蘇教版七年級(jí)的下冊(cè)的語(yǔ)文第一單元寫(xiě)作實(shí)用

觀察人物特點(diǎn)寫(xiě)出人物個(gè)性1.學(xué)會(huì)觀察，寫(xiě)出個(gè)性2.運(yùn)用描寫(xiě)，突出個(gè)性目標(biāo)要求:1、怎樣觀察人物的特點(diǎn)，品析人物的個(gè)性？

2、人物的個(gè)性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？如何突出人物個(gè)性？問(wèn)題：一、什么是個(gè)性？

個(gè)性：是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為等方面異于其他人的特征，是在特定的社會(huì)環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的，就是指人物的性格、思想、身份、職業(yè)、年齡、文化修養(yǎng)以及獨(dú)特的言行方式。個(gè)性是藝術(shù)的生命，同樣也是描寫(xiě)人物的生命所在。全面觀察看感聽(tīng)想外貌神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)氣心理感受聯(lián)想

二、怎樣了解人物個(gè)性？觀察看活潑可愛(ài)優(yōu)雅拼搏聽(tīng)

激動(dòng)喜悅陰險(xiǎn)貪婪全面觀察看感聽(tīng)想外貌神情動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)氣心理感受聯(lián)想看！他是怎樣的人？籃羅球德另曼類

彩發(fā)

紋身

籃板

緋聞

狂野“籃板王”我，沙葉新。上海人民藝術(shù)劇院院長(zhǎng)——暫時(shí)的。劇作家——永久的。某某理事、某某教授、某某顧問(wèn)、某某副主席——都是掛名的。

聽(tīng)！再請(qǐng)大家欣賞一張與眾不同的名片：文沙壇葉奇新人名片機(jī)智幽默的性格淡泊名利的品格鄙視世俗的態(tài)度豁達(dá)自如的胸襟超凡拔俗

林黛玉聽(tīng)了,不覺(jué)氣怔在門(mén)外,待要高聲,自己又回思一番:“雖說(shuō)是舅母家如同自己家一樣,到底是客邊.如今父母雙亡,無(wú)依無(wú)靠,現(xiàn)在他家依棲.如今認(rèn)真逗氣,也覺(jué)沒(méi)趣.”

一面想,一面又滾下淚珠來(lái).這時(shí)里面?zhèn)鱽?lái)一陣笑語(yǔ)之聲,細(xì)聽(tīng),竟是寶玉,寶釵二人.林黛玉心中益發(fā)動(dòng)了氣,越想越傷感起來(lái),也不顧蒼苔露冷,花徑風(fēng)寒,獨(dú)立墻角邊花陰之下,悲悲戚戚嗚咽起來(lái).

說(shuō)著就伸手給紫薇：“我的名字你已經(jīng)知道啦！小燕子！你呢？”

小燕子立刻豪氣地一笑，“如果用得著我，我一定全力幫忙，打聽(tīng)人和事，我還有點(diǎn)辦法……不過(guò)，都是‘旁門(mén)左道’的辦法喲！我在柳樹(shù)坡狗尾巴胡同十二號(hào)，一個(gè)大雜院里，有事，盡管找我！”

走在大街上，大概不出五步，就能和周杰倫招牌式的面無(wú)表情四目相交一次。他的表情可以用“亙古不變”來(lái)形容——永遠(yuǎn)歪著頭，永遠(yuǎn)耷拉著眼皮，永遠(yuǎn)撇著嘴，永遠(yuǎn)是一副欠揍的模樣。即便如此，我還是可以從顧客的步伐、表情和聲調(diào)里察覺(jué)到撲面而來(lái)的狂熱。

蓋茨夫婦曾表示，將把95%的財(cái)產(chǎn)捐給慈善事業(yè)。比爾·蓋茨在一次訪談中說(shuō):“如果認(rèn)為我是為了糾正‘發(fā)達(dá)國(guó)家的人都很吝嗇’這句話，那就錯(cuò)了。我沒(méi)有任何政治目的，只是想讓非洲兒童過(guò)得好一些。”

