歷史教案－文藝復興(一)

第頁共頁歷史教案－文藝復興(一)歷史教案－文藝復興(一)教學目的理解和掌握資產階級文化首先在意大利興起的原因和文藝復興的性質，人文，但丁，彼特拉克，達·芬奇，米開朗琪羅，拉斐爾。通過理解人文者但丁、彼特拉克、達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾的主張和文藝作品的特點，掌握文藝復興的本質。通過學習意大利的文藝復興，認識到14、15世紀伴隨資本工商業(yè)的興起和開展，新興資產階級為維護其政治經濟利益，在意識形態(tài)領域里掀起了一場打破封建神學束縛的資產階級文化運動——文藝復興運動。文藝復興運動發(fā)于意大利：意大利是歐洲資本萌芽最早出現(xiàn)的國家，意大利擁有豐厚的文化遺產和聚集了眾多博學之才。但丁是意大利文藝復興的先驅；彼特拉克被稱為“人文之父”；達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾是意大利“文藝復興美術三杰”。教學建議重點分析^p：文學和美術是重點。意大利文藝復興運動表現(xiàn)最為突出的領域是文學和美術。但丁被譽為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”，他是意大利文藝復興的先驅；彼特拉克被稱為“人文之父”；達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾這三位藝術大師以其精湛的藝術造詣被譽為意大利“文藝復興美術三杰”。難點分析^p：文藝復興在意大利發(fā)生的背景是難點。由于學生的理解才能有限，而且他們的知識程度有限，這就造成了他們對于文藝復興運動的性質、文藝復興運動可以最早在意大利發(fā)生不太理解。本節(jié)教材地位分析^p：發(fā)于意大利的文藝復興運動是人類歷史上第一次旨在打破封建神學束縛的資產階級文化運動，意大利文學和美術領域的成就把意大利的文藝復興運動推向了高潮。重點打破方案：關于“文學和美術”，建議老師帶著欣賞的目光去逐一介紹這五位大師的文學藝術成就，其中重點要強調以下幾點：①但丁的《神曲》，在介紹時要提醒學生但丁不是以神學的標準而是根據(jù)自己的愛憎來貶惡揚善的，尤其是他在地獄中給當時的教皇預留了位置，這已經把鋒芒直接指向了封建社會的精神支柱——天主，這也就提醒了這場文藝復興運動的本質和特點。②彼特拉克，他是文藝復興時期最早提出應該以人為中心而不是以神為中心來考慮問題的人，所以被譽為“人文之父”；他的著名作品《歌集》采用十四行詩的形式主要歌頌他對女友勞拉的愛情，反映了新興資產階級要求擺脫禁欲，追求現(xiàn)世個人幸福的強烈愿望。③達·芬奇的著名繪畫作品《蒙娜麗莎》屏棄了過去的宗教題材，以現(xiàn)實人物為主題，以女主人公親切、自然的永久微笑萬古流芳。④達·芬奇的'另一幅著名繪畫作品《最后的晚餐》描繪耶穌在被捕前和門徒聚餐，向門徒說出了“你們中有人出賣我”的話，引起十二個門徒〔其中有叛徒猶大〕極大的震驚。他們有的憤怒，有的疑心，有的自我表白，有的互相議論，而叛徒那么緊握錢袋，驚慌失色。達·芬奇把這十二個不同性格和表現(xiàn)的人物，描繪得那樣成功，以后的藝術家?guī)缀鯖]有人能超過他。⑤米開朗琪羅的雕塑《大衛(wèi)》，塑造的是一個身體健美、精力充分的青年，象征著對正義事業(yè)充滿信心和蓬勃旺盛的奮斗精神。⑥拉斐爾，以畫圣母像著稱，所畫的多幅圣母像，都表達了人間女性的美和母性的慈祥。通過以上講述，學生應該對于以下兩點有所體會：①作品的美；②作品中的人文色彩。難點打破方案：關于“文藝復興在意大利發(fā)生的背景”，建議老師從資本最早萌芽在意大利談起，然后分析^p新興資產階級在思想文化領域會有什么要求？最后再重新分析^p文藝復興運動為什么最早發(fā)生在意大利？老師可以做出補充。課內探究活動的設計：新課完畢后，讓學生列表說明意大利文藝復興運動的五個代表人物及其成就。表格如下：人物代表作品主要特色教學設計例如重點：文學和美術難點：文藝復興在意大利發(fā)生的背景教學手段：①教學方法：講解法；②電教手段應用：相關圖片。教學過程〔〕：老師首先提問：資本萌芽最早在何時何地產生？然后設問：新興資產階級在思想文化領域會有什么要求？導入新課。一、文藝復興在意大利發(fā)生的背景關于“文藝復興的性質”，老師首先提問：資本萌芽以后，新興的資產階級在思想文化領域會有什么要求？學生答復后老師補充說明。關于“文藝復興運動在意大利發(fā)生的原因”，老師提問：文藝復興運動為什么首先在意大利發(fā)生？學生可以答復出來資本萌芽最早在意大利產生，老師對于意大利的歷史和人才構造方面的內容做出補充說明。關于“主要思潮”，老師按照“擴展資料”中的相關內容對于“人文”一詞做出分析^p。關于“突出領域”，老師直接說明。二、文學關于“但丁”和“彼特拉克”，老師按照“重點打破方案”中的內容講解，按照“擴展資料”中的相關內容做出補充。同時展示自制教學課件〔參考“第13課媒體資料”〕。三、美術關于“文藝復興美術三杰”，老師按照“重點打破方案”中的內容講解，按照“擴展資料”中的相關內容做出補充。同時展示自制教學課件〔參考“第13課媒體資料”〕。新課完畢后，老師讓學生列表說明意大利文藝復興運動的五個代表人物及其成就。表格如下：人物代表作品主要特色設計思想：①通過學生填寫表格，對于相關問題的分析^p，表達學生的主體地位；②通過老師對相關材料的補充說明，實現(xiàn)老師的主導作用。板書設計：第13課文藝復興〔一〕--意大利文藝復興一、文藝復興在意大利發(fā)生的背景1．文藝復興的性質：資產階級文化的新潮流2．在意大利發(fā)生的原因：資本萌芽最早、意大利的歷史和人才構造3．主要思潮：人文