月23,24日授課對(duì)象04級(jí)本科生

Unit1-Exercises(Vocabulary,

Translation,StorySummaryin

教學(xué)內(nèi)容提要計(jì)劃學(xué)時(shí)2

SectionA)&SectionB:Keysto

SuccessfulOnlineLearning

教學(xué)月的掌握uFindingoutWordMeaningsv的閱讀技巧

教學(xué)要求詳細(xì)講解“FindingoutWordMeanings”的閱讀技巧

重點(diǎn)“FindingoutWordMeaningsv的閱讀技巧

教

解決辦法講解與做練習(xí)相結(jié)合

材

分

析

難點(diǎn)本課所涉及到的四級(jí)短語(yǔ)及詞匯

解決辦法練習(xí)、講解與提問(wèn)

教學(xué)方法翻譯、分組討論

教學(xué)手段（圖表、

投影、幻燈、錄

圖表、黑板、粉筆

像、CAI及多媒體

等）

新內(nèi)容新知識(shí)aFindingoutWordMeaningsv的閱讀技巧

（注名來(lái)源及所本篇文章

占比例）10%

《新視野大學(xué)英語(yǔ)（教師用書(shū)）?外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，主編鄭樹(shù)棠

參考資料

《新視野大學(xué)英語(yǔ)（輔導(dǎo)講義）》世界音像電子出版社，主編北京大學(xué)

課堂設(shè)計(jì)

主要內(nèi)容擬用時(shí)間表達(dá)方式

Step1:Revisionofthekeywordsand

10m提問(wèn)和舉例

phrasesinSectionA

Step2:Exercises(Vocabulary,

35m提問(wèn)和舉例

Translation,StorvSummaryinSectionA)

Step3:ReadingSkills(SectionB:Keys

50m提問(wèn)、舉例和討論

toSuccessfulOnlineLearnins)

Step4:HomeworkAssignment5m布置作業(yè)

i

教學(xué)過(guò)程

Step1:RevisionofthekeywordsandphrasesinSectionA

Step2:Exercises(Vocabulary,Translation,StorySummaryinSectionA)

1.Vocabulary

ExerciseIII:Fillintheblankswiththewordsgivenbelow.Changetheformif

necessary.

ExerciseIV:Fillineachoftheblanksinthefollowingsentenceswithasuitable

prepositionoradverb.

2.Translation

ExerciseVII:TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

3.StorySummary

ExerciseIX:Carefullyreadthefollowingsentencesandcircleoneanswerfromeach

pairthatisthecorrectorbestone.

Step3:ReadingSkills(SectionB:KeystoSuccessfulOnlineLearning)

1.Talkingaboutthereadingskillsinthisunit.

2.DotheExerciseaboutreadingskillsonpage14.

3.LanguagepointsandDifficultSentences

1)Line4:Unique:a.unusual;beingtheonlyoneofitself

e.g.Thetownisveryuniqueinitsbeautifulandquietenvironment.

2)Line5:Ideal:a.perfectorfaultlessineveryway

e?g?It'sanidealplaceforaholiday.

3)Line10:Reflecton:thinkcarefully

e.g.Ihavebeenreflectingonwhatyousaidthesedays.

4)Line21:Bewillingto“speakupMifproblemsarise.(Para.6)

Meaning:Onlinestudentshouldbewillingtoaskquestionsifthereareany.

5)Line29:Take...seriously

6)Line45:Timeisgiventoallowforcarefuldevelopmentofanswers.Testingand

challengingofideasisencouraged.(Para.13)

Meaning:Studentsaregiventimetodeveloptheiranswerscarefully.Theyare

encouragedtoproveandquestionwhethercertainideasareright.

4.ComprehensionoftheText

ExerciseXIII:Choosethebestanswertoeachofthefollowingquestions.

Step4:HomeworkAssignment

FinishTestOne(自主測(cè)試)

教學(xué)過(guò)程

冬

i

課堂討論題1

i

課外思考題

AI

I

練習(xí)與作業(yè)FinishTestOne（自主測(cè)試）j

*

課后小結(jié)

虛線外格留作二次修改用

課程名稱大學(xué)英語(yǔ)教材名稱新視野大學(xué)英語(yǔ)

授課時(shí)間2004年10月9,10日授課對(duì)象04級(jí)本科生

Unit1-TestOne（自主測(cè)試），

教學(xué)內(nèi)容提要計(jì)劃學(xué)時(shí)2

Listening&Speaking

教學(xué)月的鞏固已學(xué)過(guò)的內(nèi)容

教學(xué)要求能正確使用并掌握本課所涉及到的四級(jí)短語(yǔ)及詞匯

重點(diǎn)與本單元內(nèi)容相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)

教

解決辦法做相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)

材

分

析

難點(diǎn)與Greetingsandgood-byes相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)

解決辦法小組討論和表演

教學(xué)方法分組討論、聽(tīng)說(shuō)與練習(xí)相結(jié)合

教學(xué)手段（圖表、

投影、幻燈、錄

錄音機(jī)、磁帶、黑板、粉筆

像、CAI及多媒體

等）

新內(nèi)容新知識(shí)與Greetingsandgood-byes相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)

（注名來(lái)源及所《新視野大學(xué)英語(yǔ)（聽(tīng)說(shuō)教程）?

