高中歷史教案案例范文

第高中歷史教案案例范文教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是小編為大家整理的5篇高中歷史教案案例內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對(duì)大家有所幫助！

高中歷史教案案例1

(一)教學(xué)目的：

1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：

慕尼黑會(huì)議;德吞并捷克;突襲波蘭;二戰(zhàn)全面爆發(fā);奇怪的戰(zhàn)爭(zhēng);德攻占丹、挪、盧、荷、比;敦刻爾克撤退;法國潰敗和戴高樂的自由法國運(yùn)動(dòng);不列顛之戰(zhàn);德軍侵入巴爾干;突襲蘇聯(lián);二戰(zhàn)擴(kuò)大;蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)開始;莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。

2.思想教育目標(biāo)：

①慕尼黑會(huì)議是英、法犧牲小國以達(dá)到禍水東引的目的的一次大陰謀，英、法縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰(zhàn)首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發(fā)，英、法嘗盡苦果。

②二戰(zhàn)初，德、意和英、法之間是帝國主義的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，中國等進(jìn)行的是反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，蘇聯(lián)進(jìn)行的是反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過思考題培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義的觀點(diǎn)在復(fù)雜情況下分析戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的能力。

(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：慕尼黑陰謀，法國的潰敗，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。

2.難點(diǎn)：二戰(zhàn)初期性質(zhì)的復(fù)雜性。

(三)教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

(四)教學(xué)方法與手段：講述，談話法，投影，錄像

(五)教學(xué)過程

[復(fù)習(xí)提問]德、意、日三國勾結(jié)，對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響

[導(dǎo)入新課]由于德、意、日三國勾結(jié)，瘋狂地對(duì)外侵略擴(kuò)張，給世界和平帶來了嚴(yán)重威脅，加速了發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的步伐，終于導(dǎo)致了二戰(zhàn)的爆發(fā)。

[講授新課]

一、慕尼黑會(huì)議(板)

(掛93頁圖)1936年，德國無視凡爾賽和約的規(guī)定，將軍隊(duì)開進(jìn)菜茵非武裝地區(qū)。1938.3希特勒出兵吞并了奧地利，這兩次行動(dòng)都是違反巴黎和約的規(guī)定的，但都沒有得到英、法的抵制和制裁，這使希特勒的野心越來越大，他的下一個(gè)目標(biāo)，便對(duì)準(zhǔn)了捷克斯洛伐克。捷克西北部的蘇臺(tái)德區(qū)居民大部分是德意志人，他們?cè)诮菘藢儆谏贁?shù)民族，希特勒唆使當(dāng)?shù)氐募{粹黨羽提出蘇臺(tái)德區(qū)“自治”的要求，接著又提出蘇臺(tái)德區(qū)與德國合并，捷政府拒絕了合并要求。希特勒便在德捷邊境集結(jié)軍隊(duì)，進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)威脅，而對(duì)德國的侵略行為，捷、英、法分別是什么態(tài)度呢(P92小一)

英法政府既害怕戰(zhàn)爭(zhēng)，又妄想禍水東引，犧牲捷克斯洛伐克的利益，把希特勒的侵略矛頭引向蘇聯(lián)，使其兩敗俱傷坐受漁翁之利。因此英國首相張伯倫挾著一把雨傘，風(fēng)塵仆仆兩度飛往德國和希特勒談判。同時(shí)，又向捷政府施加壓力，強(qiáng)迫捷政府接受希特勒的條件，慕尼黑會(huì)議正是法西斯德國對(duì)外擴(kuò)張政策和英法縱容的產(chǎn)物。

1.慕尼黑會(huì)議(板)

1938年9月底，德、意、英、法首腦希特勒、墨索里尼、張伯倫、達(dá)拉第在德國的慕尼黑城召開會(huì)議，并簽訂了協(xié)定，協(xié)定的內(nèi)容是什么呢(P92大二)他們?cè)跊]有捷克代表參加的情況下，就決定了捷克的命運(yùn)。(P92小二)

英、法出賣了捷克的利益，德國又在侵略擴(kuò)張的道路上邁出了一步。

(討論)英、法與捷本無利害關(guān)系，況且法還是捷的同盟國，那么，它們?yōu)槭裁磁c德、意一起策劃慕尼黑陰謀，支持德占捷呢(①英、法國內(nèi)普遍存在畏戰(zhàn)情緒，千方百計(jì)避免戰(zhàn)爭(zhēng);②仇視蘇聯(lián)，禍水東引)這是大國強(qiáng)權(quán)政治的表現(xiàn)，這種犧牲小國利益，滿足自己私欲的行為是卑劣的，也必然是要搬起石頭砸自己的腳的。慕尼黑陰謀的后果是極其嚴(yán)重的，使希特勒看清了英法的軟弱可欺，得寸進(jìn)尺，慕尼黑協(xié)議的墨跡未干，德軍就長(zhǎng)驅(qū)直入布拉格，1939.3吞并了整個(gè)捷克。

