2015秋季電子備課主備教案unit five五年級上冊

Unit Thereisabig單元分本單元是五年級上圍繞Thereisa…話題展某物在某地，引出本單元的，討論房間里物品及其位置。本單元包括A,B,C三個主欄目。A欄目以、交流、角色表演和拼寫方式展開，旨在在創(chuàng)設的語境中學習本單元的主要單詞和句型；B目以觸、交流本單元的主要話題，并進行更次的討論；其中Let’scheck部分以的方式展開，Let’swrapitup部分利用表格的形式初步學習和總結名詞復數(shù)的基本變換形式C欄目是一則小故事，一．知能夠聽說讀寫本單元黑體詞：between,above,beside單詞和詞組。并熟練朗讀與運用。通過學習能夠掌握主要句型“Thereis/are…”等交際用語，學會唱一首英文歌曲Aphoneofme”了解一句諺語：“Eastorwest,homeisthebest.”二．能力目編。能夠正確書寫本單元四會句子和單詞。感通過本單元的學習夠在真實的語境中圍繞Thereis/are…的主化意識目通過學習了解中本單元所涉及的在方向和方位表達中國和英語國家習能夠在情境中進行真實交際，能夠自主閱讀并總結有效的學習方法單元重點:能聽懂、會用句型“Thereis/are…”并能在實際情境中運難點：能夠在實際生活和游戲中運用本單元所學語言進行。heeis/ae學情分新舊結合，溫故而本單元的會話部分均設計在各種真實的情景之中并 的形式經(jīng)有了一定的英語學習基礎，并能夠用一些基本的日常用語來交流。貼近生活，讓學生體驗收本單元的單詞都圍繞話題集中歸類出現(xiàn)，非常貼近生活，容易呈現(xiàn)趣味性游戲教學方法，讓學生在歡笑中習得知識。安排：6第一：Main PartA(Let’stryLet’s第二：PartA(Let’slearn Askandanswer 第三：PartB(Let’stryLet’stalk第四：PartB(Let’slearnMatchandsay第五：PartB(Readand第六：PartB(Let’scheckLet’swrapitup)PartC（Storytime）Lesson一．教學內(nèi)容：A.Let’s Let’s二．教學目能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“nt”，“bike”，“waterbottle”“photo”，并能用句型“Thereis…”表達某處有某物能做“Let’sy”部分的游戲培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)重點能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“nt”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表達某處有某物。教學Therebe句型的簡單運用。教師準備多課件、機和帶、、衣服實物Step.1.Warm-T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,教師歌曲“Whatcanyoudo?”的，全班學生跟著大聲TYoucandosomanythings.You’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.(課件出示一間干凈、整齊的房間)T:WhatcanyouseeinthisS:Icanseeabed,adeskanda教師依次指著中的bed,window,desk,picture,chair問：“What’sthis?”，學生回答：“It’saan并快速拼讀T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.1.A.Let’s教學新單TFirst,let’sputaclockintheroom.(教師邊說邊點擊課件，房間的墻上出現(xiàn)一個鐘表)Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教師用同樣的方法引出詞語：nt,waterbottle,bike,教師帶領學生讀幾遍新詞匯,學生齊讀教師介紹的房間T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoand第一次全班學生跟著讀了解的大致內(nèi)容學生同桌合作，用句型“Thereis...”介紹自己班級的物體2.A.Let’s教師請三位學生上講臺，表演本部分的“句子接龍”“句子接龍”畫一教師說：“Thereisaclock,achairabedinmyroom.”，學生根據(jù)課堂練習——填入所缺字母，完成單詞①瓶子bot ②時鐘clo ③自行車b ④水w t ⑤pho ⑥植物pl Checktheanswer師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句生說說自己還有哪懂的地抄寫本節(jié)課學習的新單詞,每詞8遍跟著朗讀本節(jié)課所學習的內(nèi)容。UnitfiveThereisabig A.Let’s waterbottle Thisismyroom.Thereisaclock,a…UnitfiveThereisabigbedLesson2一．教學內(nèi)容：A.Let’s A.Let’s二．教學目能聽、說、認讀單詞“there”能完成“Let’stry”部分的任務激發(fā)學生與他人合作、交流的，加強學生對彼此的了解。三．教學重難點重點能聽、說、認讀單詞“there”能靈活運用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當?shù)男稳菰~難點Therebe句型的用法激發(fā)學生與他人進行合作、交流的。教師準備多課件、機和帶、Step.1.Warm- o,boysand o,T:HowareyouSs:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.