占比例）10%

《新視野大學(xué)英語(yǔ)（教師用書(shū)）?外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，主編鄭樹(shù)棠

參考資料

《新視野大學(xué)英語(yǔ)（輔導(dǎo)講義）》世界音像電子出版社，主編北京大學(xué)

課堂設(shè)計(jì)

主要內(nèi)容擬用時(shí)間表達(dá)方式

Step1:Revisionofthereadingskills,key

10m提問(wèn)和舉例

wordsandphrasesinSectionB

Step2:TestOne（自主測(cè)試）15m提問(wèn)和舉例

Step3:Listening40m提問(wèn)和舉例

Step4:Speaking30m小組討論

Step5:HomeworkAssignment5m布置作業(yè)

i

教學(xué)過(guò)程

Step1:Revisionofthereadingskills,keywordsandphrasesinSectionB

Step2:TestOne（自主測(cè)試）

SectionB:Choosethebestanswertoeachofthefollowingsentences.

Step3:Listening

1.UnderstandingWords

ListeningTask1:Listentothefollowing10wordsfromPassageA,Unit1.Canyou

choosetherightmeaningfromA,B,orC?Don'twon*y!I'llreadeachwordtoyou

twice.Thefirsttime,youcanjustlisten.Thesecondtime,you'llhave5secondsto

makeyourchoice.

ListeningTask2:Nowyou'llhear10sentences.Thereisonewordmissingineach

sentence.Canyoufillthemin?Justtakeiteasy.Iwillreadeachofthefollowing

sentencestwice.Thefirsttime,youcanjustlisten,andthesecondtime,youwill

haveabreakof10secondsfollowingeachsentence.Duringthebreak,youcanwrite

downthemissingword.Pleasemindyourspelling.

2.UnderstandingSentences

ListeningTask1:Listentothefollowing10sentences.Aftereachsentence,there

willbeabreakof10seconds.Duringthebreak,readthetwochoicesAandBand

choosetheonethatisthebestanswer.

ListeningTask2:Inthistask,youwillhearanother10sentences.Attheendofeach

sentence,there'llbeabreakof10seconds.Duringthebreak,youwillreadthethree

choicesmarkedA,BandC,andchoosethebestanswertocompletethesentence.

3.UnderstandingPassages

ListeningTask2:Inthistask,youwillhearanother3passages.Eachpassageis

followedby5questions.Afteryouhearaquestion,there'llbeabreakof10seconds

duringwhichyoucanchoosethebestanswerfromthefourchoicesgiven.

Step4:Speaking

SpeakingTask1:Thefollowingexpressionsareoftenusedfbrgreetingsand

good-byes.Pleasereadandrememberthemnow.

SpeakingTask2:Nowlookatthefollowingshortconversations.Pleasefirsttryto

completetheconversationswithwhatyouhavelearnedfromSpeakingTask1.Then

whenyoulistentotherecording,makecorrectionsifnecessary.Afterthat,practice

theconversationsinpairs.Pleasepayspecialattentiontotheexpressionusedfor

greetingsandgood-byes.

SpeakingTask3:Workwithanotherperson.OneofyouwilltakethepartofA,the

otherwilltakethepartofB.Makeupshortconversationsbasedonfollowing

situation,usingsomeoftheexpressionsforgreetingsorgood-byes.

Situation:AusedtobeB'sboy/girl-friend,andBhappenstomeetAinthestreet

yearslater.

Step5:HomeworkAssignment

PreviewthewordsandphrasesinSectionAinUnit2.

教學(xué)過(guò)程

1.Workwithanotherperson.OneofyouwilltakethepartofA,|

theotherwilltakethepartofB.Makeupshortconversationsi

basedonfollowingsituation,usingsomeoftheexpressionsfor!

課堂討論題

greetingsorgood-byes.1

Situation:AusedtobeB'sboy/girl-friend,andBhappenstomeet!

Ainthestreetyearslater.1

專

課外思考題

AI

I

練習(xí)與作業(yè)PreviewthewordsandphrasesinSectionAinUnit2.1

*

課后小結(jié)

虛線外格留作二次修改用

課程名稱大學(xué)英語(yǔ)教材名稱新視野大學(xué)英語(yǔ)

授課時(shí)間2004年10月11,12,13日授課對(duì)象04級(jí)本科生

Unit2-SectionA:ABusy

教學(xué)內(nèi)容提要計(jì)劃學(xué)時(shí)2

WeekdayMorning

讓學(xué)生了解與本篇文章相關(guān)的背景知識(shí)，比如代溝問(wèn)題，并掌握相關(guān)的

教學(xué)目的

詞匯和短語(yǔ)及其用法

教學(xué)要求清楚文章的結(jié)構(gòu)，掌握語(yǔ)言點(diǎn)，簡(jiǎn)要概括整篇文章

市占

八、、本篇文章的結(jié)構(gòu)以及按時(shí)間順序?qū)懽鞯膶?xiě)作方式

教

解決辦法閱讀并了解文章的結(jié)構(gòu)同時(shí)結(jié)合討論

材

分

析本篇文章涉及到的四級(jí)詞匯和短語(yǔ)及其用法以及按時(shí)間順序?qū)懽鞯膶?xiě)