2.德國吞并捷克(板)

吞并捷克后，法西斯德國的軍事、經(jīng)濟(jì)力量大增，在戰(zhàn)略上處于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考慮到，自己目前的力量不足，必須避免兩線作戰(zhàn)，鑒于蘇聯(lián)的強(qiáng)大，他打算先打敗吞并英法的盟國和中立國，打垮英、法，再進(jìn)攻蘇聯(lián)。所以，在吞并了捷克后，便于1939.4下達(dá)了永遠(yuǎn)消滅波蘭的作戰(zhàn)計(jì)劃，經(jīng)過精心的策劃后，于1939.9.1閃擊波蘭。

3.德軍閃擊波蘭，二戰(zhàn)全面爆發(fā)(板)

9.1德軍以58個(gè)師、2500輛坦克、6000門大炮、2023多架收音機(jī)的強(qiáng)大兵力，對(duì)波蘭發(fā)動(dòng)了“閃電”般的突然襲擊，這無疑等于對(duì)波蘭的盟國英、法一記響亮的耳光，使其非常難堪，加上國際輿論的壓力，英、法兩國政府向德國提出了停止軍事行動(dòng)的要求，又遭拒絕，被迫于9.3對(duì)德宣戰(zhàn)。全面爆發(fā)。

二、德國占領(lǐng)西歐(板)

英法對(duì)德宣戰(zhàn)后，實(shí)際上是宣而不戰(zhàn)，始終按兵不動(dòng)，坐視波蘭孤軍苦戰(zhàn)而亡，因此被稱為“奇怪的戰(zhàn)爭(zhēng)”。

1.奇怪的戰(zhàn)爭(zhēng)(板)

在西線，英法擁有115個(gè)師，而德國只有23個(gè)師，但英法卻沒有利用這一優(yōu)勢(shì)發(fā)動(dòng)大規(guī)模的進(jìn)攻，卻躲在鋼筋水泥工事里相望。到39年底，法軍只損失了1400人，英國遠(yuǎn)征軍損失3人，10.2波蘭滅亡，波蘭人民倍受苦難，整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，被德國法西斯殺害的高達(dá)600多萬人。(問)英法國為什么靜坐觀戰(zhàn)呢(禍水東引之心未死)

(錄像片：波蘭淪陷20′)

英、法靜坐觀戰(zhàn)的局面持續(xù)了7個(gè)多月，這就給法西斯德國以從容調(diào)配兵力，準(zhǔn)備新的進(jìn)攻的時(shí)間。德國并沒有東進(jìn)去進(jìn)攻蘇聯(lián)，而是集中力量對(duì)付英法。

當(dāng)英、法軍隊(duì)坐失戰(zhàn)機(jī)的時(shí)候，法西斯德國已經(jīng)做好了西進(jìn)的準(zhǔn)備，丹麥、挪威是控制北海、波羅的海的必爭(zhēng)之地，具有重要的戰(zhàn)略地位，又是瑞典鐵礦輸往德國的交通孔道。1940.4.9清晨，德軍突襲了丹麥、挪威，四小時(shí)內(nèi)占領(lǐng)丹麥，傍晚又占領(lǐng)了挪威的首都奧斯陸，挪威軍隊(duì)退到內(nèi)地繼續(xù)戰(zhàn)斗，英、法軍隊(duì)在挪威沿岸登陸援助挪威，但是遭到炮火的攻擊而被迫退卻。6.10德軍占領(lǐng)了挪威。

1940.5.10德軍在西線發(fā)動(dòng)了攻擊，希特勒計(jì)劃先占領(lǐng)比利時(shí)、盧森堡、荷蘭，再迫使法國投降。盧國小力弱，不戰(zhàn)而亡，荷蘭抵抗了四天以后宣布投降，比利時(shí)進(jìn)行了英勇的戰(zhàn)斗，到5.28才宣布投降。當(dāng)時(shí)，在比利時(shí)境內(nèi)的英、法盟軍約有40萬人，被迫向法國北部的敦刻爾克撤退，遭到德軍的包圍轟炸，經(jīng)過努力，約有34萬人得以撤到英國海岸，但是全部重型武器卻落到了德軍手中。

(錄像：敦刻爾克大撤退21′)

2.敦刻爾克撤退(板)

這次撤退為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)保存了有生力量。

在攻打比利時(shí)的時(shí)候，德軍主力已經(jīng)從比利時(shí)繞到了馬奇諾防線的背后，于5.14突破法國要塞色當(dāng)，隨即轉(zhuǎn)鋒南下。6.5德軍向法國發(fā)動(dòng)了總攻，意大利看到法國就要失敗，趕忙趁火打劫，于6.10對(duì)法宣戰(zhàn)，同時(shí)出兵進(jìn)攻法國的南部，6.14德軍未發(fā)一彈占領(lǐng)了巴黎，22日，法國投降，法國號(hào)稱帝國主義強(qiáng)國之一，僅僅在一個(gè)多月的戰(zhàn)斗中就潰敗了，法國長(zhǎng)期對(duì)德推行縱容政策，結(jié)果把自己葬送到希特勒的鐵蹄之下，戴高樂將軍堅(jiān)持抵抗德國的侵略，流亡到英國，領(lǐng)導(dǎo)“自由法國”的運(yùn)動(dòng)。