三、如何展現(xiàn)人物個(gè)性?(一)精選典型事件,多側(cè)面塑造“立體”的人物。我的“土”老媽1.“土”老媽驚現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)2.雪夜送鄰居去醫(yī)院3.迎聯(lián)歡帶病排舞蹈生活儉樸關(guān)愛(ài)子女熱心友善樂(lè)于助人敬業(yè)愛(ài)廠一絲不茍家庭中好母親鄰里間好公民工作上好職員自私的商人突然把自己家?guī)齑娴氖称啡苛畠r(jià)地賣給顧客.原來(lái)他的食品已變質(zhì)惟利是圖的商人（二）點(diǎn)綴細(xì)節(jié)鏡頭，于小處凸現(xiàn)“特寫(xiě)”的人物個(gè)性。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)人物的細(xì)小的神態(tài)動(dòng)作、生活中細(xì)小的事件、環(huán)境中細(xì)小的事物進(jìn)行描寫(xiě)，來(lái)塑造形象和表現(xiàn)主題的方法。任何作品，它合情合理的故事情節(jié)、有血有肉的人物形象、繪聲繪色的生活環(huán)境，都離不開(kāi)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，故事情節(jié)和人物形象只能是干巴巴的，故事必然成為梗概，人物只能如同影子，既失去了高度的真實(shí)性，也失去了藝術(shù)的感染力。

本區(qū)的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見(jiàn)。貪婪、吝嗇、守財(cái)奴運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：第一，細(xì)節(jié)要真實(shí)。情節(jié)可以虛構(gòu)，細(xì)節(jié)必須真實(shí)。細(xì)節(jié)如果違背生活的邏輯，整個(gè)作品就不能令人置信；它的認(rèn)識(shí)作用、教育作用和美感作用也便失去了存在的基礎(chǔ)。第二，細(xì)節(jié)要典型。這就是要選擇那些富于表現(xiàn)力的有意義的細(xì)節(jié)，選擇能有力服務(wù)于塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想的細(xì)節(jié)。如果無(wú)節(jié)制地描寫(xiě)繁瑣的細(xì)節(jié)，就會(huì)淹沒(méi)作品的主體，使作品的主題模糊不清。

例如《儒林外史》：（嚴(yán)監(jiān)生）臨死之時(shí)，伸出兩指頭，總不肯斷氣。家里人亂哄哄地猜說(shuō)這兩個(gè)指頭的用意，已經(jīng)痰厥說(shuō)不出話的嚴(yán)監(jiān)生只管搖頭，只有他的小老婆趙氏說(shuō)出他的心事：“為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。”待到趙氏挑去一莖燈芯，他才點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下登時(shí)斷了氣。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分出色，奄奄一息的嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)指頭不肯斷氣，因?yàn)橛蜔衾镉袃汕o燈草。一個(gè)慳吝、貪婪的守財(cái)奴形象活脫脫的出現(xiàn)在我們面前。

大家特別要注意這些看起來(lái)好像不影響敘事的細(xì)節(jié)，正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動(dòng)自然并且有深度，內(nèi)容也會(huì)很充實(shí)。而大家寫(xiě)敘事寫(xiě)人的文章最大缺點(diǎn)就是把文章寫(xiě)得流水賬一樣，

“今天我晚了一點(diǎn)起床，把單車騎得飛快去上學(xué)，突然‘砰’的一聲胎爆了，只好去補(bǔ)胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”，根本沒(méi)有什么細(xì)節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒(méi)有。

描寫(xiě)手法

肖像語(yǔ)言行動(dòng)心理環(huán)境……以“形”傳“神”吐露心聲如見(jiàn)如聞勾勒個(gè)性生動(dòng)形象入乎其里出乎其中渲染氣氛突出個(gè)性……（三）廣用多種描寫(xiě)，全方位繪制“彩色”的人物個(gè)性

人物肖像，指人的容貌、服飾、體態(tài)、神情等。肖像描寫(xiě)的作用不止在于畫(huà)出這個(gè)人的外部面貌，而是為了以形傳神，通過(guò)人物的外部特征揭示性格特點(diǎn)（表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇）。個(gè)性化的肖像

黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽衫的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。

這段文字是從哪幾方面寫(xiě)的？特點(diǎn)分別是什么？體現(xiàn)了什么個(gè)性?