教師出示，學生說相應的單詞，復習新詞匯活動：猜一教師出示六幅臥室圖，與學生進行，如Youcanaskme:What’sinyourbedroom?WhowanttohaveaS1:What’sinyourbedroom?T:Thereis…S2:Oh,thesecondphotoisyourT:Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reA.Let’s教師再次出示自己的臥室，讓學生同桌用Therebe句型說S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:Oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.X介紹情T:ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.第一次教學，全班學生跟著讀第二次教學，學生聽完后回答下面問題①IsZhangPeng’sroom②Isthebedbigor③Whereisthecomputer?Answer:m①Yes,it③It’sonthe第三次教學，全班學生跟著讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿中的語音、語調(diào)。學生拿出人物頭飾同桌合作練習表演然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小作為。Describethe教師出示情學生用Therebe句型描述房間里有些什么物體1.A.Let’s明確任T:SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheI’llythetapeandyoushouldticktheright先讓學生觀察，然后教學第一遍，學生選出正確的；第二次時，師生一2.Talkand學生結對合作一名學生用自己學習過的句（Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房間，另一名學生根據(jù)描述在空房間內(nèi)畫出相應的物品，然后交換角色練習。誰畫得更像、更好。課堂練習——選擇填空： )①Thisis A. B. C. )②There aphotoontheA. B. C. )③-Isthisyour - A.Yes,itisn’t. B.No,itisn’t. C.No,itis. )④InmyroomIhavetwobig A. B. C.aCheckthe①B,②A,③B,④B師生共同總結本節(jié)課學習的主要知識，學生說說自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。跟朗讀本節(jié)課學習的內(nèi)容Unit ThereisabigLet’stry A.Let’stalkYourroomisreallynice.ThereisabigUnitfive ThereisabigbedLesson3一．教學內(nèi)容B.Let’s B.Findand二．教學目能聽寫表示位置關系的單詞“front”“between”“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”能靈活運用句型“Whereis…?”，“It’s…”談論物體的位置能完成“Findandsay”部分的任務能簡單描述家具的擺設和位置三．教學重難點重點能聽寫表示位置關系的單詞“front”“between”“above”，“beside”，“behind”和詞組“infrontof”能靈活運用句型“Whereis…?”，“it’s…”談論物體的位置難點理清物體的位置關系介詞“on”和“above”都表示“在……上面”四．教學準教師準備多課件、機和帶、詞卡Step.1.Warm-T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’s教師請兩三組學生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的表揚表“Thereisa…/Thereare…”學生試著找到相應的詞卡手拍一下，B.Let’s教學新單①教師拿出一個紙盒，并從紙盒中拿出一個小球，問：“What’sthis?”，引導學生說：“It’saball.”。教師把小球放進盒子，問：“Whereistheball?”，引導學生說：“It’sinthebox.”。②教師介紹幾種位置關系，并用多出示位置關系圖，幫助學生從感官上感知幾種常見的位置關系。③教師拿出一本書和一支筆，和學生做問答練習T:WhereistheSs:It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthe④學生同桌合作，一位學生做動作，另一位學生說句子。如一位學生把筆放在書上面，另一位學生說：“It’sonthebook.”，然后同桌互第一次教學，全班學生跟著讀。第二次教學全班學生分角色跟著讀提醒學生在跟讀的過程中注意模仿中的語音、語調(diào)。同桌合作，替換中的編寫，然后教師請兩三對B.Findand教師用多課件出示本部分的掛圖，學生在四人小組內(nèi)用Therebe句型說一說圖中物體的位置關系重復按我說的做學生全體起立，教師發(fā)指令，如“Standbehindthechai.”，學生根（注意：教師發(fā)指令時要穿插使用方位介詞）課堂練習——根據(jù)描述畫一①-Whereisthephoto?-It’sonthe②-Whereistheball?-It’sinthe③-Whereisthecat?-It’sbehindthe④-Whereisthedesk?-It’sbesidethe師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，教師評價學生的表現(xiàn)將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍聽，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。Unit Thereisabig B.Findand-Whereisthe -It’sinfrontoftheinfront Unitfive ThereisabigbedLesson4一．教學內(nèi)容B.Let’s B.Let’s二．教學目“grandparents”“their”“house”“l(fā)ot”“flower”和詞組“l(fā)otsof”。