3.法國的潰敗(板)

希特勒在歐洲的軍事勝利，盟軍的連連挫敗，引起了英國國內(nèi)對(duì)張伯倫政策的嚴(yán)重不滿，就在挪威即將陷入德軍手里的時(shí)候，5.10張伯倫被迫辭職，邱吉爾繼任英國首相。

法國淪亡后，希特勒想勸說英國談和，遭到邱吉爾的拒絕，于是，希特勒下令，準(zhǔn)備入侵不列顛。

(錄像片：不列顛之戰(zhàn)22′38″)

4.不列顛之戰(zhàn)

1940.7.10德國為了控制空權(quán)，發(fā)動(dòng)了稱之為“不列顛之戰(zhàn)”的大空戰(zhàn)。每天，德國出動(dòng)幾百架次甚至上千架次的飛機(jī)對(duì)英國輪番轟炸。但是，空襲沒有挫敗英國人民的斗志，反而增強(qiáng)了他們反法西斯斗爭(zhēng)的決心。希特勒入侵英國本土的計(jì)劃被無限期地?cái)R置起來，法西斯德國第一次遭到重大失敗。

三、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)的開始(板)

消滅社會(huì)主義國家蘇聯(lián)是希特勒德國的一貫?zāi)繕?biāo)，為此他做好了充分的準(zhǔn)備。

1941年夏季，德國已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲的許多國家，控制了大量的人力、物力，做好了侵略蘇聯(lián)的準(zhǔn)備。6.22法西斯德國撕毀了蘇德互不侵犯條約，以190個(gè)師、3700多輛坦克、5000架飛機(jī)的龐大兵力，對(duì)蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)了突然襲擊，規(guī)模之大，史無前例。

(錄像片，擴(kuò)大戰(zhàn)爭(zhēng)12′)

1.突襲蘇聯(lián)(板)

德國妄圖在1.5~2個(gè)月內(nèi)打敗蘇聯(lián)，蘇聯(lián)被迫進(jìn)行衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，二戰(zhàn)擴(kuò)大了。

2.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利(板)

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)的初期，由于準(zhǔn)備不足，使德軍在幾個(gè)月里，深入蘇聯(lián)境內(nèi)，北路圍攻列寧格勒，南路深入烏克蘭，尤其是中路德軍直逼蘇聯(lián)首都莫斯科，形勢(shì)危機(jī)，對(duì)此，英勇的蘇聯(lián)軍民，在斯大林和蘇聯(lián)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以大無畏的英雄氣概，寸土必爭(zhēng)，誓死保衛(wèi)莫斯科，捍衛(wèi)國家，成功地阻止了德軍的進(jìn)攻，保衛(wèi)了莫斯科。莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利是德軍在二戰(zhàn)開始以來的第一次大失敗，蘇聯(lián)紅軍粉碎了希特勒軍隊(duì)“天下無敵”的神話，使全世界人民受到了極大的鼓舞。

[鞏固小結(jié)]20世紀(jì)30年代，法西斯德國無視凡約，在歐洲擴(kuò)大戰(zhàn)禍。英、法為達(dá)到禍水東引的目的，召開慕尼黑會(huì)議，犧牲捷克，滿足德國，但德國野心更大。1939.9.1閃擊波蘭，二戰(zhàn)全面爆發(fā)。面對(duì)德國的進(jìn)攻，英、法宣而不戰(zhàn)，坐視波蘭滅亡。波蘭滅亡后，并沒有按英法的希望去進(jìn)攻蘇聯(lián)，反而對(duì)付英法，不久法國滅亡。德又對(duì)英國進(jìn)行空襲，但沒有成功。1941.6.22德突襲蘇聯(lián)，二戰(zhàn)擴(kuò)大，蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，取得了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的偉大勝利，粉碎了法西斯德國天下無敵的神話。

(六)板書設(shè)計(jì)：

高中歷史教案案例2

【課程標(biāo)準(zhǔn)】1、簡(jiǎn)述憲章運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，了解歐洲早期無產(chǎn)階級(jí)在反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)中提出的基本要求。

2、講述馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)，概述《共產(chǎn)黨宣言》的歷史意義。

3、能講述五月流血周和創(chuàng)作國際歌的主要過程，感受巴黎公社的革命精神。

【知識(shí)提綱】

【重點(diǎn)難點(diǎn)突破】

歸納《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容以及它發(fā)表的歷史意義。

【本課小結(jié)】第11、12課國際工人運(yùn)動(dòng)

1、《共產(chǎn)黨宣言》(1)作者：馬克思、恩格斯。(2)意義：標(biāo)志著馬克思主義的誕生;開辟了國際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新局面，成為世界無產(chǎn)階級(jí)的銳利思想武器。