外形瘦弱、精神矍鑠、意志頑強(qiáng)方法學(xué)習(xí)

她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。開(kāi)朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)方法學(xué)習(xí)這兩段描寫(xiě)給你什么樣的寫(xiě)作啟示？寫(xiě)人物的外貌要抓住特點(diǎn)。

寫(xiě)人物外貌要反映出人物個(gè)性。技法點(diǎn)撥身長(zhǎng)九尺,髯長(zhǎng)二尺;面如重棗,唇若涂脂;丹鳳眼,臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜?！度龂?guó)演義》

我的感受：描寫(xiě)細(xì)致，句式工整，把一代名將關(guān)羽的勇猛形象寫(xiě)得惟妙惟肖。

老舍說(shuō)：“對(duì)話就是人物的性格的等等的自我介紹?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物獨(dú)白和對(duì)話的描寫(xiě)，俗話說(shuō)言如其人，又說(shuō)言為心聲，什么人說(shuō)什么話，我們也常說(shuō)，對(duì)一個(gè)人要聽(tīng)其言觀其行，說(shuō)的就是一個(gè)人的語(yǔ)言能夠反映一個(gè)人的精神世界。知識(shí)點(diǎn)擊個(gè)性化的語(yǔ)言

“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”

“爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要是有毅力，就能把煙戒了。”

下面一段對(duì)話，反應(yīng)人物什么特點(diǎn)？方法學(xué)習(xí)這段描寫(xiě)給你什么樣的寫(xiě)作啟示？語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物身份職業(yè)。語(yǔ)言描寫(xiě)要符合具體場(chǎng)合。技法點(diǎn)撥動(dòng)作描寫(xiě)是表現(xiàn)人物的重要手段，能夠淋漓盡致地展示個(gè)性形象，而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說(shuō)，很重要的原因就是動(dòng)作吸引人?！端疂G》重要人物性格各異，主要是作者對(duì)他們進(jìn)行了各具特點(diǎn)的行動(dòng)描寫(xiě)。知識(shí)點(diǎn)擊個(gè)性化的動(dòng)作

他（三叔）仿佛沒(méi)有看見(jiàn)我，慢慢地抬起右臂，將手向陽(yáng)光里伸去，手指上，捏著一朵野豆角花，仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。方法學(xué)習(xí)練習(xí)：選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。

我看見(jiàn)他蹣跚地（）到鐵道邊，慢慢（）下身去，尚不大難，可是，他要（）過(guò)鐵道，要（）上那邊月臺(tái)就不容易了。他用兩手（）著上面，兩腳再向上（），他肥胖的身子向左微（），顯出努力的樣子。（探、走、傾、攀、縮、穿、爬）小試牛刀下面是某一學(xué)生《學(xué)游泳》的動(dòng)作描寫(xiě),試分析其中存在的問(wèn)題。今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見(jiàn)建筑工人在造房子，聽(tīng)到樹(shù)上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來(lái)，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開(kāi)始游泳。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。過(guò)了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開(kāi)心。

原來(lái)動(dòng)作描寫(xiě)，并不是動(dòng)作堆砌，而是要選擇那些關(guān)鍵性的動(dòng)作去寫(xiě)。就是要選擇最生動(dòng)、最精彩的動(dòng)作，選擇那些最能體現(xiàn)人物性格的動(dòng)作。毛病的病根在哪里？

枯燥無(wú)味的陳述和平凡的動(dòng)作沒(méi)有什么兩樣，都是小說(shuō)的大敵。

當(dāng)人的活動(dòng)與情感、態(tài)度、姿勢(shì)或表情聯(lián)系在一起的時(shí)候，它們才是有意義的動(dòng)作，這是人格化的動(dòng)作，能夠創(chuàng)造生動(dòng)鮮明的畫(huà)面和使對(duì)白富有活力。

