化學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化差生初探

第頁(yè)共頁(yè)化學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化差生初探化學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化差生初探在化學(xué)教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)化差生，經(jīng)過(guò)幾年的理論，探索到幾點(diǎn)經(jīng)歷，獲得了顯著效果。體會(huì)主要有以下幾方面一、調(diào)查摸底是根底每接一屆新生，要做的第一件事，是調(diào)查摸底，理解學(xué)生，如查看各科成績(jī)，召開學(xué)生座談會(huì)，調(diào)查問(wèn)卷，家訪，與學(xué)生談心等。調(diào)查理解中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)至學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因固然是多方面的，但學(xué)生和老師方面的原因是主要的。這里既有學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理及智商因素，更有老師素質(zhì)、教法等因素。差生一般都有自尊心強(qiáng)、求知欲低的'特點(diǎn)，大致可分為三類：〔１〕高能差生是由非智力因素引起的，其智商高，反響才能、承受才能強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)較差。以男生居多。特點(diǎn)是好動(dòng)、貪玩，在學(xué)習(xí)上投入時(shí)間太少?！玻病持巧滩钌煽?jī)差是由于承受才能弱，學(xué)習(xí)效率低。但真正屬智商差生者為數(shù)很少?！玻场称撇钌侵改切?duì)化學(xué)不感興趣從而學(xué)不進(jìn)去，甚至放棄學(xué)習(xí)者，較普遍原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。二、對(duì)癥下藥是方向?qū)τ诟吣懿钌?，采用“聚焦法”。這類學(xué)生腦子靈、反響快，略微懂了就不愿聽，注意力很難集中。老師只要想方設(shè)法把他們的精力“會(huì)聚”到學(xué)習(xí)這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，即可摘掉差生的帽子。一般采取兩種方法：〔１〕吸收他們參加化學(xué)課外小組，組織他們開展“小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文”等第二課堂活動(dòng)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！玻病彻膭?lì)他們參加化學(xué)競(jìng)賽，促使他們多看書、多練習(xí)、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，把他們心思集中到鉆研化學(xué)上來(lái)。偏科差生中以女生為多，學(xué)習(xí)上死記硬背多，靈敏運(yùn)用少?？赏ㄟ^(guò)觀察和談心幫助其改良學(xué)習(xí)方法，并讓他們嘗到成功的喜悅。詳細(xì)做法是：〔１〕對(duì)上課害怕答復(fù)下列問(wèn)題的，盡量提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其答復(fù)，以增強(qiáng)她們的自信心；〔２〕預(yù)先培訓(xùn)后讓其做演示實(shí)驗(yàn)，使其從成功中認(rèn)識(shí)到自己的才能?！玻场匙屍鋼?dān)任課代表，利用青年?duì)帍?qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，促使其非學(xué)好化學(xué)不可。智商差生大都自卑，易“破罐子破摔”。一般采取感情傾斜法。詳細(xì)做到：〔１〕不歧視，更多地關(guān)心這些學(xué)習(xí)上的“貧困”者。〔２〕促膝談心，動(dòng)之以情曉之以理。