2、世界歷第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)：巴黎公社

3、《國際歌》作者：歐仁?鮑狄埃

【默寫小測(cè)】

第11、12課國際工人運(yùn)動(dòng)

1、《共產(chǎn)黨宣言》(1)作者：。(2)意義：標(biāo)志著;開辟了，成為。

2、世界歷第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)：3、《國際歌》作者：

【訓(xùn)練反饋】

1、馬克思主義學(xué)說是19世紀(jì)產(chǎn)生的偉大理論，下面對(duì)它的闡述正確的是：

①馬克思創(chuàng)建的學(xué)說②馬克思、恩格斯共同創(chuàng)建的學(xué)說

③《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著它的誕生④它就是科學(xué)社會(huì)主義理論

A.①③④B.②③④C.②③D.①③

2、《共產(chǎn)黨宣言》說：“讓統(tǒng)治階級(jí)在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界?！边@里的統(tǒng)治階級(jí)主要指的是

A、奴隸主階級(jí)B、種植園主階級(jí)

C、封建主階級(jí)D、資產(chǎn)階級(jí)

3、“起來，饑寒交迫的奴隸。起來，全世界受苦的人!滿腔的熱血已經(jīng)沸騰，要為真理而斗爭(zhēng)!……”這是全世界無產(chǎn)階級(jí)的革命戰(zhàn)歌——《國際歌》。歐仁?鮑狄埃創(chuàng)作這首歌與下列歷史事件有關(guān)的是()

A.英國憲章運(yùn)動(dòng)B.法國巴黎公社革命C.俄國農(nóng)奴制改革D.俄國十月革命

4、法國巴黎的貝爾——拉雪茲公墓有一堵公社社員墻，許多無產(chǎn)階級(jí)革命家都去瞻仰過它。你認(rèn)為與“公社社員墻”有關(guān)的歷史事件是()

A.拿破侖發(fā)動(dòng)霧月政變B.拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

C.巴黎人民攻占巴士底獄D.巴黎公社

5、歐洲規(guī)模、時(shí)間最長(zhǎng)的一次早期工人運(yùn)動(dòng)是

A.法國資產(chǎn)階級(jí)革命B.英國憲章運(yùn)動(dòng)

C.法國里昂工人起義D.德國西里西亞工人起義

6、國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)戰(zhàn)斗綱領(lǐng)是

A.《獨(dú)立宣言》B.《權(quán)利法案》C.《法典》D.《共產(chǎn)黨宣言》

7、馬克思主義誕生的標(biāo)志是

A.共產(chǎn)主義者同盟成立B.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

C.歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)興起D.馬克思、恩格斯巴黎相會(huì)

【自我學(xué)習(xí)】

工業(yè)革命后，社會(huì)貧富差距越來越大，無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)之間的對(duì)立日益嚴(yán)重，無產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)迫切需要一個(gè)科學(xué)理論來指導(dǎo)。馬克思和恩格斯擔(dān)負(fù)起了創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義的重任，從此世界無產(chǎn)階級(jí)有了自己的思想武器。

高中歷史教案案例3

【課題】第五、六單元社會(huì)主義國家的改革與演變亞非拉國家的獨(dú)立和振興

【課時(shí)】第5課時(shí)

【目標(biāo)能力要求】見本課考點(diǎn)解讀

【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、考點(diǎn)解讀

【考點(diǎn)1】知道蘇聯(lián)解體、了解兩極格局的瓦解

1.1991年8月19日，“八一九事件”失敗。成為蘇聯(lián)解體的催化劑。

2.直接原因：戈?duì)柊蛦谭蚋母?根本原因：斯大林模式的弊端。

3.1991年底，蘇聯(lián)(1922-1991)解體，標(biāo)志著兩極格局的瓦解。

【考點(diǎn)2】知道東歐劇變

原因：東歐各國的經(jīng)濟(jì)每況愈下，高度集中的經(jīng)濟(jì)管理體制已經(jīng)越來越不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求;日益嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，導(dǎo)致了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī);蘇聯(lián)也放松了對(duì)東歐國家的控制。

情況：1989年下半年，東歐各國風(fēng)云突變。一年之內(nèi)，執(zhí)政40多年的各國執(zhí)政黨，紛紛喪失政權(quán)。由于各國執(zhí)政黨的改變，社會(huì)制度也隨之發(fā)生了變化。

表現(xiàn)：南斯拉夫一分為五;捷克斯洛伐克一分為二;民主德國與聯(lián)邦德國合并，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。東歐劇變實(shí)質(zhì)：東歐各國共產(chǎn)黨喪失政權(quán)，社會(huì)制度發(fā)生變化。(由社會(huì)主義制度和平演變?yōu)橘Y本主義制度)