這個(gè)場(chǎng)景缺乏戲劇效果，這些枯燥無(wú)味的動(dòng)詞：看、聳肩、放、站、走和離開(kāi)，沒(méi)有一個(gè)描寫(xiě)到意圖、態(tài)度、姿勢(shì)或表情的。它們都沒(méi)有表達(dá)兩個(gè)人的情感。

霍金斯把身子往前傾了傾。他的手指著桌子上的物品：“有幾件事實(shí)還沒(méi)有查明，中尉。這只藍(lán)色的鞋子是誰(shuí)的?還有這把劣質(zhì)的鑰匙，它究竟是門(mén)上的、掛鎖上的，還是旅行箱上的呢?”他把它們?nèi)匠閷侠铮芭椤钡匾宦曣P(guān)上了抽屜。卡拉瑟斯微笑地站起來(lái)，拍了拍霍金斯的肩膀。“也許我們可以從驗(yàn)尸官那兒得到更多的線索。他的驗(yàn)尸報(bào)告現(xiàn)在應(yīng)該在我的桌子上了。不要擔(dān)心，霍金斯，我肯定我們很快就能查明事實(shí)真相?！彼挪阶叱鲛k公室?，F(xiàn)在這幅場(chǎng)景的情感就清楚了。每一個(gè)動(dòng)作都涉及到姿勢(shì)、態(tài)度和表情。我們看到霍金斯的煩惱，以及卡拉瑟斯用自信在消除他的煩惱。這些詞語(yǔ)和動(dòng)作相互起到了補(bǔ)充的作用。下面這個(gè)例子，是兩個(gè)小男孩在一幢老房子大門(mén)外的對(duì)話。

“快點(diǎn)，約翰尼，我們進(jìn)去?！北壤f(shuō)。約翰尼看著他，“我聽(tīng)說(shuō)這兒鬧鬼，人們說(shuō)他們看見(jiàn)過(guò)幽靈?！?/p>

“啊噢!根本就沒(méi)有什么幽靈，那都是嚇唬人的話?！北壤呱祥T(mén)廊。約翰尼跟在后面。在他剛到達(dá)前門(mén)的候，他聽(tīng)到一聲尖叫，立刻轉(zhuǎn)身就跑。

這兒又出現(xiàn)了一些沒(méi)有色彩的動(dòng)詞：說(shuō)、看、走、跟、到達(dá)、聽(tīng)見(jiàn)和轉(zhuǎn)身。這個(gè)對(duì)白的目的是想讓我們知道，比利用激將法鼓動(dòng)約翰尼進(jìn)一幢鬧鬼的房子。但是對(duì)話沒(méi)有涉及到姿勢(shì)。

“快點(diǎn)，約翰尼，我們進(jìn)去。”比利估計(jì)他不敢進(jìn)去。約翰尼臉色蒼白，甚至說(shuō)話聲都在顫抖?！拔衣?tīng)說(shuō)這兒鬧鬼，人們說(shuō)他們看見(jiàn)過(guò)幽靈。”

“啊噢，根本就沒(méi)有什么幽靈，那些都是嚇唬人的話。”比利大搖大擺地走上臺(tái)階，他用挑戰(zhàn)的目光瞥了瞥站在門(mén)外的約翰尼。約翰尼往比利的肩后掃了一眼，終于又往前挪了挪。他強(qiáng)裝大膽，卻在前門(mén)不停地發(fā)抖。這時(shí)候，他聽(tīng)到了一聲尖叫，一聲恐怖的尖叫。他飛快地跑下臺(tái)階，沖出了大門(mén)。