掌握Therebe句型復數(shù)形式能完成“Let’stry”部分的任務能綜合運用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位三．教學重難點重點能聽“grandparents”“their”“house”“l(fā)ot”“flower”和詞組“l(fā)otsof”掌握Therebe句型復數(shù)形式的運用。Therebe句型復數(shù)形式的運用。教師準備多課件、機和帶、詞卡Step.1.Warm-T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:What’sintheclassroom?Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…T:Whereistheblackboard?Ss:It’s教師出示方位介詞位置關系圖，和學生一起復習方位介游戲：Ican教師發(fā)指令，學生根據(jù)指令做動作。如TakeoutyourPutyourpenonyourPutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyour學生小組合作，一名學生發(fā)指令，其他學生根據(jù)指令做動作B.Let’s教學新單Lead-T:Whoarefatherandmother?Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’s(mother’s)fatherandmother?Ss:They’regrandparents.參觀祖父母的家(ShowaT:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.What’sinfrontofthehouse?They’reflowers.They’relotsofflowers.教師把新詞匯寫在黑板上，帶領學生學 lots介紹情T:ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhisliving第一次教學全班學生跟著讀提醒學生在跟讀過程中注意模仿中的語音、語調(diào)。第二次教學，學生聽完后回答下面問題：①ArethereanypicturesinZhangPeng’sliving②Whodrawsthe③Whosentsare④Whereisthegarden?②ZhangPeng’s③They’reZhangPeng’sgrandmother’s④It’sinfrontofthe第三次教學，全班學生跟著讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿中的語音、語調(diào)。教師出示幾個句子讓學生比較Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanynts,too.教師總結：在Therebe句型中，be動詞的單復數(shù)由緊跟在be動后面名詞的單復數(shù)決學生拿出人物頭飾三人一組合作練習表演然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小作為。PairT:Lookatthepictureinthispart.Whatelsecanyousee?TalkwithyourB.Let’s明確任T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次教學，學生根據(jù)內(nèi)容勾出正確選項第二次教學，師生一起核對答案同桌合作Therebe句型和方位詞相互說一說自己房間內(nèi)物體課堂練習 )①Thisisapicture my B. C. )②There adeskandashelfinthe B. C. )③Thetrashbinis the B. C. )④Thecomputeris the B. C.Checkthe①B,②A,③C,④B師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型聽，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容Unit ThereisabigLet’stry B.Let’stalk lotsofThisisthelivingTherearesomanypicturesTherearelotsofflowersinMygrandparentshaveagardeninfrontoftheirUnitfive ThereisabigbedLesson5一．教學內(nèi)容A.Let’s B.Let’swrapit二．教學目通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學生感悟一些信息英語語音的方法。完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務，掌握Therebe句型中be動詞單復數(shù)形式的運用。能聽懂、會唱歌曲“Aphotoofme”三．教學重難點重點通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學生感悟一些信息英語語音的方法。完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務，掌握Therebe句型中be動詞單復數(shù)形式的運用。難點雙元音/ei/在單詞中的發(fā)提高學生的英語能力。教師準備多課件、機和帶。Step.1.Warm-T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.AndT:I’mfine,too.What’sourclassroom?Ss:Thereis/are…inourclassroom.教師請一兩組學生上講臺表演“B.Let’stalk”部分唱歌曲(1)兩遍歌曲“Aphotoofme”，全班學生大聲跟著唱第二次歌曲，全班學生分組比賽唱歌曲教師出示一個房間圖學生用Therebe句型說說房間里有什學生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問：“What’sintheroom?”