【考點(diǎn)3】知道印度獨(dú)立的相關(guān)史實(shí)印度獨(dú)立：1947年，英國被迫同意印度獨(dú)立，但是決定把原來的印度分為印度和巴基斯坦兩個(gè)國家，實(shí)行印巴分治。(印巴分治加深了民族.宗教矛盾，是印巴沖突的歷史根源)

【考點(diǎn)4】了解巴以沖突，認(rèn)識(shí)中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性

中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾原因：

(1)大國干涉：中東地區(qū)戰(zhàn)略地位重要，并蘊(yùn)藏豐富的石油資源，該地區(qū)成為各個(gè)歷史時(shí)期世界大國爭(zhēng)奪的熱點(diǎn)。(2)現(xiàn)實(shí)利益的沖突：對(duì)水、石油、土地等資源的爭(zhēng)奪。(3)種族宗教的沖突：信仰伊斯蘭教的阿拉伯族與信仰猶太教的猶太人族的差異沖突。(4)歷史原因(即中東問題的由來)(5)幾十年的斗爭(zhēng)加深了雙方的仇恨，并陷入連續(xù)不斷的報(bào)復(fù)性行為的惡性循環(huán)之中。

中東問題的關(guān)鍵：巴以沖突。(巴基斯坦和以色列)

三、課堂總結(jié)：蘇聯(lián)的解體與東歐劇變說明：社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的。但這種挫折只是蘇聯(lián)這種模式(即斯大林模式)的失敗。我們要吸取蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持和積極探索中國特色的社會(huì)主義道路。

四、知識(shí)鏈接：

蘇聯(lián)解體與東歐劇變對(duì)我們的啟示：

(1)堅(jiān)持走建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路，堅(jiān)持獨(dú)立自主的內(nèi)外政策;(2)要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性;(3)要建立和健全社會(huì)主義民主和法制，實(shí)行以法治國;(4)要加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位.

文通中學(xué)九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)作業(yè)紙35

班級(jí)學(xué)號(hào)姓名___等第

第Ⅰ卷選擇題

1.東歐劇變是社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的暫時(shí)挫折。導(dǎo)致東歐劇變發(fā)生的根本原因是()

A.人民生活水平大幅度下降

B.西方國家的和平演變政策的影響

C.高度集中的經(jīng)濟(jì)管理體制不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求

D.蘇聯(lián)放松了對(duì)東歐國家的控制

2.從東歐劇變的諸多原因中，應(yīng)吸取的最主要教訓(xùn)是()

A.堅(jiān)持走社會(huì)主義道路B.加強(qiáng)民主與法制建設(shè)

C.防止西方和平演變D.必須適應(yīng)本國國情，搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)

3.東歐劇變的實(shí)質(zhì)是()

A.東歐版圖發(fā)生巨大變化B.東歐社會(huì)制度發(fā)生巨大變化

C.東歐政局動(dòng)蕩D.東歐社會(huì)主義取得巨大發(fā)展

4.克什米爾地區(qū)是印度和巴基斯坦自二戰(zhàn)以來爭(zhēng)斗最激烈的地區(qū)，圍繞這一地區(qū)的爭(zhēng)斗致使兩國關(guān)系一直比較緊張，這種情況根源于()

A.兩國的社會(huì)制度不同B.美俄兩國對(duì)該地區(qū)的爭(zhēng)奪

C.兩國都想稱霸南亞地區(qū)D.英國實(shí)行印巴分治政策

第Ⅱ卷非選擇題

5.閱讀下列材料：

材料一：英國對(duì)巴勒斯坦的委任統(tǒng)治應(yīng)于1948年8月1日前結(jié)束，并撤出軍隊(duì)，兩個(gè)月后在巴勒斯坦建立阿拉伯獨(dú)立國、猶太獨(dú)立國和耶路撒冷國際特別行政，規(guī)定阿拉伯獨(dú)立國、猶太獨(dú)立國和耶路撒冷市邊界。

材料二：我?guī)е蠙熘妥杂蓱?zhàn)士的槍來到這里，不要讓橄欖枝從我的手中失落。

材料三：2023年12月8日，以色列空襲加沙至少造成200多人傷亡。

請(qǐng)回答

(1)根據(jù)材料一中的決議，猶太人在巴勒斯坦建立了什么國家決議并沒有解決問題，而造成了巴勒斯坦地區(qū)發(fā)生了五次什么戰(zhàn)爭(zhēng)

(2)材料二是誰的名言表達(dá)了講話者怎樣的思想感情

(3)哪些因素的存在，造成橄欖枝不斷失落(至少說出兩項(xiàng))

(4)從材料三可以看出巴以沖突至今沒有停止，請(qǐng)你就如何有效解決巴以沖突，盡快實(shí)現(xiàn)中東和平提兩條合理化的建議。

高中歷史教案案例4

一、教學(xué)目的

知識(shí)和能力：人類從類人猿進(jìn)化而來：“完全形成的人”;猿人和智人;人種;母系氏族;父系氏族;私有制的產(chǎn)生;原始社會(huì)瓦解;國家產(chǎn)生。

