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文檔簡介
第二框:我們與法律同行第十課:法律伴我們成長一、樹立法治意識我宣誓:忠于中華人民共和國憲法,維護憲法權威,履行法定職責,忠于祖國、忠于人民,恪盡職守、廉潔奉公,接受人民監(jiān)督,為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國努力奮斗!觀看視頻思考:為什么公職人員要向憲法宣誓?探究合作·國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義?P102探究與分享有利于樹立憲法權威,推進依法治國的實施。有利于增強公職人員的憲法觀念,激勵其忠于和維護憲法。有利于提高公民的憲法意識,培養(yǎng)憲法情感。有利于在全社會傳播憲法理念,樹立法治意識。法律+國家角度1.法治意識的內涵是什么?
法治是依法對國家和社會事務進行治理,強調依法治國、法律至上,要求任何組織和個人都要服從法律,遵守法律,依法辦事?;仡櫯f知:什么是法治?法治意識是人們對法律發(fā)自內心的認可、崇尚、遵守和服從。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央全面依法治國委員會主任習近平2019年2月25日主持召開中央全面依法治國委員會第二次會議并發(fā)表重要講話。指出:人民群眾成為法治的受益者,方可成為法治的推動力量。必須堅持以人民為中心,把人民主體觀貫徹于法治建設始終,把憲法確立的“尊重和保障人權”落到實處……真正做到立法為民、執(zhí)法為民、司法為民,……不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感,讓人民群眾真正成為法治的受益者和推動力量,讓法治像陽光那樣溫暖、那樣普照,成為人民群眾的至愛。建設法治中國是中國人民的共同事業(yè),人民既是法治的踐行者,又是法治的受益者。
一切法律之中最重要的法律既不是銘刻在大理石上,也不是刻在銅表上,而是銘刻在公民們的內心里。
——盧梭
黨的十八屆四中全會通過的《決定》提出了推動全社會樹立法治意識的重大任務。推動全社會樹立法治意識,增強全社會厲行法治的積極性和主動性,形成守法光榮,違法可恥的社會氛圍......閱讀理解當法律真正銘刻在我們的內心時,才會充分體現(xiàn)其自身價值,發(fā)揮應有的功能。建設法治中國,青少年應如何做?(法治中國對青少年的要求)中國青少年研究中心的研究數(shù)據(jù):共調查了2834名未成年犯管教所服刑人員、410名未成年社區(qū)矯正人員、751名專門學校學生。“不懂法律”的占65%,“不知道是犯罪,也不知道會受到處罰”的58.1%,“不知道自己的行為觸犯了法律”占64.7%。閱讀下面材料,你讀出了什么信息?未成年人的法律意識比較淡薄
法治時代對青少年提出了什么要求?①樹立法治意識,是青少年健康成長的基本要求。②青少年不僅是法治中國建設的受益者,更應該成為參與者和推動者。2、為什么要樹立法律意識?①國無法不治,民無法不立。建設法治中國是中國人民的共同事業(yè),人民既是法治的踐行者,又是法治的受益者。人民權益要靠法律保障,法律權威要靠人民維護。②當法律真正銘刻在我們的內心時,才會充分體現(xiàn)其自身價值,發(fā)揮應有的功能。③樹立法治意識,是青少年健康成長的基本要求。一、樹立法治意識立法執(zhí)法司法守法立法機關制定了法律,我們才能做到有法可依。執(zhí)法機關只有做到執(zhí)法必嚴,才能保障法律的順利實施。司法機關做到違法必究,才能維護法律的尊嚴,樹立法律的權威。公民做到自覺守法,才能有效地保護自己的合法權益,維護社會的安定與和諧。運用你的經(jīng)驗這些做法對我們的生活有什么影響?學會依法辦事二
學會依法辦事辨析:有同學認為,信仰法律、依法辦事只是對國家公職人員的要求,與我們青少年無關。這樣的認識正確嗎?為什么?法律的權威源自每個人的內心擁護和真誠信仰。我們每一個人都應該依法辦事。
分析探究結合前面的視頻和圖片,談談我們?yōu)槭裁匆獙W會依法辦事?