讓動(dòng)作來(lái)傳達(dá)態(tài)度、姿勢(shì)和表情，使場(chǎng)景活躍起來(lái)了。

昨天，我在菜場(chǎng)上看到了這樣一幕：一個(gè)外地小販推著堆滿蕃茄的三輪車，停在我家門(mén)口。“蕃茄，又紅又大的蕃茄！“我往門(mén)外看，這蕃茄不錯(cuò)，難怪三輪車周圍一下子圍了這么多人。一對(duì)母子出現(xiàn)在我的視野里。小孩子使勁把媽媽往車邊拽，那個(gè)垂頭喪氣的媽媽則用力掰開(kāi)小孩子的手，說(shuō)：“媽媽今天打麻將了，身上沒(méi)錢，不買了。”這時(shí)候跑來(lái)一個(gè)小姑娘，她舉著一個(gè)大蕃茄向小男孩炫耀：“小坤，可好吃啦，我媽給我買的。瞧！”說(shuō)著得意地將蕃茄向小男孩晃了一下。小男孩看著那紅紅的蕃茄，咽著口水，重新拽住了他媽媽的手，媽媽卻狠狠地瞪了小孩一眼，然后目光轉(zhuǎn)向蕃茄車。她悄悄地走到圍著人的背后，神情緊張，乘小販在秤桿上忙碌的時(shí)候，她把手往縫里一插，迅速拿出一只蕃茄，“小坤，快來(lái)。”小孩子高興地跑了過(guò)去，接過(guò)那個(gè)蕃茄美美地吃起來(lái)。那個(gè)媽媽的笑聲隨風(fēng)飄入我的耳朵：“媽媽不是給你弄來(lái)了嗎？媽媽好嗎?”

“好……”這段描寫(xiě)給你什么樣的寫(xiě)作啟示？動(dòng)作描寫(xiě)中動(dòng)詞的運(yùn)用要準(zhǔn)確。動(dòng)作描寫(xiě)要符合人物的身份。技法點(diǎn)撥心理活動(dòng)能夠反映人物的性格，能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前。要設(shè)身處地地推測(cè)人物內(nèi)心所想，把自己當(dāng)作具有所寫(xiě)人物的個(gè)性特征的“他”。只有把人物的心理活動(dòng)寫(xiě)得細(xì)膩而真切、生動(dòng)而傳神，才能突出人物的精神世界。知識(shí)點(diǎn)擊個(gè)性化的心理整個(gè)晚上，女孩都在想著向家里要錢的事兒。最終，女孩也沒(méi)提要買黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。家里不富裕，女孩知道。

孩子，送給你吧，收下，你圍上它肯定好看。女孩一愣。不能！那樣我會(huì)很難受，比得不到它還難受。女孩跑開(kāi)了。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞這個(gè)片段方法學(xué)習(xí)這段描寫(xiě)給你什么樣的寫(xiě)作啟示？人物心理應(yīng)符合人物年齡。

人物心理應(yīng)符合具體情況。技法點(diǎn)撥

友情提醒

要寫(xiě)出人物個(gè)性，必須對(duì)人物進(jìn)行全面觀察，要多看、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)。不僅要看到人物外在的面貌，還要充分理解人物的內(nèi)心世界。這是寫(xiě)好人物個(gè)性的根本。另外，還要恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法。老師的親切話語(yǔ)像那清澈的泉水，滋潤(rùn)著我的心田。老師的告誡是讓我不斷進(jìn)步，像芝麻開(kāi)花一樣一節(jié)更比一節(jié)高。

老校長(zhǎng)的每一句話都打動(dòng)著在場(chǎng)人的心弦，它像驚雷，把人震醒；它像強(qiáng)心劑，使人振奮；它像補(bǔ)藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩!運(yùn)用修辭、適當(dāng)議論：修辭手法能亮化語(yǔ)言，增添文章的意韻。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比等。