過程和方法：

1.在教帥的幫助下，要求正確認(rèn)識(shí)到人類是由類人猿進(jìn)化而來，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來分析評(píng)價(jià)問題。

2.通過對(duì)本課的閱讀和教學(xué)，提高學(xué)生閱讀、了解和認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1.通過對(duì)人類出現(xiàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)到人類的進(jìn)化過程，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界和人類本身。

2.通過人種的出現(xiàn)是由于自然和歷史條件形成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上不同的人種之間是互相平等的。

3.通過對(duì)氏族、國家的產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著生產(chǎn)力的不斷提高，人類社會(huì)也不斷向前發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：氏族社會(huì)、國家的產(chǎn)生

難點(diǎn)：母系氏族與父系氏族的關(guān)系

三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入

人類的歷史是從人類的出現(xiàn)開始的。那么人類是怎樣起源、發(fā)展，不同的人種又是怎樣產(chǎn)生的呢人類最初的社會(huì)是什么樣的國家又是怎樣產(chǎn)生的就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)第一課——人類歷史的開端，共同去追尋早期人類生活的足跡吧!

關(guān)于人類的出現(xiàn)，世界各國都有很多神奇有趣的傳說。比如說中國古代最的就有盤古開天辟地和女媧造人等神話故事。其他很多國家也有類似的傳說，如《圣經(jīng)》里的“上帝造人說”等等。但這些僅僅是人們的傳說和想象。我們應(yīng)該通過閱讀文字資料，考察研究文物、古跡或遺址來學(xué)習(xí)和了解人類歷史。那么，人類究竟怎樣出現(xiàn)的呢

(一)人類的出現(xiàn)

根據(jù)人類學(xué)家的研究，人類是通過勞動(dòng)和自然進(jìn)化從類人猿發(fā)展而來的，形成于三四百萬年前。最初的人類被稱為“完全形成的人”。

地史學(xué)家根據(jù)古生物的演化和地殼的運(yùn)動(dòng)，將地球的歷史分成五大階段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和元古代已經(jīng)出現(xiàn)了極低等的菌藻類生物，它們生活在海洋當(dāng)中。古生代出現(xiàn)了魚類、上陸的爬行動(dòng)物。中生代是恐龍的世紀(jì)，還出現(xiàn)了最早的哺乳動(dòng)物。新生代后期出現(xiàn)了古猿和人類。

1.“完全形成的人”

現(xiàn)今所發(fā)現(xiàn)的世界上最早的人生活在哪兒“完全形成的人”又分為哪幾個(gè)階段結(jié)合中國的歷史，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，中國的古人類有哪些，他們分別屬于哪個(gè)階段。

2.人種的差異

現(xiàn)代人種何時(shí)出現(xiàn)世界上的人類有哪些人種黃種人、白種人和黑種人。由于體型、膚色等外部形態(tài)的差異，人類學(xué)家把人類分成了這三大人種。黃種人又叫蒙古利亞人種，如中國人、印地安人等;白種人又叫歐羅巴人種;黑種人又叫尼格羅人種。

人種的差異是長(zhǎng)時(shí)期不同的自然和歷史條件影響的結(jié)果，各人種之間只是在體質(zhì)的外部形態(tài)，如體型、鼻型、眼型、發(fā)型、膚色等方面存在差異，但是在基本生理解剖特點(diǎn)和智力方面并沒有本質(zhì)的區(qū)別。那種認(rèn)為人種有優(yōu)劣高下之分的觀點(diǎn)是反科學(xué)的，是別有目的的。當(dāng)人類出現(xiàn)的時(shí)候，人類歷史也就開始了。

(二)氏族社會(huì)

以學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)提問的方式進(jìn)行。在教師幫助下，師生共同歸納要點(diǎn)。集體生活，但居無定所到定居，形成氏族、部落。

1.母系氏族社會(huì)(原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)出現(xiàn))

2.父系氏族社會(huì)(原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)分離，出現(xiàn)手工業(yè)和商品生產(chǎn))人類早期為什么要過群居生活環(huán)境險(xiǎn)惡，工具簡(jiǎn)單粗糙。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類社會(huì)從原始群居階段逐漸進(jìn)入氏族社會(huì)時(shí)期。氏族指的是按血緣關(guān)系結(jié)合起來的集體，他們使用公有的工具，共同勞動(dòng)，共同分配食物，依靠集體的力量同大自然作斗爭(zhēng)。為什么最早出現(xiàn)的氏族社會(huì)是母系氏族社會(huì)由于那時(shí)男子打獵，工具簡(jiǎn)陋，不能經(jīng)常獲得東西，更不能獲得很多東西來，充分保障全氏族成員的生活。在這種情況下，原始的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，成為比打獵更可靠和經(jīng)常的生活資料來源。而原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，都是婦女的工作。由于婦女的勞動(dòng)能保證全氏族的生活，婦女在氏族里就居于領(lǐng)導(dǎo)地位。再加上當(dāng)時(shí)的婚姻情況使人們只知道自己的母親，而不知道自己的父親。所以最先出