，輸?shù)囊环接没卮稹癟hereis/are…intheroom.”A.Let’sRead,listenand(1)呈現(xiàn)例教師用多依次呈現(xiàn)本部分的，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。 (2)本部分的教學，全班跟著讀，提醒學生在跟讀要注意模仿中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音學生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律教師總結：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)ei音。教師簡單講解發(fā)音要領：發(fā)雙元音/ei/時，口型由/e/向/滑動，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點是前重后輕、前長后短。脫口而出讓學生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/的發(fā)音Nopain,nogain.Callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofListen,readand(1)教師帶讀，然后讓學生分組讀、分男讀(2)本部分的教學，學生根據(jù)內(nèi)容圈出正確的選項(3)再次教學，師生一起核對答案Look,listenand學生觀察本部分教師教學根據(jù)內(nèi)容填空再次教學，師生一起核對答案讓學生選擇自己喜歡的一句話，把其在四線三格中抄寫兩遍B.Let’swrapit學生根據(jù)中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫句子如“Therearetwopicturesabovethetable.”學生用Therebe句型寫一寫學校里在什么地方有什么物體，“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”兩大組，一組問，另一組答，然后交換角色。Whereisthent?WhereistheBesidethetable,besidetheIt’sbesidetheWhereisthephoto?WhereistheOnthewall,onthewall.It’sonthewall.課堂練習 )①Whereisyour B.It’s C.It’sonthe )②What’sinyourThereisabed,aclosetandaTherearemanyThereisasuninthesky. )③Whatcanyousee?Icansweepthefloor.IcanflyaIcanseea )④IsthisyourYes,it B.Yes,he C.Yes,heCheckthe①C,②A,③C,④A師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型聽，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容聽兩遍歌曲“Aphotoofme”，全班同學齊唱。UnitfiveThereisabigLet’sspellB.Let’swrapituprainyrainbowpaintwaitsaywaybirthdayMondayUnitfive ThereisabigbedLesson6一．教學內(nèi)容B.Readand B.Let’s C.Story二．教學目能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務和寫作任能讀懂“Let’scheck”部分的并完成判斷和填空任務能聽、說、認讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”能讀懂“Storytime”部分的故提高學生綜合運用英語知識重點能讀懂“Readandwrite”部分的選擇任務和寫作任能讀懂“Let’scheck”部分的并完成判斷和填空任務。教師準備多課件、機和帶Step.1.Warm-T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?S1:I’mfine,thank教師歌曲“Aphotoofme”的，全班學生跟著唱曲，創(chuàng)設學習英語的氛圍Agame學生在小組內(nèi)玩“詞語接龍”一位學生說出一個方位介詞如“on”unde”“詞語接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會得到老師的。B.Readand教學新單①教師用多課件呈現(xiàn)搬家的場景和老鼠的，引出單“move”和“mouse”②教師用多課件呈現(xiàn)到處都是的場景，說：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’s簡單介紹閱讀材T:Weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.WuYifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesantoaskforhelp.第一次教學學生根據(jù)內(nèi)容選擇正確的第二次教學，學生根據(jù)內(nèi)容判斷下面句子正誤。①MrJonesisanart②Theroomsintheoldhouseare③Therearepencilsandcrayonsonthe④ThereisamouseinfrontoftheAnswers:①T,②F,③F,④FXkB1coWhat’sinyour學生用Therebe句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組介紹任務T:NowI’llythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,you’llknowwhat’sintheroo