正在邊防的解放戰(zhàn)士們，他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。頑皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情的跳舞。他(她)是位（性格）的人實(shí)踐操練作文題目：作文要求：1.補(bǔ)全題目,緊扣個(gè)性,寫(xiě)一篇記敘文.2.運(yùn)用描寫(xiě),突出個(gè)性,力求形象生動(dòng).3.展開(kāi)想象,情節(jié)設(shè)計(jì),巧妙有真實(shí)感.4.字跡端莊,文面清潔,不少于600字.4.注意描寫(xiě).敘述人物活動(dòng),應(yīng)力求再現(xiàn),充分運(yùn)用描寫(xiě),講究語(yǔ)言生動(dòng)寫(xiě)的人的個(gè)性特征在他的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的。1.選定對(duì)象.最好選擇班級(jí)或生活中有特點(diǎn)有個(gè)性的人物.2.發(fā)掘個(gè)性.研究此人的個(gè)性特點(diǎn)，在橫線上填上概括這一特點(diǎn)的詞語(yǔ)（“內(nèi)向”、“潑辣”、“剛強(qiáng)”、“軟弱”、“粗中有細(xì)”等”）3.設(shè)計(jì)情節(jié).要能生動(dòng)再現(xiàn)主人公的性格特征,巧妙,符合生活真實(shí).指點(diǎn)迷津1.擬題文章所寫(xiě)內(nèi)容與所填詞語(yǔ)相一致，否則文不對(duì)題。2.人稱適宜用第三人稱寫(xiě)主人公，如果用第一人稱或第二人稱,易寫(xiě)偏題。3.語(yǔ)言盡量描寫(xiě)人物的肖像,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理等,來(lái)體現(xiàn)個(gè)性.恰當(dāng)運(yùn)用修辭.4.情節(jié)擷取最典型的素材,設(shè)計(jì)巧妙有曲折,另外還可以展開(kāi)豐富的想象,但應(yīng)力求自然有生活真實(shí)感.特別提醒

我有一位堂妹,她叫安妮。也許是在舊金山住得太久,受美國(guó)生活方式的影響,安妮同我們中國(guó)女孩不一樣。盡管從表面上看,安妮也是黃色的皮膚,大大的眼睛,烏亮潤(rùn)澤的頭發(fā),以及那中國(guó)人特有的熱情。但內(nèi)骨子里,她與中國(guó)女孩風(fēng)格大相徑庭。〔抓住外貌的一致突出內(nèi)在個(gè)性的獨(dú)特〕

中國(guó)孩子一直在父母的呵護(hù)下,不敢獨(dú)立生活。而安妮不是這樣，這次她從美國(guó)回來(lái)，就是她獨(dú)自驅(qū)車到機(jī)場(chǎng)；獨(dú)自辦理海關(guān)手續(xù)，驗(yàn)證護(hù)照；獨(dú)自登上飛機(jī)來(lái)到中國(guó)，整

她是位性格獨(dú)立的人個(gè)行程沒(méi)有一個(gè)親人跟隨著?！猜?lián)想人物的做法突出個(gè)性〕

這令我敬佩不已。我不知道：一個(gè)涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么會(huì)產(chǎn)生這樣大的勇氣，獨(dú)自從容地穿人流，穿越太平洋，來(lái)到異地？〔適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，通過(guò)自我的感受，突出人物的個(gè)性〕

我?guī)е蓡?wèn)問(wèn)她，她莫名其妙地看著我，聳聳肩膀，攤開(kāi)雙手，認(rèn)真地說(shuō)：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我們難道不能自由地生活嗎？我們難道一直需要依賴父母嗎？我認(rèn)為上飛機(jī)出國(guó)飛越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比‘彼雅娜’鋼琴好玩得多了?！?/p>

〔運(yùn)用人物的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，突出個(gè)性〕天！上飛機(jī)這是冒險(xiǎn)的事，她竟說(shuō)是好玩！美國(guó)人的思想真是怪怪的。〔通過(guò)自己的感受，突出人物個(gè)性〕

安妮的中文不是很好，平時(shí)我們交流時(shí)，她總是一半漢語(yǔ)語(yǔ)式里夾一半英語(yǔ)單詞。這樣的交流，迫使我不得不聽(tīng)一半揣摩一半。她愛(ài)吃中餐，對(duì)街上的小吃眼饞嘴也饞。我想給她買，可她就是不讓，非要親自購(gòu)買。于是，麻煩來(lái)了，她說(shuō)的話，營(yíng)業(yè)員阿姨只能聽(tīng)懂一點(diǎn)點(diǎn)，常常是連說(shuō)帶比劃手勢(shì)，阿姨才能明白七八分。有時(shí)，實(shí)在搞糊涂了，

我不得不出馬做安妮的翻譯。就這樣，安妮還怪我多事。她得意地說(shuō)，“再過(guò)兩年，我還想一個(gè)人闖遍黑非洲，到那時(shí)，難道你還想做翻譯？”

〔觀察人物的做法和語(yǔ)言，突出個(gè)性〕天