現(xiàn)的氏族是母系氏族社會(huì)。那么父系氏族社會(huì)又是怎樣出現(xiàn)的有什么特點(diǎn)

隨著勞動(dòng)工具的不斷革新，生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)分工的擴(kuò)大，適合男子的犁耕農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)不斷發(fā)展，男子在生產(chǎn)生活中逐漸取代了婦女，占據(jù)了支配地位。男女經(jīng)濟(jì)地位的變化導(dǎo)致彼此社會(huì)地位的變化，母系氏族社會(huì)逐漸過渡到了父系氏族社會(huì)。由于生產(chǎn)的發(fā)展，到了父系氏族社會(huì)后期，出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化，私有制和階級(jí)的出現(xiàn)，標(biāo)志著原始社會(huì)逐漸解體，人類社會(huì)開始進(jìn)入階級(jí)社會(huì)。奴隸社會(huì)是人類歷第一個(gè)階級(jí)社會(huì)。

四、作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成課后思考題

五、教后

第一課人類的形成

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生大致了解人類形成的歷史，包括人類出現(xiàn)的概況、氏族社會(huì)形

成的原因及特點(diǎn)、原始社會(huì)的解體等。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考探究人類起源的問題，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀

察和分析歷史問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析氏族社會(huì)的產(chǎn)生和原始社會(huì)解體等問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)文化的進(jìn)步是人類社會(huì)前進(jìn)的根本動(dòng)

力，也是人類文明水平的重要標(biāo)尺。

二、教學(xué)重點(diǎn)氏族社會(huì)的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用

三、教學(xué)難點(diǎn)人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來

四、教學(xué)過程

(一)課堂導(dǎo)入：

讓學(xué)生閱讀導(dǎo)言中的故事。問保守勢(shì)力為什么要謾罵、攻擊達(dá)爾文、赫胥黎因?yàn)楹笳叩挠^點(diǎn)違背了他們一直信奉的上帝造人說。

在漫長(zhǎng)的古代，人們一直堅(jiān)信人是由神創(chuàng)造的，讓學(xué)生例舉東西方神創(chuàng)造人的傳說。亞當(dāng)和夏娃的傳說女媧摶土造人的傳說達(dá)爾文、赫胥黎他們認(rèn)為人類是怎樣產(chǎn)生的呢由古猿進(jìn)化而來

自學(xué)：1、人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來

2、古猿是今天人類和類人猿的共同祖先，它是怎樣進(jìn)化成人的呢

森林古猿

3、“完全形成的人”分為哪四個(gè)進(jìn)化階段

4、世界主要有哪三大人種人種差異出現(xiàn)于何時(shí)人種差異出現(xiàn)的原因

5、最初的人類社會(huì)被稱為什么社會(huì)能說說我們現(xiàn)在處于什么社會(huì)人類至今已經(jīng)歷了哪些社會(huì)

(三)講解：第一階段：“樹猿”時(shí)代：2023萬年至500萬年前，化石產(chǎn)地：歐洲、亞洲、非洲大?。后w長(zhǎng)約60厘米體型像黑猩猩，它可以四足行走，也可以兩足行走，爬樹、吃果實(shí)

第二階段：“正在形成中的人”——非洲南方古猿

非洲南方古猿——“露西”

特征：能直立行走，使用木棍、石塊等天然工具，不能進(jìn)行真正的勞動(dòng)，屬于從猿到人的過渡階段，是“正在形成中的人”

第三階段：“完全形成的人”坦桑尼亞“能人”

特征：直立行走，能制造工具，進(jìn)行真正的勞動(dòng)，已從動(dòng)物中完全脫離出來。是“完全形成的人”。

思考：1、在從古猿向人進(jìn)化過程中決定意義的一步是什么為什么這么說

直立行走。(人類出現(xiàn)的標(biāo)志是直立行走)因?yàn)橹绷⑿凶呓夥帕穗p手，用于制造工具和進(jìn)行勞動(dòng)，而能夠制造工具和進(jìn)行勞動(dòng)，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別;直立行走促進(jìn)了腦的發(fā)育。(南方古猿露西腦容量約400毫升，與古猿相近、早期猿人“能人”腦容量約800毫升、晚期猿人北京人腦容量約1043毫升、早期智人、晚期智人的腦容量與現(xiàn)代人接近，1500毫升左右)

2、人和動(dòng)物的根本區(qū)別是什么為什么這么說

人和動(dòng)物的根本區(qū)別是能夠制造工具和進(jìn)行勞動(dòng)。

人和動(dòng)物分屬人類社會(huì)和自然界，人類社會(huì)是人類通過勞動(dòng)改造自然的結(jié)果，而勞動(dòng)離不開工具，不管是石器、還是現(xiàn)代機(jī)器，這些工具是人類制造并使用的。而動(dòng)物是不會(huì)制造工具，最多會(huì)使用天然工具。如一種海貍用石塊敲碎貝殼，猩猩用樹枝釣白蟻吃等。