難點(diǎn)

作方式

解決辦法提問(wèn)、翻譯的同時(shí)結(jié)合討論

教學(xué)方法分組討論、翻譯

教學(xué)手段（圖表、

投影、幻燈、錄

黑板、粉筆

像、CAI及多媒體

等）

本篇文章涉及到的四級(jí)詞匯和短語(yǔ)及其用法、一些常見(jiàn)的習(xí)慣用法及表

新內(nèi)容新知識(shí)

達(dá)方式以及按時(shí)間順序?qū)懽鞯膶?xiě)作方式

（注名來(lái)源及所

本篇文章

占比例）

《新視野大學(xué)英語(yǔ)（教師用書(shū)）》、《新視野大學(xué)英語(yǔ)（輔導(dǎo)講義）》

《新視野大學(xué)英語(yǔ)（教師用書(shū)）?外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，主編鄭樹(shù)棠

參考資料

《新視野大學(xué)英語(yǔ)（輔導(dǎo)講義）》世界音像電子出版社，主編北京大學(xué)

課堂設(shè)計(jì)

主要內(nèi)容擬用時(shí)間表達(dá)方式

Step1:Warm-up30m提問(wèn)和小組討論

Step2:LanguagepointsandDifficult

30m舉例和提問(wèn)

Sentences

Step3:ComprehensionoftheText15m提問(wèn)

Step4:TextStructureAnalysis10m舉例和提問(wèn)

Step5:Summarizethepassageorally10m提問(wèn)

Step6:Homework5m布置作業(yè)

i

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

InUnit1,welearntaword"gap”,andwealsohaveanexpressionrelatedtoit,thatI

is^generationgap”.Thisexpressionisverypopularamongtheyoungsters(young10.Line22:Her

people).Forinstance,thestudentsinmiddleschool,includingjuniormiddleschoolmomordadusually

andseniormiddleschool,mostofthemalwayshavedifferentopinionswiththeirbangedonthedoor...

parents.Theythinktheirparentsareold-fashioned,oroutofdate,andtheirthoughtsMeaning:Hermomor

areold.Allinall,theycannotunderstandtheirparents.Ofcourse,theyalsothinkdadwouldhithardand

theirparentscannotunderstandthem.Sohereisthequestion:Doyouoftenhavewithloudnoiseson

differentopinionswithyourparents?Ifso,whatarethey?Trytoexplainyourthedoor.

answerbygivingusabriefexample.11.Line23:Dryoff:

Step2:LanguagepointsandDifficultSentencesbecomedry

1.Line2:Sandysangalongwiththewordsasshelaylisteningtoherfavoriteradioe.g.Theswimmer

station(Para.1)driedoffinthehot

Meaning:Sandyfollowedthewordsofthesongalthoughshewasstillinbed,sun.

listeningtoherfavoriteradiostation.12.Line42:Tilbrush

Alongwith:incompanywith;togetherwithmyteethwhenI'm

e.g.Tilgoalongwithyou.done.(Para.17)

e.g.Therewasabillalongwiththeletters.Meaning:I'llbrush

“As"inthesentencehereisusedasaconjunction,meaning“while”myteethwhenIhave

e.g.Assherantocatchtheschoolbus,Sandythoughtofherbrother.finishedmybreakfast.

2.Line4:burstinto:Done:a.finished

1)enterhurriedlyorexplosivelyWhenyouaredone,

e.g.Thechildrenburstintotheroomlookingfortoyscomeback.

2)startsuddenly13.Line52:Sandy

e.g.Sheburstintolaughter.Finch,you'retoo

3.Line5:Overandover:againandagain;repeatedlyyoungtowearthat

4.Line6:Thoughitdoeshaverhythm.(Para.2)muchmakeup.

Meaning:..thoughitreallyhasrhythm.Meaning:Sandy

5.Line7:Itisdefinitelyhorriblestuff.(Para.2)Finch,you'renotold

Meaning:Themusiciscertainlyverybadenoughtowearso

6.Line9:Ithasareallypowerfulmessage.(Para.3)muchmakeup.

Meaning:Themusicisreallymeaningful.14.Line58:...and

8.Line11:1can'tstandit.(Para.4)boltedoutofthe

Meaning:Icannotbearit.house.(Para.25)

9.Line16:Atfirst,thewaterfeltcold.(Para.5)Meaning:andleftthe

Meaning:Atfirstthewaterwascold(orSandycouldfeelthatthewaterwascold).housequickly.

Step3:ComprehensionoftheTextboltout:leaveina

ExerciseII:Answerthefollowingquestions,(onpage31)hurry

Step4:TextStructureAnalysis(WritingWaysofSequencedActions)e.g.WhenIopenedthe

Step5:Summarizethepassageorally