民法典守護我們的生活:“社會生活百科全書”,是民事權利的宣言書和保障書,如果說憲法重在限制公權力,那么民法典就重在保護私權利,幾乎所有的民事活動大到合同簽訂、公司設立,小到繳納物業(yè)費、離婚,都能在民法典中找到法律依據(jù)......1、為什么依法辦事①法律保障人們的幸福生活。②法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。內心行為思考:
這些行為會帶來哪些后果?給我們的啟示是什么?啟示:需具有守法意識和守法行為。
法律是一切行為的底線。依法辦事,要樹立法律意識,遵守各種法律法規(guī)。探究與分享
小宇的爸爸原來是一家公司的老板,因債務問題,公司宣布破產(chǎn),多年的積蓄化為烏有。由于一時找不到合適的工作,小宇的爸爸常常酗酒,每次喝醉后,就拿小宇的媽媽出氣,非罵即打。每當小宇哭著懇求爸爸不要打媽媽時,爸爸就沖小宇撒氣。你認為小宇的爸爸的行為是否違法?小宇應該怎樣做?為什么?肯定違法了。小宇應當通過法治方式,表達自身合法的訴求和愿望。例如:向居委會尋求幫助,向婦聯(lián)尋求幫助,向當?shù)毓矙C關報案等。依法辦事,就是要遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決,應當通過法治方式,表達自身合法的訴求和愿望。2、怎樣做到依法辦事(要求)?①依法辦事就要遵守各種法律法規(guī)遇到問題需要解決時,既不能忍氣吞聲,也不能以惡治暴,應通過合理的方式,必要時通過法治的方式,表達自身合法的訴求和愿望。在實現(xiàn)自身利益的過程中還要自覺維護他人和集體的利益。思考:農民工應該如何維權?知識小結我國憲法第五十一條規(guī)定:“中華人民共和國公民在行使自己自由和權利的時候,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法權利?!彼伎迹涸趯崿F(xiàn)自身權利的過程中,應注意什么?②在實現(xiàn)自身利益的過程中,還要自覺維護他人和集體的合法權益。中學生曉程在放學路上,被兩名男生堵截。這兩名男生惡狠狠地向曉程要錢,曉程說沒錢。一名男生對另一名男生說:“給我找塊磚,看他說不說實話。”接著,兩名男生又威脅曉程:“到底有沒有錢?快掏出來!”隨后便開始搜曉程的口袋,掏出所有錢,往曉程的頭上拍了一巴掌說:“你要是告訴別人,小心點兒!”你認為曉程應該采用哪種方式應對不法侵害?為什么?探究與分享曉程可以告訴父母、老師,也可以向當?shù)嘏沙鏊鶊蟀浮R驗楫斘覀冏陨砗戏嘁媸艿角趾r,不能忍氣吞聲,不能縱容違法犯罪行為,而應通過合法的途徑使問題得到解決,以維護自己合法權益。③依法行事,就要養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣,逐漸成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守著、堅定的捍衛(wèi)者。①依法辦事就要遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決,應當通過法治方式,表達自身合法的訴求和愿望。②在實現(xiàn)自身利益的過程中,還要自覺維護他人和集體的合法權益。③依法辦事,就要養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣,逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。2、怎樣做到依法辦事(要求)?二、學會依法辦事應對不法侵害,你有什么好的辦法?議一議1、反抗法。伺機尋找對方的薄弱之處,趁其不備,控制對方。2、周旋法。佯裝服從,穩(wěn)住對方,分散其注意力,尋機脫身報警。3、耍賴法。突然倒地打滾喊叫嚎哭,引來圍觀者。4、呼叫法。突然大吼“救命”引來旁觀者,伺機脫身。5、認親法。當不遠處有大人時可佯裝認識,直呼“二叔”、“三嬸”。6、放線法。佯裝害怕,暫時答應對方條件,待對方離開后報警。如果遭挾持,不要反抗,不要“硬碰硬”,可以給錢,但要記住對方的相貌特征,事后向公安機關報案?!覀兣c法律同行樹立法治意識學會依法辦事法治的含義法治的重要性對青少年的要求增強法治意識——知道什么能做、什么不能做、違法的后果遵守各種法律法規(guī)——維護自身權益、尊重他人、集體權益尊法學法守法用法——崇尚者、遵守者、捍衛(wèi)者本課小結學會依法辦事,樹立法治意識,提升道德水平,推動法治建設!1.小林升入中學后,為方便上學,爸爸為他購買了一輛價值近千元的自行車。一天放學后,小林發(fā)現(xiàn)停放在學校大門外的自行車被盜。小林的正確做法()A.自認倒霉,讓父母再幫自己買一輛自行車B.找學校理論,要求學校賠償一輛新車C.及時撥打“110”電話報警,尋求法律幫助D.為挽回經(jīng)濟損失,偷偷騎走一輛價值相同的自行車C課堂練習2、在法治中國建設中,我們青少年應該()①樹立法律信仰,增強法治意識②學會依法辦事③養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣④做法治忠實崇拜者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④D3.“國無法而不治,民無法而不立?!弊鳛橐幻F(xiàn)代法治社會中的合格公民,需要具備的正確法律意識和法律素質有()①養(yǎng)成依法辦事的習慣②遵守法律,捍衛(wèi)法律尊嚴③提高道德修養(yǎng),法律至上④遇到問題,隨意表達自身合法的訴求A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④B4、據(jù)有關部門統(tǒng)計,100名違法犯罪的青少年中,在學校不遵守紀律、無心學習的有90人,由于好奇而吸毒走上犯罪道路的有32人,由于沉迷于網(wǎng)絡游戲、瀏覽色情網(wǎng)頁而犯罪的有32人。這說明(
)①不良行為都會發(fā)展成違法犯罪;②青少年要增強法治意識,依法辦事;③青少年要樹立法律信仰,將法治精神銘刻在心中;④青少年要學會明辨是非,在復雜的社會環(huán)境中做出正確的選擇。A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④A5.盧梭有一句名言,“一切法律中最重要的法律,既不是刻在大理石上,也不是刻在銅表上,而是銘刻在公民的內心里”。這啟示我們①法律的權威源自人民的內心擁護和信仰②法律主要依靠人們內心的信仰保證實施③要通過法治方式表達自身合法的訴求和愿望④要尊崇法律、信賴法律、遵守法
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