3、南方古猿是人嗎人類什么時(shí)候形成

是直立行走。人類在距今約三四百萬年前形成。正是南方古猿出現(xiàn)的時(shí)期。

4、從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的決定因素是什么

(啟發(fā)思維：什么促使其直立行走，要生存，就要?jiǎng)趧?dòng)來獲取食物)

生產(chǎn)勞動(dòng)。可以說“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”。勞動(dòng)要用手，促使直立行走，解放了雙手;勞動(dòng)要使用工具，由使用天然工具到制造工具。

小結(jié)：人類由非洲南方古猿發(fā)展而來，生產(chǎn)勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中起了決定作用，因?yàn)閯趧?dòng)促使手腳分工，開始直立行走，進(jìn)而促進(jìn)腦的發(fā)育;勞動(dòng)的需要，開始制造工具并進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，人類形成了(指完全形成的人)，因?yàn)槟軌蛑圃旃ぞ吆蜕a(chǎn)勞動(dòng)是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。

運(yùn)用：探究動(dòng)腦筋——火的使用體現(xiàn)人類形成后改造自然的能力。如鉆木取火，體現(xiàn)了制造工具和使用工具生產(chǎn)勞動(dòng)。所以火的使用在人類進(jìn)化具有重要意義，如火可以作為武器，也可提供熟食，增強(qiáng)人的體質(zhì)，但不具有決定意義。

(結(jié)合書本兩幅頭像感受人類的進(jìn)化)我們現(xiàn)代人屬于哪個(gè)階段

今天的人類依然在進(jìn)化，但及其緩慢，根據(jù)用進(jìn)廢退的原則，想象未來人類進(jìn)化的形象(外星人)

晚期智人出現(xiàn)的同時(shí)，現(xiàn)代人種差異顯現(xiàn)出來。

(現(xiàn)代人屬于晚期智人。熱帶的黑人、溫帶的黃種人、寒帶的白人。)

人種的差異，是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長(zhǎng)期影響的結(jié)果。

辨析現(xiàn)代社會(huì)有人宣言“種族優(yōu)越論”，“白種人是秀的種族”觀點(diǎn)。能舉例。

第二大問題：氏族社會(huì)的產(chǎn)生

1、人是社會(huì)的動(dòng)物，有了人類，就有了人類社會(huì)。(區(qū)別于大自然)

2、原始人類為什么過著群居生活結(jié)合書本介紹他們的社會(huì)組織和生活方式。

3、人類第一個(gè)正式的社會(huì)組織形式是什么(聯(lián)系現(xiàn)代基本社會(huì)組織即社會(huì)細(xì)胞是家庭。氏族出現(xiàn)于晚期智人階段，氏族是按血緣關(guān)系結(jié)合在一起的穩(wěn)定的社會(huì)集團(tuán)，如一對(duì)父母生下的子女及孫輩等就構(gòu)成有血緣關(guān)系的穩(wěn)定的社會(huì)集團(tuán)，聯(lián)系中國古代炎帝部落和黃帝部落結(jié)盟戰(zhàn)勝蚩尤部落的傳說)

氏族先后經(jīng)歷了哪兩個(gè)發(fā)展階段母系氏族和父系氏族有什么不同點(diǎn)和共同點(diǎn)4、探究氏族是怎樣產(chǎn)生的或如何理解生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步導(dǎo)致氏族的出現(xiàn)

生產(chǎn)力發(fā)展：舊石器時(shí)代——采集狩獵經(jīng)濟(jì)——婦女占主導(dǎo)地位;新石器時(shí)代——農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)——男子占主導(dǎo)地位;

社會(huì)的進(jìn)步：主要指婚姻關(guān)系的變化。族內(nèi)群婚——族外群婚

氏族產(chǎn)生的過程體現(xiàn)了人類社會(huì)發(fā)展的什么規(guī)律社會(huì)的進(jìn)步：主要指婚姻關(guān)系的變化。族內(nèi)群婚——族外群婚

氏族產(chǎn)生的過程體現(xiàn)了人類社會(huì)發(fā)展的什么規(guī)律

生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。

5、氏族社會(huì)的產(chǎn)生有什么作用

實(shí)行族外群婚，能避免近親結(jié)婚對(duì)人體質(zhì)的危害;

氏族以血緣為紐帶，能增強(qiáng)凝聚力，提高改造自然的能力，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

6、說說母系氏族和父系氏族的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)

小結(jié)：圍繞氏族社會(huì)的產(chǎn)生，我們主要了解了什么是氏族氏族的發(fā)展階段及其特點(diǎn)氏族產(chǎn)生的原因及其作用明白了人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。第三大問題：原始社會(huì)的解體

1、討論原始社會(huì)是怎樣解體的生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展——出現(xiàn)剩余產(chǎn)品——出現(xiàn)私有制和奴隸制——出現(xiàn)了統(tǒng)治